篇1：人教版一年级下册《分类与整理 》教学设计人教版一年级下册《分类与整理 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《分类与整理》教学设计【教学目标】知识目标：根据自己选定的标准进行分类，感受分类在生活中的作用，体验分类结果在不同标准下的多样性。经历完整的分类统计的过程，会用简单的图或统计表的方式呈现分类的结果，并能根据数据提出简单的问题。能力目标：培养观察能力、判断能力和语言表达能力。情感目标：体会数学与生活的联系，充分感受分类整理在生活中的作用。【教学重点】学会根据实际需要选择标准自主分类。【教学难点】学会呈现计数的结果。【教学过程】一、情境引入，感受分类的作用师：今天，在我们的课堂上来了一位神秘的嘉宾，看，她是谁？（出示喜羊羊的图片）喜羊羊在羊村开了一家文具店，快看！（出示喜羊羊...
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  篇2：人教版（中职）公共艺术（美术篇）4.3 《包装设计》教学设计人教版（中职）公共艺术（美术篇）4.3 《包装设计》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《包装设计》教学设计一、教材分析《包装设计》是人教版《公共艺术·美术篇》第四单元艺术设计第三课的内容，这单元内容已是基础模块五个单元中后面的课程了，之前学生通过学习已经具备了一定的美术鉴赏能力，为本单元的学习奠定了基础。本课的教学内容主要围绕包装的结构造型、形式美、材料等方面，让学生能够对包装设计有一个较为全面的了解。二、设计理念紧密围绕大纲要求： 按照《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》的要求，本课的设计理念定位在不断提高学生的鉴赏能力，并通过包装DIY来激发学生进行简单、大胆的包装创意与制作活动，并对课程进行了课前、课上、课后三方面的设计布置。设计活动注重教师与学生、学生与亲人之...
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 篇3：人教版高中语文必修3---2 祝福 教学设计人教版高中语文必修3---2 祝福 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《祝福》教学设计教学目标：1．能力目标：以赏析文中的环境描写为例，培养品读小说的能力。2．知识目标：积累小说中环境描写作用的知识。3．情感目标：通过学习，感受祥林嫂的命运的悲惨，引发同情和思考。教学重点：目标1教学难点：概括环境的作用教学方法：导读法教学时数：1课时（第3课时）教学步骤：课前预习：1.找出文章中描写雪景和祝福场景的地方，并做好标志。2.任选一处雪景或祝福场景赏析，写出特点和作用。导入：图片导入课题，并由“言下之意”“言外之意”“言简意赅”等引出本节课的教学主要目标：以赏析文中的环境描写为例，培养品读小说的能力。一、前情回顾1.展示祥林嫂的命运曲线图2...
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  篇4：高中语文人教版必修5---3 ＊ 边城 教学设计高中语文人教版必修5---3 ＊ 边城 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《边城》教案沈从文一导入：黄磊歌曲《等等等等》田园文学代表着对乡土和家园的守望；由于中国作为后发国家的特性，在优秀的作家那里，这种乡土抒情形式也蕴涵了对民族身份的追寻，对民族形象的诗性想象。 以其特异的生命形式，熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画于一炉，展示民性的粗犷强悍，民俗的醇厚善良，充溢着浓厚的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。二：背景1934年1月湘行途中，沈从文在他的家信中写道：“我心中似乎毫无什么渣滓，透明烛照，对河水，对夕阳，对拉船人同船，皆那么爱着，十分温暖地爱着！……我看到小小渔船，载了它的黑色鸬鹚向下流缓缓划去，看到石滩上拉船人的姿势，我皆异常感动且异...
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  篇5：人教版四年级美术上册《第5课 节奏的美感》教学设计人教版四年级美术上册《第5课 节奏的美感》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学美术四年级上册《节奏的美感》教案一、课题：《节奏的美感》二、教学领域： 设计·应用三、教材、学情分析本课是义务教育课程标准实验教材小学美术第七册中第5课，属于设计·应用的学习领域。本课是一节设计课，通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感是本课的主要学习任务。设计·应用学习领域更是培养孩子动手能力、想象能力、创造性思维等能力，还在学习中体会创造美的乐趣。四 、教学目标1、学生听音乐，谈谈音乐中的节奏感，并观察、体验美术作品中的节奏感。2、感受、理解环境和美术作品中的节奏感，并通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感，提高学生的设计和造型能力，体验设计活动的乐趣。3、体会图...
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  篇6：人教版高中语文必修4---2 雷雨 教学设计人教版高中语文必修4---2 雷雨 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨》教学设计【教学目标】：1.品读戏剧语言，把握周朴园的心理和个性。（记住一种方法：语言是打开人心灵的钥匙。）2.倡导个性化阅读体验，能立体的、多元的评价人物。（树立一种思想：一千个读者就应有一千个哈姆雷特。）导入：上世纪三十年代，年仅23岁的曹禺先生在清华读书时创作的四幕剧《雷雨》，为我们留下了这么一个悲剧结局：一个雷雨之夜，三个爱恨交织，有着美好未来的年轻人同时踏上了生命的不归路。；两个敢爱敢恨的女人变成了疯子，傻子，这出悲剧是和一个人分不开的，他就是剧中的主角——周朴园。 学生：我们看过《雷雨》的电影，也读过节选的剧本，能说一下你对周朴园的第一印象吗？教师：周朴园留给...
