篇1：六年级下册数学教案 - 1 生活中的负数 - 冀教版六年级下册数学教案 - 1 生活中的负数 - 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：生活中的负数教学内容 生活中的负数——用正数、负数表示意义相反的量教学目标 1．结合熟悉的事例，经历用正、负数表示生活中简单问题的过程。 2．初步体会用正、负数可以表示意义相反的量，会用负数表示一些日常生活中的简单问题。初步了解正、负数的意义，会读、写负数；知道整数是指正数、负数和零。 3．感受负数与生活的密切联系，体会用正、负数表示事物在现实生活中的意义。教学重点 初步体会用正、负数可以表示意义相反的量，会用负数表示一些日常生活中的简单问题。教学难点 经历用正、负数表示生活中简单问题的过程。教学准备 多媒体课件，学生填写的表格，画好表格的小黑板教 学 过 程 自主实践 学...
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 篇2：六年级下册数学教案-1.2 生活中的负数：认识正负数 冀教版六年级下册数学教案-1.2 生活中的负数：认识正负数 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计
教学目标：1.在熟悉的生活情境总，进一步体会负数的意义。
2.会用负数描述一些日常生活中的现象。
教学重、难点：体会负数的意义，会用负数表示日常生活中的数据。
教学准备:课件
教学过程：
一、游戏导入
师生游戏：唱反调
二、创设情境，引出新知
同学们，在生活中，有许多意思相反的情况存在，这不，慢羊羊村长给小羊们找了一些意义相反的词，村长有个要求，那就是要小羊们边听边把它们记录在这张表格中。（出示记录表）记录的时候你可以选择自己喜欢的方式，但是记录得要准确、简洁，让人一眼就能看明白你所表示的意思。孩子们，你们可以帮帮小羊们吗？
①足球比赛，中国国家队上半场...
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 篇3：六年级下册数学教案-1.2 生活中的负数：认识正负数 冀教版六年级下册数学教案-1.2 生活中的负数：认识正负数 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识正负数》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：在熟悉的生活情境中进一步了解正负数的意义，学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量，会正确地读写正负数。
2、过程与方法：使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。
3、情感、态度与价值观：感受正负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣。
教学重点：了解正负数的意义、应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：了解负数的意义及0的内涵。
教师准备：多媒体课件
学生准备：小组活动记录单、正负数卡片、无零温度计
一.导入新课，引入正负数
1、游戏①
师：孩子们，我们来玩个游戏吧！老师...
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    篇4：六年级下册数学教案 生活中的负数 天气预报中的负数 冀教版六年级下册数学教案 生活中的负数 天气预报中的负数 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：负 数
【教学目标】
1.学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数，理解0既不是正数也不是负数。
2.学生通过结合具体情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。
3.学生在运用正负数表示楼层、温度变化、存入与支出等相反意义的过程中，经历数学化、符号化的过程，渗透数形结合和符号化思想。
简略目标：1：我知道负数的意义 2、我能正确读写负数
【教学重点】
在具体情境中理解正、负数的意义，知道0既不是正数也不是负数。
【教学难点】
能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
【教学过程】...
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 篇5：六年级下册数学教案-1.2 生活中的负数：认识正负数 冀教版六年级下册数学教案-1.2 生活中的负数：认识正负数 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：认识正负数教学设计
教学目标：
1.在熟悉的生活情境中，进一步体会正负数的意义，认识正负数的作用。会用正负数表示一些日常生活中的问题。
2.体会负数在生活中的广泛应用，提高应用数学的能力，体验学习的成功与喜悦。
教学重难点：
重点：理解正负数的意义，知道正负数有时可以互相抵消
难点：利用现实情境，求正负数之间的间隔。
教学过程：
一、创设情境，复习正负数。
1、复习正负数的读写法及其含义。
师：请看大屏幕，这是什么？（中国地图）你能找到我们惠州在什么位置上吗？（指名回答）
师：我们惠州在祖国的南方地区，现在的气温怎样？（点击：出示惠州气温），但如果往北方地区走，气温将会怎...
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   篇6：六年级下册数学教案-1.2 生活中的负数：认识正负数 冀教版六年级下册数学教案-1.2 生活中的负数：认识正负数 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识正负数》教学设计
学习目标：
1、使学生在熟悉的生活情境中了解正负数的意义，学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量，会正确地读写正负数，知道0既不是正数，也不是负数。
2、使学生感受正负数和生活的密切联系，激发学生学习数学的浓厚兴趣，培养学生分析解决问题的能力和数学的意识。
学习重点：认识负数，能正确读写正负数，了解正负数在实际生活中
的意义，能运用正、负数解决实际问题。
学习难点：了解0的内涵，理解0既不是正数，也不是负数
教学过程：
一、导入
四（1）班的孩子们，你们好，我姓张，张老师上课有个特点，爱做游戏。你们能和张老师一起一边做游戏一边学知识吗？相信你们...
