篇1：鲁画报社版 三年级下册心理健康教育 3想象真奇妙 教案鲁画报社版 三年级下册心理健康教育 3想象真奇妙 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：想象真奇妙
学科：心理健康教育
教学目标：
1.在教学中使学生认识到想象力与创造性思维的重要性，感受想象力与创造性思维的运用带给人们的生活情趣。
2. 通过创设情境，展开想象，培养学生的想象能力。
3. 培养学生学习、思考、探究和想象活动的热情，产生观察、想象、发现、创造的兴趣，促进孩子们健康、快乐成长。通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。
教学重点：培养学生想象力和创新思维。感知想象的奇妙。
教学难点：在实践体验中感悟想象的重要，激发学生的想象力和创造力。
教学准备：多媒体课件 活动材料
教学流程：
组织教学
1、同学们，今天老师要和你们一起上一节心理健康...
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   篇2：揭开情绪的面纱教案高中心理健康教育揭开情绪的面纱教案高中心理健康教育资料可供全国地区适用。
大致详情：揭开情绪的面纱【教学目标】结合高一年级学生心理特点，依据课程标准“成长中的我”中的“情绪管理”里的处理自我情绪的重要性，客观地认识、处理自己学习和生活中的消极情绪，形成比较清晰的自我情绪的认识和阳光积极的生活态度，确立教学目标如下： 1、知识与能力目标：引导学生掌握处理消极情绪的方法。 2、过程与方法目标：在生活中能运用正确的方法化解和调理自己的不良情绪。 3、情感、态度与价值观目标：帮助学生认识情绪，接受自我的情绪，培养阳光积极的生活态度。 【授课类型】活动课 【主要教学方法】在教学过程中，以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。（主要有游戏法、启发法、问题探究法） 【直...
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  篇3：高中心理健康教育《我的情绪我做主》教案高中心理健康教育《我的情绪我做主》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：我的情绪我做主[课标分析]：[情感、态度与价值观]:识别情绪,分析情绪的来源，进而找到并掌握调控情绪的方法，用积极、乐观的目光看世界。[知识与能力]:学生掌握一些控制情绪的技巧，要正确培养自己的积极情绪，能够合理地掌控自我意识，树立“我的情绪我做主”的主人翁意识。[过程与方法]:通过实践活动，掌握应对消极情绪的合理方法，学生学会调控自我的情绪，不被自我情绪左右。小组合作探究，运用所学方法，调节自我情绪。[活动一] 游戏：游抓“快乐”要求：按照游戏规则做动作。游戏规则：小组之间按要求围成一个圈，老师进行一段描述，描述中会有许多个“快乐”一词，当学生们听到“快乐”这个词时就快速抓住...
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 篇4：我的生涯导图教案高中心理健康教育我的生涯导图教案高中心理健康教育资料可供全国地区适用。
大致详情：我的生涯导图教学目标 引导学生树立职业生涯规划意识，通过思考、讨论和分享，明确自己未来十年的奋斗目标和方向，获得自我觉察，促进人格成长。 教学对象分析 高一是高中阶段的基础和人生中的关键时期，在这一阶段学生开始建立人生观、价值观，又是学生为未来前途奠立基础的黄金时期。中学生面对社会、学校和家庭各种思想和信息影响下对前途显得不知所措和产生矛盾困惑的心理。引导学生树立职业生涯规划意识，促使他们明确学习目标和远大理想的必要性，是高一心理健康课必不可少的内容。高一学生面对紧张的学习和考试，容易产生焦虑烦躁、倦怠感和厌学心理，而对未来产生憧憬，有利于学生增强学习动机。 教学过程...
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 篇5：情绪，心理的色调教案高中心理健康教育情绪，心理的色调教案高中心理健康教育资料可供全国地区适用。
大致详情：情绪，心理的色调一、教学目标 1、知识与技能:了解情绪的含义、类型及其对人的影响。 2、过程与方法:学习调节情绪的方法。 3、情感态度与价值观::学会调节自身的情绪,塑造健康的心理状态。 二、学情分析 中学生正处于青春期的关键阶段，他们敏感脆弱，情绪很不稳定，容易冲动和感情用事,自我控制能力较差。在这一阶段中的孩子再也不是“少年不识愁滋味”，伴随着生理和心理的快速发展,独立意识不断加强,他们的情绪也会阴晴不定, 变化无常，变得多愁善感起来。往往会让老师和家长手足无措，难以走进他们的内心深处。因此,学会调节自身的情绪对中学生的健康成长和发展有着举足轻重的作用。所以我们要帮助和引导青少...
