篇1：人教版六年级上册数学 第4单元 比 第2课时 比的基本性质 课件+教案人教版六年级上册数学 第4单元 比 第2课时 比的基本性质 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)数 学人教版 六年级上第四单元 比第2课时 比的基本性质课堂目标理解和掌握比的基本性质，能应用比的基本性质将比化成最简单的整数比。复习引入7：11==（ ）÷（ ）==71171143新知探究联系比和除法、分数的关系，想一想：在比中有什么样的规律？6：8=6÷8= =12：16=12÷16= =先利用比和除法的关系来研究。6÷8=(6×2)÷(8×2)=12÷166 : 8=(6×2) : (8×2)=12 : 166 : 8=(6÷2) : (8÷2)=3 : 46÷8=(6÷2)÷(8÷2)=3...
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   篇2：【精品解析】人教版六年级数学上册第四单元比第三课时比的基本性质、比的化简求值【精品解析】人教版六年级数学上册第四单元比第三课时比的基本性质、比的化简求值资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧人教版六年级数学上册第四单元比第三课时比的基本性质、比的化简求值一、选择题1．如果5：12的前项加上10，要使比值不变，后项应该怎么变？下列说法错误的是（ ）。A．乘3 B．加上24 C．加上12【答案】C【知识点】比的基本性质【解析】【解答】解：（5＋10）÷5=15÷5=3，要使比值不变，后项应该扩大3倍；或者12×3-12=36-12=24，要使比值不变，后项应该加上24。故答案为：C。【分析】比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。2．北京冬奥会会场上中国国旗的长宽比例为3∶2，如果...
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  篇3：苏教版 六年级数学上册 3.8比的基本性质和化简比 （学案）（无答案）苏教版 六年级数学上册 3.8比的基本性质和化简比 （学案）（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：3.8比的基本性质和化简比一、预习与质疑（课前学习区）（一）预习内容：第55、56 页（二）预习时间：10分钟（三）预习目标：通过具体的情境，理解和认识比的基本性质，能用分数的基本性质说明比的基本性质；认识最简单的整数比，能应用比的基本性质化简比。（四）学习建议：自学课本第55、56 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分。2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3．回想一下除法中商不变的规律和分数的基本性质是什么；比有没有这样的规律，举例子来验证一下吧！想想什么是最简整数比，找找化简整数比、分数比和小数比的方法吧！（五）预习检测：...
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  篇4：3.8比的基本性质和化简比 表格式教案六年级数学上册-苏教版3.8比的基本性质和化简比 表格式教案六年级数学上册-苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：3.8比的基本性质和化简比年级 六 学科 数学 主题 比的基本性质和化简比 主备 教师课型 新授 课时 1 时间 导学 教师教学目标 1．使学生通过具体的情境，理解和认识比的基本性质，能用分数的基本性质说明比的基本性质；认识最简单的整数比，能应用比的基本性质化简比。 2．使学生在探究比的基本性质及其应用的过程中，体会数学知识之间的内在联系，进一步提高类比迁移和概括归纳的能力，以及灵活运用知识解决问题的能力。 3．使学生进一步体会数学的特点，培养独立思考、主动与他人合作交流的意识和习惯；获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。教学 重、难点 教学重点：正确应用比的基本性质化简比。并能利...
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 篇5：人教版数学六年级上册4.2 比的基本性质教案含反思（表格式）人教版数学六年级上册4.2 比的基本性质教案含反思（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课时比的基本性质教学内容：教材第50页例1及相关题目。教学目标：1.使学生联系商不变的性质和分数的基本性质，进行知识的类比迁移；理解比的基本性质。2.使学生在理解比的基本性质的基础上，尝试化简比，并掌握化简比的方法。3.培养学生利用旧知自主探索新知的意识和能力；在化简比的过程中体会、掌握转化的数学思想。教学重点：联系商不变的性质和分数的基本性质，进行知识的类比迁移；理解比的基本性质。教学难点：在理解比的基本性质的基础上，掌握化简比的方法。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入1.提问：什么是比？两个数的比还可以写成什么形式？举例说明。2.比和除...
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  篇6：人教版 六年级数学上册4.2 比的基本性质 同步练习（含答案）人教版 六年级数学上册4.2 比的基本性质 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4.比第2课时比的基本性质基础巩固想一想，填一填。(1)12:18=(12÷□):(18÷6)=()：()(2):=():(□)=()：()(3)0.25:0.12=(0.25×□)：(0.12×□)=()：()我发现:比的前项和后项同时()或()相同的数(0除外)，()不变。这叫做比的基本性质。(4)25:45化成最简单的整数比是()，比值是()。(5)()÷20==0.8：()=12：()(6)在2：5中，若把前项加4，要使比值不变，后项应加()或乘()。(7)两个正方形的边长比是2:3，它的周长的比是...