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  篇7：六年级下册数学教案-1.2 生活中的负数：认识正负数 冀教版六年级下册数学教案-1.2 生活中的负数：认识正负数 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《生活中的负数》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确地读、写负数。
2、过程与方法：使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。
3、情感、态度和价值观：感受正、负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣。并结合史料对学生进行爱国主义思想教育。
教学重点： 感悟正、负数的意义，用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点： 感悟负数的意义及0的内涵。
教学关键：在实际生活情境中，联系已有的知识经验，感悟正、负数的意义，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量...
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  篇8：六年级下册数学教案-1.2 生活中的负数：认识正负数 冀教版六年级下册数学教案-1.2 生活中的负数：认识正负数 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：正负数
教学目标：
1.在熟悉的生活情境中，初步感知意义相反的量。
2.经历符号化、数学化的过程，体会负数产生的必要性。
3.了解负数的意义。知道负数的写法和读法，初步会用负数表示一些日常生活中的量。
4.会正确读、写零下温度，初步感知两个温度的高低。
5.知道0既不是正数，也不是负数。
6.感受正负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣，并结合图片对学生进行爱国主义思想教育。
教学重点：
了解负数的意义，知道正负数可用来表示日常生活中具有相反意义的量。
教学难点：
对“0”的新认识，知道0既不是正数，也不是负数。
教学过程：
课的前一天布置作业：了解天气预报。...
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  篇9：六年级下册数学教案 - 1 认识负数 冀教版六年级下册数学教案 - 1 认识负数 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：?负数的认识?教学设计教学目标:1、经历从天气预报中理解信息、表达信息并回答有关问题的过程。了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。多元立体地认识负数，知道负数在不同领域的不同表达形式。2、引导学生通过对谚语赏析，了解在谚语中怎样用意象表达温度的不同。??3、进一步理解负数的意义，体验负数与日常生活的密切联系。教学重点:负数的意义教学难点:如何用学生的可操作的形式表达对负数意义的理解。教学设计:一、天气预报中的负数1、让学生看一段天气预报的视频。师:同学们老师今天给大家带来一段天气预报，仔细听。2、多媒体出示图片，试着让学生现场播报北京的天气预报，...
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 篇10：六年级下册数学教案-1.3生活中的负数：用正负数表示事物 冀教版六年级下册数学教案-1.3生活中的负数：用正负数表示事物 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：用正、负数表示生活中熟悉的事物
教学内容：冀教版小学数学六年级下册第6——7页。
教学目标：
知识和技能：进一步认识负数，初步体会用正、负数可以表示意义相反的量并会运用。
问题解决与数学思考：结合熟悉的实例，经历用正、负数表示生活中简单事物的过程。
情感、态度和价值观：感受数学与生活的密切联系，体会用正、负数表示事物在现实生活中的意义。
教学重点：能够说出正、负数所表示的意义，并会应用。
教学难点：理解负数的意义，能用正、负数表示生活中具有相反意
的量。
教具学具、多媒体课件、记事卡
教学过程：
生活中的负数
1、师：同学们，前两节课我们认识了负数，说说你对负数都有哪些...
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   篇11：六年级下册数学教案-1.3生活中的负数：用负数表示熟悉的事物 冀教版六年级下册数学教案-1.3生活中的负数：用负数表示熟悉的事物 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《用负数表示熟悉的事物》教学设计
教学内容
用负数表示熟悉的事物
备课教师
教学要求
1、结合生活中的事例，经历了解负数，用负数表示生活中简单问题的过程。
2、进一步认识负数，会用负数表示一些日常生活中的问题。
3、感受负数与生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助正、负数来表
教学重点
会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学难点
会用负数表示一些日常生活中的问题。
板书设计
用负数表示熟悉的事物
珠穆朗玛峰 比海平面高8848米，记作8848米，
吐鲁番盆 比海平面低155米， 记作-155米。
一、谈话引入
同学们你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛...
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 篇12：六年级下册数学教案-1.3生活中的负数：用正负数表示相反的量冀教版六年级下册数学教案-1.3生活中的负数：用正负数表示相反的量冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 用正负数表示相反的量 课时 1
教 学
目
标 1、结合熟悉的事例，经历用正、负数表示生活中简单事物的过程。
2、进一步认识负数，初步体会用正、负数可以表示意义相反的量并会运用。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体会用正、负数表示事物在现实生活中的意义。
重点 难点 进一步认识负数，初步体会用正、负数可以表示意义相反的量并会运用。
会用正、负数可以表示意义相反的量并会运用。
教学过程：
预设教学路径 预设学生活动 备择方案
一、创设情境。 （一）自主学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法，进一步认识正数和负数。
师：同学们，通过前面两节课的学习相信你们对负数都有了一定...
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  篇13：六年级下册数学教案-1.4生活中的负数：用正负数表示事物的变化 冀教版六年级下册数学教案-1.4生活中的负数：用正负数表示事物的变化 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题用正负数表示事物的变化课型新授学习目标1．经历小组合作，观察、测量、记录水温变化以及交流实验结果的过程。2．能用正数、负数记录水温变化及生活中一些事物的变化情况。3．积极参加小组活动，获的积极的情感体验，进一步感受用正、负数表示事物的作用。学习重点经历小组合作，观察、测量、记录水温变化以及交流实验结果的过程。学习难点能用正数、负数记录水温变化及生活中一些事物的变化情况。学习准备常温水、热水、冰块若干份。温度计每组2支，每组一块表，记录纸每组一张。学习过程自主实践学习要点与学法指导课前三分钟汇报今天的天气情况。（提前布置了观看天气预报作业）前置小研究...