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    篇7：人教版高中语文必修4---2 雷雨 教学设计人教版高中语文必修4---2 雷雨 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨》之鲁侍萍人物形象分析教学目标通过分析人物的对白，解读人物的心理，性格特征教学重点分析鲁侍萍形象特点教学难点分析鲁侍萍形象的矛盾处教学过程一、导入人们常说，在感情的世界里，谁陷得越深，谁就伤得越重。在《雷雨》中，陷得最深的是鲁侍萍，她到底伤得有多深，我们切来看。二、分析鲁侍萍形象（一）1.设问：当鲁侍萍知道眼前人是周朴园时，她有哪几问？这反映出她当时怎样的心理？明确：一直主动牵引话题，有意制造话题，有意与周朴园相认，但欲说还休，欲言又止。追问：为什么会呈现出这样的一种很矛盾很纠结的心理状态？明确：一方面有些三十年的积怨，另一方面又有美好的爱情，所以痛苦，哀怨期...
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 篇8：初二数学(人教版) 教学设计—函数图象再认识 教案初二数学(人教版) 教学设计—函数图象再认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：函数图象再认识教学设计函数图象再认识一、教学内容解析（一）教学内容在学生掌握了函数及其图象的初步知识和一次函数的相关知识基础上，给定一个函数图象，学生能想象出一个具体的生活情境描述图象所表达的函数关系．（二）内容解析学生通过函数及其图象的初步知识和一次函数的相关知识的学习，已经会把实际问题抽象成函数关系，进而得到函数图象．为使学生真正理解不同情境中构成函数的两个变量间的关系，还需将这一过程反过来，让学生能根据给定的函数图象，说出能描述该图象的一个具体情境，从而进一步体会函数中两个变量间的本质关系，体会变化过程中存在的不变量，提高学生思维的灵活性．本课以一次函数图象为载体，通过探...
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  篇9：人教版数学五年级上册《方程的意义》教学设计人教版数学五年级上册《方程的意义》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《方程的意义》教学设计【教学内容】人教版数学五年级上册教材第62,63页“方程的意义”。【教材简析】方程的意义是学生在已经掌握了用字母表示数，可以用一些简单的式子表示数量关系的基础上进行教学的，它将为要学习的利用等式的性质解方程及列方程解应用题打下基础。教材在编排上注重让学生根据具体的情景，写出等式或不等式，在相等与不等的比较中，学生进一步体会等式的含义，同时也初步感知方程，积累了具体的素材。方程在小学乃至初中整个学习过程中，都具有非常重要的地位。它将使学生运用数学知识解决实际问题能力提高到一个新的水平。【学情分析】学生在以往的学习中大量接触到的是有关具体的数的认识和运算,对字母表...
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  篇10：高中语文人教版必修5---文言翻译教学设计高中语文人教版必修5---文言翻译教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：文言文翻译查缺补漏——增强三种意识，提升翻译能力一、学习目标1、查漏补缺，提高文言文翻译能力；2、培养学生文言文对译和句式调整能力；二、学习重点培养学生文言文对译和句式调能整力三、新课导入：高考对古诗文能力的要求为理解B,其中包括要理解并翻译文中的句子. 就是指准确把握词句在文段之中的正确意义并且用规范的现代汉语重新表达。理解并翻译文言文中的句子”，是语文高考大纲的一个重要考点，因此也是得分率低的考点之一。四、考点回顾，熟知体系复习回顾：以前我们讲过，文言文翻译要注意几个原则：信、达、雅。1.“信”，就是“信”是指译文要准确无误，就是要忠实于原文，不歪曲，不漏译，不随意...
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 篇11：人教版五年级美术上册《第10课 彩墨脸谱》教学设计人教版五年级美术上册《第10课 彩墨脸谱》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《彩墨脸谱》教案教学目标：1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面 的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。2、实践目标：根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国 脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。教学重难点：1、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。2、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。教具：ppt课件，脸谱图片。学具：水彩笔，复印纸，铅笔，教学过程：一、导入师：同学们，大家好，很高兴能和你们共度...
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   篇12：人教版高中语文必修二---名著导读《家》 教学设计人教版高中语文必修二---名著导读《家》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读《家》教学设计 一、指导思想及理论依据：新课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”本节课的目的在于激发学生阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方法，提高学生的语文素养。二、教学设想：本导读拟设3课时，主要以课本内容为依托，在教师的指导下，介绍名著的主要内容，并充分发挥学生的主体作用，...