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  篇7：六年级上册数学教案 ：比的基本性质 人教版六年级上册数学教案 ：比的基本性质 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：年级 六 设计者 课时
课题 比的基本性质
教学内容 比的基本性质（教材P50—51例1，练习十一第4—7题）
教学目标 1.根据除法中商不变的性质和分数的基本性质，利用知识的迁移，使学生领悟并理解比的基本性质。
2.通过学生的探讨，掌握化简比的方法并会化简比。
教学重点 探究比的基本性质 ，掌握 化简比的方法
教学难点 比的基本性质的推导过程，理解比与除法，分数的关系。
教学准备 课件PPT
教学过程：一 准备练习： 1.口算： × ×9 － ÷
（＋）×36 (＋)÷
2.填空
⑴两个数（ ）又叫两个数的（ ）。比号前面的数叫做比的（ ），比号后面的...
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 篇8：4 比的基本性质（课件） 人教版六年级数学上册(共17张PPT)4 比的基本性质（课件） 人教版六年级数学上册(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)比的基本性质复习回顾3:5=( )÷( )=( )5335比除法分母前项分数分子被除数除数除号比号分数线后项3:5=( )÷( )=( )5335比除法分数基本性质分母前项分数分子被除数除数除号比号分数线后项商不变性质 3500÷500=( ) ÷( )=（ ）753569=6÷39÷323=探究新知美术兴趣小组男生12人，女生16人张老师把手 工包分发下去：男生6包，女生8包问：...
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     篇9：六年级上册数学教案-《比的基本性质 》 西师大版六年级上册数学教案-《比的基本性质 》 西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《比的基本性质》教学设计
教学目标：
1、知识目标：沟通商不变的规律，分数的基本性质和比的联系，概括并理解比的基本性质。
2、能力目标：运用比的基本性质，让学生通过尝试来化简比，并探讨出不同类型比的多种化解方法，从而培养学生的应用能力和创新能力。
3、情感目标：感受生活中处处有数学，数学就在我们身边培养学生积极、自主的学习探究兴趣，使每个学生都尝到成功的喜悦。
教学重难点：理解比的基本性质，运用比的基本性质，学会把比化成最简整数比。
教学过程：
故事引入
放学回家，小明调制了两杯蜂蜜水，给自已的这杯放20ml蜂蜜加120ml水，给弟弟的那杯放15ml蜂蜜加90ml的水，弟...
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  篇10：人教版六年级数学上册 第四单元 比 第2课时 比的基本性质 教案人教版六年级数学上册 第四单元 比 第2课时 比的基本性质 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版六年级数学上册 第四单元 比
第2课时 比的基本性质
1．在现实情境中，通过观察、分析、比较，归纳提炼并理解和掌握比的基本性质。
2．沟通比和除法、分数三者之间的联系。
3．通过自主探讨，会利用比的基本性质化简比。
重点：理解比的性质，掌握化简比的方法。
难点：化简比与求比值。
多媒体课件。
一、复习引入
1．复习比和分数、除法之间的关系。
比 分数 除法
5∶7 ＝ ( ) ＝ ( )
( )＝ ＝ ( )
( )＝ ( ) ＝ 8÷16
20∶25＝ ( ) ＝ ( )
2．提问：比和除法，比和分数之间有哪些联系...
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  篇11：六年级上册数学教案 -比的基本性质 西师大版六年级上册数学教案 -比的基本性质 西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元 比和按比例分配
第2课时 比的基本性质
【教学内容】?
教科书第51页例2、例3及相关练习。?
【教学目标】?
1.知识与技能：通过对分数基本性质的记忆和沟通分数与比、除法之间的联系，理解比的基本性质；能够运用比的基本性质把比化成最简单的整数比。?
2.过程与方法：运用知识的类比迁移完成。?
3.情感态度：渗透转化的数学思想，培养学生的抽象概括能力，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。?
【重点难点】?
重点：理解比的基本性质。?
难点：并运用比的基本性质把比化成最简单的整数比。?
【教学过程】?
一、知识回顾?
1.什么是比？?
两个数相除叫做这两个...
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 Tags：六年级,数学,比的,基本,性质
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