篇1：小番茄的生命之旅（教案）小学生心理健康通用版1小番茄的生命之旅（教案）小学生心理健康通用版1资料可供全国地区适用。
大致详情：小番茄的生命之旅背景分析：近年来，一些漠视生命的事件诸如自杀、自残、伤害他人等屡屡见诸报端，而这一现象 有向低龄化蔓延的趋势。特别是在学校心理健康教育工作中，我们时常遇到抱有轻生念头的 青少年。他们一方面渴望得到来自身边人的理解和关爱，一方面又害怕揭露心事后给自己带 来额外的负担。基于以上原因，作为心理教师，我们有责任向学生普及生命教育知识，帮助 学生发现来自身边重要他人的支持[1] 。以便在危机发生时，他们懂得及时去寻求帮助，避免 悲剧的一再上演。研究表明，那些在成长中感受到来自他人支持的青少年，他们对待世界也会表达出更多 的善意和感恩，进而实施更多的亲社会行为[2] 。根据《中小学心...
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 篇2：生命价值：奏响生命之歌（教案）通用版小学心理健康教育五年级上册生命价值：奏响生命之歌（教案）通用版小学心理健康教育五年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《奏响生命之歌》--教学设计--小学五年级生命教育【教学目标】（一）知识与技能1、认识生命的短暂，生命对于每个人只有一次。2、认识生命的意义需要爱与付出才能让它充实，焕发光彩。（二）过程与方法1、从虎斑猫的经历中，感悟生命的意义，珍爱自己的生命。2、通过故事内容探究，立志做一个有追求的人，做一个充满爱的人，提升对生命的价值感。（三）情感态度与价值观1、树立以目标为导向的人生追求，争取自己所想，并为此付诸行动。2、积极的处世态度，不断充实自己的生命，不断增加生命的分量。【教学重点】1、通过了解虎斑猫的经历，懂得生命的意义，珍爱自己的生命。2、通过故事内容引导学生探究，...
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  篇3：小学五年级心理健康教育《遇见生命的美好》教案小学五年级心理健康教育《遇见生命的美好》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台小学五年级心理学科课题 遇见生命的美好 教材版本 执教课型 新授课 课时 1 总课时 1理论背景 英国哲学家罗素讲：人是唯一追寻自身存在意义的动物，弗兰克尔也在《活出生命的意义》这本书说到人们活着是为了寻找生命的意义，并且弗兰克尔发现可能找到生命意义的三个途径:工作（做有意义的事）、爱以及拥有克服困难的勇气。同时本课以塞利格曼的积极心理学理论为基础，引导学生看到生命中的好事、养成记录美好的习惯，学会主动帮助别人，感受人与人之间的温暖，积攒更多美好，从而达到教学目标：提升生命质量，实现自己生命的意义。学情分析 现代社会中，生活节奏加快，竞争压力和学业压力都...
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    篇4：《珍爱和传递生命的礼物》（教案）小学生心理健康通用版1《珍爱和传递生命的礼物》（教案）小学生心理健康通用版1资料可供全国地区适用。
大致详情：《珍爱和传递生命的礼物》活动设计一、背景分析小学中年级生命教育的主题是：了解生命的历程和珍贵，懂得珍惜生命，引导学生面 对困难和挫折。国内外对死亡认知的划分大概分为死亡不可逆性、不可避免性、普遍性、情绪性、无 机能性、因果性等。2016 年王淇在《死亡意识的毕生发展及其对死亡教育的启示》中提出 8 岁可以看作儿童死亡认知中的一个重要拐点，在 8 岁后，儿童能够全面的认知死亡的特 质。4 到 11 岁这一年龄层的儿童死亡焦虑随着年龄的增长而增加。所以预防儿童产生错 误的死亡认知及死亡焦虑需要开展死亡教育。2018 年徐艺玮在《小组工作介入儿童的死亡教育研究》提出针对儿童死亡教育的重...
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  篇5：《生命的礼物》（教案）小学心理健康五年级上册1《生命的礼物》（教案）小学心理健康五年级上册1资料可供全国地区适用。
大致详情：《生命的礼物》教学设计一、学情分析当前社会竞争激烈，青少年承受的心理压力普遍增大。他们可能没有经历过亲人去世，但也许经历过家养的宠物或植物死亡。如何看待生与死，是生命教育的一个重要课题。绘本故事《獾的礼物》以童话的形式，讲述了一只充满爱心和智慧的獾，生时乐于帮助他人，死后被大家所怀念的獾，他所带给大家的“礼物”像宝藏一样，永远都藏在他所关心的人的心里。通过学习该故事，让学生正确地理解死亡，更好地明白爱与奉献是生命带来的礼物，感悟生命的意义。二、教学对象：五年级学生三、教学目标1.了解绘本的故事内容，感受绘本中所传递的感动、温暖以及关于爱的信号。2.通过故事让学生明白，生命会逝去，但...
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 篇6：生命价值：《发现生命的礼物》（教案）通用版小学心理健康教育三年级上册生命价值：《发现生命的礼物》（教案）通用版小学心理健康教育三年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《发现生命的礼物》活动设计一、背景分析生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身心灵的和谐，事业成功，生活幸福，从而实现自我生命的最大价值。对于小学生来说，生命教育是严肃而认真的，它让孩子们意识到自己与其他物种都享有同一片蓝天，它让孩子们意识到生命中的每一天都值得认真对待。生命教育意在教会孩子们珍惜和热爱，“关心今日之享用，关怀明日生命之发展。”生命教育不只是德育教育中的一部分，它是孩子们身心健康发展的根基。【活动理念...