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  篇6：了解你的考试焦虑教案高中心理健康教育了解你的考试焦虑教案高中心理健康教育资料可供全国地区适用。
大致详情：了解你的考试焦虑一、【教学理念】 考试焦虑是指因考试压力过大而引发的系列异常生理心理现象，是考生中常见的一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态。考试焦虑严重影响了学生考试的发挥和身心健康，阻碍学生的学习成长。因此帮助学生正确对待考试焦虑，培养良好的学习观念是十分必要的。本课程运用了体验式教学理念，以学生主体，让学生投入到特定的情境中去，身临其境地去体会、去感受，使其加深印象。 二、【教学对象分析】 在中学生尤其是高中生中考试焦虑是一种比较普遍的心理现象，对于高一的学生，也许在一次次的考试中已经滋生了考试焦虑症，而且高一学生对高中理解基本是为每天的摸底考试以及神圣又可怕的高考...
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   篇7：多彩的职业世界教案高中心理健康教育多彩的职业世界教案高中心理健康教育资料可供全国地区适用。
大致详情：多彩的职业世界 一、基本说明 1.教学内容：生涯规划——职业认知 2.教学工具：本节课采用了多种多媒体手段，充分利用信息技术充实了教学内容。一是以幻灯片的形式呈现主要教学内容，二是通过播放教学视频深化了教学内容，同时呈现了大量的图片辅助教学。 二、教学设计 1.教学目标 （1）使学生了解常见职业；学习学职群的内涵及分类，重点了解每一类学职群的价值与意义。 （2）根据个人实际情况，初步选择1-2个目标学职群。 （3）树立正确的职业观念与就业观念。 2.教学重点和难点 重点：了解学职群的定义和分类，掌握每一类学职群的能力要求与职业范畴 难点：学生根据个人能...
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 篇8：如何与手机相处—心理健康教育课教案如何与手机相处—心理健康教育课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：如何与手机相处教学目标1、认识到手机的利与弊2、体验手机带来的负面影响和消极情绪3、学会合理利用手机，安排自己的手机使用时间，预防手机成瘾二、教学重点认识手机的利与弊，建立科学的手机使用时间。三、教学难点学会合理利用手机教学方法讲授法、游戏法，情景讨论法五、教学过程热身与导入:盲盒游戏师：哪位同学想当第一个吃螃蟹的人？先来盲抽一张纸条，给大家读下需回答的问题？问题：“你最爱玩哪一类游戏”，我最爱玩王者荣耀！（全班哄堂大笑）“即兴模仿你妈发现你偷偷手机游戏的现场”……感谢同学们的相互坦诚与信任，老师也看到了你们前所未有的勇气。今天我们就一起走进手机游戏的世界。课...
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 篇9：三年级下册心理健康教育教案-做事要有耐心 全国通用三年级下册心理健康教育教案-做事要有耐心 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：做事要有耐心教?学?目?标?知识与能力?知道做事有始有终是学习和做事成功的重要保证?过程与方法?做到学习、做事有始有终。?情感、态度与价值观?让学生体会做事有始有终带来的快乐，激发学生产生做事有始有终的愿望。培养学生做事有耐心、有毅力、有始有终的意志品质。?教学重点?让学生知道做事有始有终是学习和做事成功的重要保证。?教学难点?培养学生做事有耐心、有毅力、有始有终的意志品质。?教学准备?多媒体课件教学过程：一、导入新课?（让同学们欣赏音频“小猫钓鱼”。）?老师：同学们，小猫刚开始为什么没有钓到鱼呢？小猫为什么最后又钓到鱼了呢？?（小猫刚开始不安心钓鱼，三心二意...
