篇1：摆一摆，想一想（教案）- 一年级下册数学 人教版摆一摆，想一想（教案）- 一年级下册数学 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：（人教版) 一年级下册摆一摆 想一想 教学设计教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学（人教版) 一年级下 册第51页教学目标：1．通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值的概念，会摆数，读数，并会记录摆出的数。2．通过探究圆片个数与所摆的数的个数之间的关系，使学生发现规律，并能利用发现的规律解决一些简单的问题，培养学生初步的归纳能力。3．通过活动，使学生在操作实践中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听，有条理地表达想法的习惯和意识，感觉数学的趣味性，喜欢数学并愿意学习数学。学情分析：摆一摆，想一想是一个纯数学探索实践活动课。这...
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 篇2：摆一摆，想一想寒假预习自测（含答案）人教版数学一年级下册摆一摆，想一想寒假预习自测（含答案）人教版数学一年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：摆一摆，想一想寒假预习自测人教版数学一年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．（ ）不是由7个摆成的数。A．25 B．43 C．622．用3个○可以摆出（ ）个不同的数。A．3 B．2 C．4 D．53．在下面的计数器上拨三个珠子，这个数不可能是（ ）。A．3 B．30 C．334．数位表中，用4个●分别能摆出（ ）个两位数。A．4 B．5 C．65．在计数器上用6个●可以摆出（ ）个不同的数。A．8 B．7 C．66．用4个在中摆，其中摆...
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  篇3：人教版 数学一年级下册 ☆摆一摆，想一想（教案）人教版 数学一年级下册 ☆摆一摆，想一想（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：摆一摆 想一想一、教学目标：通过在数位表上摆珠子的活动，加深学生对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值的概念。通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并能用发现的规律解决一些简单问题，培养学生初步的归纳能力使学生在自主探索中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条理的表达想法的习惯和意思，感受到数学“好玩”，喜欢数学并愿意学数学教学重点：在活动中感悟位值思想教学难点：在活动中感受有序思考的价值教学准备：数位表、磁力扣，记录单等五、教学流程激趣导入：师：今天老师带来了两位小朋友，看看它们是谁？（大屏出示数位表和珠子）调皮的小珠子跳进字...
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 篇4：一年级数学下册教学课件 - ☆摆一摆，想一想 - 人教版(共12张PPT)一年级数学下册教学课件 - ☆摆一摆，想一想 - 人教版(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)☆摆一摆，想一想十位 个位 组成的数31221303颗4个你能用3颗珠子表示不同的数吗？十位 个位 组成的数31221303颗4个你能用3颗珠子表示不同的数吗？十位 个位 组成的数31221303颗4个小大3颗4个十位个位组成的数3021123大小问题：1. 我们已经用了几个●摆数？摆出了哪些数？2. 观察下面这些数，你有什么发现？4031221344302112332011221011413223145505智 慧 屋918273663...
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   篇5：人教版数学一年级下册 ☆摆一摆，想一想 教案人教版数学一年级下册 ☆摆一摆，想一想 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《摆一摆，想一想》教学设计教学内容： 人教版一年级数学下册第51页摆一摆，想一想。教学目标：1、通过活动与游戏进一步巩固100以内的数的认识和“数位”、“数值”的概念。2、通过活动，让学生在自主探究、合作交流中，感悟圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，并在此基础上发现其他规律。3、帮助学生在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和能力，帮助学生学会学习、学会思考，感受到数学有趣，愿意学习数学。教学重点：在活动中感悟位值思想。教学难点：在活动中感受有序思考的价值。教学准备：多媒体课件、数位表、圆片、记录表等。教学过程：一、激趣导入。1、欣赏歌曲（巴啦啦小魔仙主题曲），引...
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  篇6：一年级数学下册课件-摆一摆、想一想-人教版(共13张PPT)一年级数学下册课件-摆一摆、想一想-人教版(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)十位 个位摆一摆、想一想摆一摆十位 个位 组成的数3个31221304个摆一摆3个4个十位 个位 组成的数3122130大 小想一想3个十位 个位 组成的数31221304个小 大十位 个位 组成的数30211233个4个十位 个位 组成的数4132231404个5个4个...