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 篇14：六年级上册数学教案- 《认识负数》 西师大版六年级上册数学教案- 《认识负数》 西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识负数》教学设计
教学内容：
《认识负数》。
学生分析：
负数是在学生已经认识了自然数、并初步认识了分数和小数的基础上,结合熟悉的?生活情景,来初步认识负数?。?
教材分析：
学习这部分内容,可以拓展学生的数概念,培养数感,也有助于培养学生的应用意识,提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能力。教材是根据学生已有的生活经验,选用“气温”和“温度计”这两个熟悉的情境,意在让学生感受负数与生活之间的联系,并没有复杂的概念与计算,知识层次比较浅。
教学目标：
1、使学生在现实情境中初步认识负数，使学生知道正数和负数的读法和写法。
2、知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0...
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  篇15：六年级下册数学教案-1.3生活中的负数：用正、负数表示意义相反的量 冀教版六年级下册数学教案-1.3生活中的负数：用正、负数表示意义相反的量 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题用正、负数表示意义相反的量备课日期授课日期该内容总课时1课时单元目标1.在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量；知道整数，会比较简单负整数的大小。2.知道“-”表示的实际意义，能对现实生活中有关负数的数学信息作出合理解释，建立符号意识。3.能用负数描述并解决一些现实生活中的简单问题，能表达解决问题的过程，并说明所得结果的实际意义。4.对现实生活中与负数有关的事物有好奇心，感受负数与生活的紧密联系，认识到生活中许多实际问题都可以借助负数来表示。课时目标结合熟悉的事例，进一步认识负数，经历用正、负数表示生活中简单事物的过程。初步体会正数、负...
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 篇16：五年级上册数学教案-认识负数 苏教版五年级上册数学教案-认识负数 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《初步认识负数》教学预案教学内容：苏教版小学数学五年级上册教科书第1-3页教材简析：负数是在学生已经认识了自然数、分数和小数的基础上学习的新知识。这个内容的学习既有助于学生理解生活中遇到的负数的具体含义，也能扩展学生原有认知结构中数的认识范围，还有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。教学目标：1.让学生在熟悉的生活情境中初步了解负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数，也不是负数，正数都大于0，负数都小于0；2.使学生初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量，进一步加深对负数的认识；3.体验数学与日常生活密切相关...
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 篇17：六年级下册数学教案 认识负数和整数 冀教版六年级下册数学教案 认识负数和整数 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识负数》教学设计
教材分析：
这部分内容是翼教版数学六年级下册的，是在学生系统地认识整数、小数、分数的基础上进行学习的，负数的引入是数系的一次扩展。教材先编排“天气预报中的负数”，再编排“认识负数”，符合学生的认知规律和生活实际。通过大量的现实情境，让学生感悟由于生活和生产的需要，用已学过的数（即正数）已经不能明确地表达意思，而产生了负数。在认识负数的过程中，把运动引入数学中来，使学生初步感知数量的方向性和相对性。通过对０的进一步认识，感悟到０不仅可以表示一个物体也没有、表示起点，也可以表示两个量的分界线，或者两种相反变化的原始状态，为以后函数的学习作铺垫。
学情分析：
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    篇18：六年级上册数学教案-7.2 认识负数西师大版六年级上册数学教案-7.2 认识负数西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识负数》教案
一、教学设计
【教学内容】
西师版小学数学六年级上册教科书第87页例1、例2及相关习题。
【教学目标】
1．在现实情境中初步认识负数、理解负数的意义，了解负数的产生和作用，感受运用负数所带来的方便。
2、会正确地读写正、负数，知道0既不是正数也不是负数。
3、通过一系列的探索活动，体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自主学习意识和学好数学的信心。
4．通过介绍在中国产生的历史，使学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发民族自豪感。
【教学重点】负数的意义和正、负数的读、写法。
【教学难点】0是正数和负数的分界点。
【教...
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  篇19：六年级下册数学教案-1.1生活中的负数-- 天气预报中的负数 冀教版六年级下册数学教案-1.1生活中的负数-- 天气预报中的负数 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：天气预报中的负数【教学目标】：1、经历从天气预报中获得数学信息并应用数学知识解答生活中的问题的过程。2、了解天气预报中的负数实际意义，会用数字符号表示气温。3、通过学习天气预报中的负数培养学生学习数学的兴趣，体验数学与生活密切关系。【教学重难点】：1、理解天气预报中的负数实际意义，会用数字符号表示气温。2、理解用负号表示的数值越大温度越低。3、能比较温度之间的高低。【教学过程】：一、谈话导入，激发兴趣师：伴随着风摇柳动的春风，沐浴着勃发艳丽的阳光，迎来了我们新学期的第一堂数学课，同学们准备好与老师一起扬帆远航了吗？生：准备好了！师：同学们都已准备就需，我们也要即将启程...
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