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 篇10：三年级下册心理健康教育教案-特别的你 全国通用三年级下册心理健康教育教案-特别的你 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：特别的你一、活动目标：?知识与技能：通过选择小动物，学生进一步认识自己，展示一个“内心的我”。?过程与方法：在互相赞美环节中，发现自己的资源，认识自己的价值。?情感态度与价值观：在故事分享中，感受到自己生活中的支持力量。?活动重难点：在互相赞美环节中，发现自己的资源，认识自己的价值。二、活动时间：四十分钟。?3、活动道具：A4白纸，画笔，（准备小动物玩偶）?4、活动场地：篮球馆?五、活动程序：?（一）暖身活动：松鼠搬家?指导语：我们一起玩游戏：松鼠搬家。?俩俩同学举手搭成房子，小松鼠住在房子里。当听到“樵夫砍柴”时，房子就要分开，重新找到新的伙伴搭房子，当...
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 篇11：与压力的奇妙之旅—心理健康教育课教案与压力的奇妙之旅—心理健康教育课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：疫情期间的心理防护初中生面临学习、生活、人际、家庭等各方面压力，其中学业压力及考试压力尤为严重，但在面临各种应激事件时，由于心理发展不成熟，初中生解决及应对问题的方式单一，缺乏对压力的科学认识，因而在缓解压力、管理压力上存在一定困难。再加之疫情防控，延期开学，同学们要适应完全不一样的生活和学习，更加可能产生心理压力。虽然有压力并不一定就是坏事，但是若长期处于压力警觉的状态，不利于学生的身心健康发展，因此帮助学生正确认识压力，学会合理管理压力尤为重要。一、教学目标1.认知目标：科学地认识压力，了解自身压力及其来源；2.情感目标：正确看待压力，了解正确应对压力的重要性；3.行为目标：初步...
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 篇12：认识心理课、开始心生活—心理健康教育课教案认识心理课、开始心生活—心理健康教育课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：科目：心理健康 备课人：谢巧意 课时：1课时 周次：第一周认识心理课、开始心生活本课是学生进入初中后的第一节心理课。大部分学生在小学阶段没有上过心理课，他们对心理课还没有具体、清晰的概念。因此，本节课旨在让学生了解心理课的课程性质，掌握心理健康的标准，知道心理健康的重要性，并且了解心理辅导的含义和学校心理辅导室等基本情况。一、教学目标1.认知目标：科学地认识心理学这门学科，了解心理健康的重要性；2.情感目标：感受在在心理健康课活动中的快乐，学会享受心理课；3.行为目标：明白心理辅导的含义，知道学校心理辅导的预约时间和方式。二、教学重点了解心理健康的重要性三、教学难点掌握...
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 篇13：让成长不烦恼（教案）- 心理健康教育三年级上册让成长不烦恼（教案）- 心理健康教育三年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：让成长不烦恼一、教学目标： 1．了解青春期青春期生理和心理变化，做好保健工作，为进入青春期做好准备。 2．了解青春期异性交往的方式，学会正确地与异性相处。 3. 提高自我防范意识，学会自爱、自立、自强。 二、教学重难点： 重点：认识青春期第二性征的特点，学会与异性同学相处。 难点：分清青春期异性交往中的“友”与“爱” 三、教学准备： 1．制作多媒体教学课件。 2．了解学生的现状和需求。 四、教学方法：讨论法、谈话法 教学课时：1课时 授课班级：三（2）班 教学过程： （一）谈话导入 1、教师从小树的成长经历引入个体从哪里来？ 同学们，欢迎你们来到“健康教育”大...
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   篇14：想象真奇妙（教案） 心理健康教育三年级上册全国通用想象真奇妙（教案） 心理健康教育三年级上册全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：《想象真奇妙》【主题背景】 想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用。每个人天生都具有一定的想象力，要使之更加丰富，就需随时注意培养，让学生爱想、敢想、会想。本课主要通过丰富的活动体验，让学生感受想象的美好，体验丰富的想象力给生活带来的绚丽多彩。想象不是凭空产生的，它是人脑对客观事实的反映，必须以丰富的知识经验作为基础。本课在设计上主要从想象的丰富性为出发点，分别从三个方面来激发学生想象的丰富性。“感情越丰富，想象越丰富”；“语言越丰富，想象越丰富”；“知识越丰富，想象越丰富”。 【活动目标】 激发学生想象的兴趣,感受想象的魅力。 创设情境,展开想象,培养的想象能力。 能够把想象力...