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   篇13：人教版高中语文必修二---名著导读《家》 教学设计人教版高中语文必修二---名著导读《家》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版高中语文必修二名著导读《家》 教学设计【学习目标】1、了解家族小说。2、了解“觉慧离家”背景及意义。3、了解过去那个充满苦难、激情与理想追求的时代，感受现代文学经典所蕴含的艺术魅力。【学习重点】了解《家》中塑造的觉慧人物的形象。【学习难点】理解作品的内涵。【学习方法】阅读法 探究法 激励法【教学过程】第三课时你对“家”的记忆是什么？家人、回家、住家、全家、白手起家、家长、我家、家门、家里、搬家、千家万户、无家可归、家禽、家具、家训、家规、家风、……你认为家道振兴靠什么？家风、家规、家训、和睦、温馨、关爱……你认识这个《家》了吗？1、《激流三部曲》之一...
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  篇14：人教版高中语文必修二3 《囚绿记》 教学设计人教版高中语文必修二3 《囚绿记》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《囚绿记》教学设计杜蓓斯一、导入：【播放关于“绿”的图片】当这满眼的绿色向我们扑面而来时，给了你们什么样的感受呢？(心旷神怡、赏心悦目、生机勃勃、朝气蓬勃等。)绿色是希望之色，是生命之色，它不仅是芸芸众生喜欢的颜色，也是文人墨客歌咏的颜色，比如王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，又比如孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜”，如此美好的绿色，我们是“求”之不得，可有人却偏偏要“囚”住它。要想理清其中缘由，就让我们一起走进陆蠡的《囚绿记》 。二、品囚绿之味（一）解题（文章的题目就好像是人的眉毛和眼睛，俗话说眉目传情，文章的题目往往传达丰富的信息，那我们一起来看看题目告诉我们什么呢？）...
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 篇15：人教版高中语文必修二3 《 囚绿记》 教学设计人教版高中语文必修二3 《 囚绿记》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《囚绿记》教学设计教学目标 ：1.流利、有感情地朗读课文，把握文章思路。 2.学习象征手法，引导学生思考作者“囚绿”后感情的变化，并且学习咏物言志的写法，体悟作者对爱、自由、光明的讴歌。教学重难点：激发学生的阅读兴趣，从而探究文章的思想情感和“绿”的象征意义，获得思想情感上的提升。学情分析:高一的学生对抒情散文并不陌生，他们在初中即有涉猎，学习中能够感受散文的语言美、意境美、音乐美，了解抒情散文的抒情特点及其艺术表现手法。就我班学生的实际情况来说，在学习本单元前两篇散文时候，我就要求他们采用“问题探究”的学习方式解读文本，同时，有关“绿”的散文他们在平时的课外拓展阅读中也读过不少...
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  篇16：人教版五年级美术上册《第10课 彩墨脸谱》教学设计人教版五年级美术上册《第10课 彩墨脸谱》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：彩墨脸谱人教版五年级上册第十课教学目标通过对彩墨脸谱的学习，激发学生热爱中国脸谱艺术的感情。使学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并学习用彩墨绘画的方式进行创作。教学准备教师：多媒体课件、脸谱示范画材料等。学生：排笔、颜料等。教学重难点重点：了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。难点：用彩墨绘画的方式绘制脸谱。四、传授新课（一）导入1、播放视频（说唱脸谱）。2、听前老师提问：（1）仔细听，这首歌曲是在描述什么类型音乐元素？3、交流思考：大家还知道哪些关于戏剧的知识？京剧又称平剧、京戏，是我国影响最大的戏曲剧种，分布地...
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 篇17：人教版高中语文必修3---10 ＊ 过秦论 教学设计人教版高中语文必修3---10 ＊ 过秦论 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：<<过秦论>>教学设计教学目标;理清行文层次，感知课文内容。体会叙事时极力铺排渲染，议论时对比论证写法。了解作者居安思危、忧国忧民的思想。重点难点：目标1、目标2教学方法： 自我探究+导读讲解教学用时：3课时第一课时教学过程：导入：天下大事，分久必合。战国七雄，并入于秦；秦灭之后，并入于汉，汉有西汉、东汉。天下大业，轮流坐庄；个中原委，又如何说得清。请读西汉大史论家贾谊的《过秦论》，他，给了我们一个明确的结论。（多媒体展示）揭示目标布置自读：速读课文，对照注释，了解大意。检查自读：1、要求齐读课文评价：订正字音，提示停顿和节奏导读：这是一篇史论文，在大量叙史的基础...
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 篇18：人教版高中语文必修4---3 ＊ 哈姆莱特 教学设计人教版高中语文必修4---3 ＊ 哈姆莱特 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《哈姆莱特》教学设计教学目标：1、把握剧中的主要矛盾，理解哈姆莱特的悲剧根源。2、品味个性化的语言，分析哈姆莱特的人物性格。教学重点：1、理解人物之间的关系及对推进剧情发展的作用。2、把握剧中的主要矛盾冲突，理解哈姆莱特的悲剧根源。教学难点：分析哈姆莱特的人物性格。教学方法：讨论法、探究法、朗读法课时安排：2课时教学过程：一、导入：今天我们学习的是《王子复仇记》，这位王子名叫哈姆莱特，所以这部《王子复仇记》的剧本还有个名字叫《哈姆莱特》。本节课我们大家一起来欣赏《哈姆莱特》的第五幕第二场，也就是全剧的结尾部分。二、关注人物关系，了解全剧剧情1、王子因何、向谁复仇，如何复仇...
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