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     篇7：人教版数学一年级下册 ☆摆一摆，想一想 教案人教版数学一年级下册 ☆摆一摆，想一想 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《摆一摆，想一想》教学设计教学目标： 1、通过独立操作与小组合作交流等活动，进一步巩固100以内的数的认识和“数位”、“数值”的概念。2、经历观察、操作、比较、猜想、验证、归纳等学习数学的过程中感悟100以内数的特点及排列规律，感受数学思考过程合理性的同时，初步培养学生的有序思考的能力和抽象概括能力。3、通过探索规律，让学生感受到数学学习的奇妙和乐趣。教学重点：使学生在个位和十位上摆圆片写数的活动中发现圆片数与所摆出数的个数及所组成的数之间的关系。教学难点：在实践活动中，根据规律直接写...
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  篇8：摆一摆，想一想（教案）-一年级下册数学人教版1（表格式）摆一摆，想一想（教案）-一年级下册数学人教版1（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容 摆一摆、想一想。课 型 新课 年 级 一年级 备课教师三 维 目 标 知识与 技 能 通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。过程与 方 法 通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。情感态度 与价值观 培养学生间合作能力、探究精神。重点难点 通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成，熟练地掌握所学的知识点。教具准备 多媒体课件。教学流程 一、板书课题 今天我们来上一节动手操作课，想一想，摆一摆，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标 这节课要学会的新本领是：会把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，...
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  篇9：人教版小学数学一年级下册 摆一摆，想一想教案人教版小学数学一年级下册 摆一摆，想一想教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《摆一摆，想一想》教学设计教材分析：这节课是在学习了100以内数的认识之后安排的一次纯数学探索实践活动课。利用儿童喜好动手玩的心理，让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的个位和十位上，得到不同的数，通过这个实践活动和学生的实际操作，进一步巩固数位及位值的概念，通过读一读这些数，说一说数的组成来巩固对100以内数的认识。教学目标：知识与技能：通过把一定数量的圆片分别摆在数位表上不同的位置得到不同的数的活动，巩固100以内数的认识；通过在数位表上摆出不同的数的过程，发现既不重复也不遗漏的摆法，感悟摆出的数的个数与所用圆片个数之间的关系。过程与方法：使学生在自主探索的过程中感受有序思考的重要...
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 篇10：人教版数学一年级下册 ☆摆一摆，想一想 教案（表格式）人教版数学一年级下册 ☆摆一摆，想一想 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容 人教版一年级下册第四单元《摆一摆，想一想》教学课时 1课时 上课教师 上课时间教学目标 知识与技能： 通过“动手摆一摆小圆珠”让学生把不同数量的小圆珠分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识。 过程与方法： 通过“小圆珠的搬家”活动，引导学生观察每一组数的特点，培养学生主动探究的意识和有序思考的能力和初步的归纳能力。 情感态度与价值观： 通过观察和思考“小圆珠搬家的过程和原因”，让学生在操作实践中发展形象思维能力，通过探究活动找规律，实践活动运用规律，从而发展学生数学核心素养中所包含的数学抽象、逻辑推理能力。教学重点 在活动中感觉数位的意义和有序思...
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  篇11：人教版小学数学一年级下册 ☆摆一摆，想一想 教案人教版小学数学一年级下册 ☆摆一摆，想一想 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《摆一摆、想一想》教学设计一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册51页摆一摆，想一想。二、教学目标与策略选择：小学数学新课程标准中增设了“实践与综合应用”的知识。本节课通过“综合实践活动”这种新的学习形式，让学生在自主探索与合作交流中，使他们获得综合运用数学知识及方法解决实际问题、探索数学规律的能力，逐步发展对数学的整体认识。基于上述认识，《摆一摆，想一想》这一实践活动课，我设计了以下几个教学目标： 三、教学目标:1、通过摆数游戏的实践活动，使学生从中理解数...
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   篇12：人教版小学数学一年级下册 ☆摆一摆，想一想教案人教版小学数学一年级下册 ☆摆一摆，想一想教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《摆一摆 想一想》教学设计教学目标：通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值得概念。通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并能用发现的规律解决一些简单的问题，培养学生初步的归纳能力。使学生在自主探索中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识，感受到数学“好玩”，喜欢数学并愿意学习数学。教学重点：在活动中感悟位值思想。教学难点：在活动中感受有序思想的价值。教学准备：圆片、直尺、碟子、记录表教学过程课前导入展示计数器，十位有2个珠子表示2个十，个位有3个珠子表示3个一，组成23。...
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