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  篇15：三年级下册心理健康教育教案-人际交往 全国通用三年级下册心理健康教育教案-人际交往 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：《人际交往》心理课教案
一、教学目的：?
通过本节教学，使学生懂得和同学、父母、老师之间如何相处，培养学生人际交往的能力，使学生健康快乐的成长。
教学重难点：
使学生懂得和同学、父母、老师之间如何相处，培养学生人际交往的能力，使学生健康快乐的成长。?
教学过程：
(一)、谈话导入：?
我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受。但是我们有时候不会控制自己的情绪，等事情过后就会非常后悔。那么我们在与人相处的时候怎么才能把自己的情绪控制好呢？今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。??
（二）情景分析：?
我先大家讲...
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  篇16：全国通用三年级下册心理健康教育 我的时间我管理 教案全国通用三年级下册心理健康教育 我的时间我管理 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《我的时间我管理》教学设计【活动目标】?通过游戏和实验体验时间，总结管理时间的策略。?2、使学生懂得的时间宝贵，学会珍惜时间。?3、使学生知道合理安排时间，充分利用时间，讲究效率、勤奋学习。?【活动重点】?使学生认识到时间是相当宝贵的，学会珍惜时间。?【活动难点】?使学生知道合理安排时间，充分利用时间，讲究效率，勤奋学习。?【活动形式】?1、游戏教学法，以游戏的形式深化主题，导出知识点，使学生在活泼、轻松、愉快的气氛中体验时间的流逝。?2、活动体验法，设计出符合教学主题的活动环节，让学生通过活动来产生相应的心理体验，从而达到教学目标所预设的效果。?3、实验展示法，通过物...
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  篇17：三年级下册心理健康教育教案-学会尊重 全国通用三年级下册心理健康教育教案-学会尊重 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：学会尊重【教学目标】?认知目标：了解尊重的重要性，既给他人以自尊和自信，也为自己赢得了尊重的道理。?情感目标：体验尊重的喜悦和不被他人尊重的感受。?行为目标：学会在日常学习、生活中尊重他人，养成尊重他人的良好习惯。?【教学重点、难点】?重点：帮助学生了解什么是尊重，体会尊重的重要性。?难点：把尊重运用到日常生活中去，养成尊重自己尊重他人的习惯。?【活动方式】??创设情境??角色表演??讨论交流?【教学设计】?心动时刻：儿歌揉揉操?导入：?导入课题。?心路星语：?故事明理：?ppt出示绘本故事《喜欢红色的男孩》。?2.学生猜测结果说感受。?3．师小结...
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 篇18：高中心理健康教育 莫让情感之船过早靠岸 教案高中心理健康教育 莫让情感之船过早靠岸 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《莫让情感之船过早靠岸》教学设计课标分析我国教育部 2012年修订的《中小学心理健康教育指导纲要》，相当于中小学心理健康教育的课程标准。下面我根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）（以下简称《纲要》）从课程目标和内容标准两方面进行分析阐述。心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质...
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    篇19：高中心理健康教育《反躬自省促进步——学习合理归因》教案高中心理健康教育《反躬自省促进步——学习合理归因》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：反躬自省促进步——学习合理归因【活动理念】一个人把他的成功或失败归因于什么，会影响到人对今后行为的认识。若把失败归因于稳定的原因，如能力不足，则当失败时一般不会再去争取胜利;若认为失败是不稳定原因造成的，如自己努力不够，则将倾向于通过再努力，以求成功。美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：1.原因来源，即当事人认为影响归因理论是人们用来解释自己或他人行为因其成败因素的来源，是系于个人条件（内控的），还是来自外在环境（外控的）;2.稳定性，即当事人自认影响其成败的原因，在性质上是否稳定，是否在类似情况下具有一致性;3.可控性，即当事人认为影响其成败的因素，能否由个人意愿所决定。根据韦...
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  Tags：三年级,健康教育,下册,教案,精选
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