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 篇7：生命意义：为生命赋意（教案）通用版小学心理健康教育四年级上册生命意义：为生命赋意（教案）通用版小学心理健康教育四年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：为生命赋意教学设计教学目标：1、通过绘画赋意，学生体验到生命的意义跟绘画类似：接纳、发现、改变、赋意。2、通过阅读叶子弗雷迪和小伙伴的四季经历，懂得了生命的意义在于经历美好的事物、热爱生活；在于给别人带来快乐、无私奉献；在于活出独特的自我。3、通过本节课的学习开启对生命意义的思考。教学重点：通过阅读叶子弗雷迪和小伙伴的四季经历，懂得了生命的意义在于经历美好的事物、热爱生活；在于给别人带来快乐、无私奉献；在于活出独特的自我。教学难点：绘画赋意，学生体验到生命的意义跟绘画类似：接纳、发现、改变、赋意。教学准备：课件教学过程一、导入：话题导入：奇葩星球小孩拥有死神之眼，假如是...
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 篇8：《转动魔法镜 ，看见生命美好》（教案）通用版心理健康小学高年级1《转动魔法镜 ，看见生命美好》（教案）通用版心理健康小学高年级1资料可供全国地区适用。
大致详情：《转动魔法镜 ，看见生命美好》教学设计一、背景分析彭爱波指出，生命教育通过特定的教育活动，使学生认识生命的真正价值， 认识真、善、美，净化心灵，使学生在人格上获得全面发展。[1]生命教育作为帮 助青少年学生认识生命、欣赏生命、尊重生命、珍惜生命，提高生存技能和生命 质量的一种新的教育，在我国，近年来正渐渐走进全国各地的中小学，并且引起 了广泛关注。生命情感是个体在认识和改造客观世界的过程中根据自身的内心体验对生 命存在所表现出来的心情、心境、感情和情绪等心理现象。[2]而小学阶段是认知 发展的一个关键期，儿童社会认知的许多方面在小学阶段都获得了迅速发展，因 此培养学生对生命的积极情感，学...
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  篇9：六年级下册生命与健康教案六年级下册生命与健康教案资料可供全国地区适用。
大致详情： 六年级下册生命与健康常识教学计划 一、指导思想 健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。 二、学情分析 本学期我继续担任六年级《生命与健康常识》的教学,?本班有学生19人，女生11人，男生8人。学生们在之前已学习了本课程在五年级段的内容，对该学科有了一定的了解，基本养成了良好的卫生习惯。但个别学生个人习惯不好，以自我为中心，集体意识不强，心理素质差，在加强习惯教育的同时还应加强心理健康教育，帮助学生学会正确调适...
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   篇10：生命的力量（教案）通用版心理健康小学高年级1（表格式）生命的力量（教案）通用版心理健康小学高年级1（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 生命的力量 教学对象 小学高年级授课教师 时长 35 分钟单位名称 授课时间心海导航设计意图 小学高年级学生，对社会和生活有自己一定的认识，自我意识增 强，能独立完成任务，在探索和实践中，难免会遇到各种挫折，此时 对学生进行简单的挫折教育尤为必要。让学生看到自己的生命力量， 懂得在危机、困难袭来的时候，相信自己有力量处理好现实生活中遇 到的困难，让学生用自己的力量成长，让生命绽放光彩。理论基础 抗逆力是指一个人处于困难、挫折、失败等逆境时的心理协调和 适应能力。在面对逆境过程中，抗逆力能使人的心理健康回复至逆境 发生前的状况，甚至展示出更理想的心理状态；而在克服...
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 篇11：勇敢不逞强，绽生命光芒（教案）小学生心理健康通用版1勇敢不逞强，绽生命光芒（教案）小学生心理健康通用版1资料可供全国地区适用。
大致详情：勇敢不逞强，绽生命光芒活动理念积极心理学认为生命的“积极品质”是生命教育价值实现的重要维度，含括 24 项优秀品质：勇敢、判断力、毅力等。其中，“勇敢”、“判断力”对于青少年来说是非常重要的心理 品质，“勇敢”是指即使心怀恐惧，但仍能勇往直前，而“判断力”指能够周详地考虑事情各 个方面，根据真凭实据来下定论。四年级是儿童成长的关键期，由于生活条件的优化、家庭的过分呵护，大部分学生表现出 社会经验少、判断能力弱的特点，容易将“逞强”和“勇敢”混淆。对“勇敢”有认识上的偏 差，在遇到事情时不能周全地考虑事情的方面，从而造成行为上的鲁莽，给自己人际关系或生 命安全带来一定的麻烦和困扰，因此需...
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 篇12：《收集生命中的勇气弹》（教案）小学生心理健康五年级通用版1《收集生命中的勇气弹》（教案）小学生心理健康五年级通用版1资料可供全国地区适用。
大致详情：《收集生命中的勇气弹》教学设计一、教学背景( 一) 理论依据意义疗法的创始人弗兰克尔认为，当人感受到自己的生命无意义时，就会陷 入存在焦虑，失去追求意义的原始动机和意志，心理问题或疾病由此产生。弗兰 克尔归纳出实现人类生命意义的三个途径：创造价值、经验价值、态度价值。因 此，本课选取“生命态度”进行课程设计。积极心理学主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性 的力量，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福。积极心理学的研究分为三个 层面，其中在主观的层面上，研究积极的主观体验：幸福感和满足 (对过去) ， 包括它们的获得途径；在个人的层面上,是研究积极的个人特质比如勇气。...
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 Tags：小学,六年级,下册,生命,健康
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