篇1：人教版一年级数学下册《总复习》教学设计人教版一年级数学下册《总复习》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级下册《总复习》教学设计 教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第96、98、99页及相关练习。 教学目标：1．让学生经历从具体的情境中发现问题或者提出问题，并能从数学的角度运用所学知识和方法去解决问题的整个过程。2．培养学生从生活中发现并提出数学问题、分析并解决问题的能力，逐步获得数学的思考方法，形成初步的应用数学的意识。 教学重点：发现或提出问题，解决问题。 教学难点：灵活运用所学知识解决问题。 教学过程： 一、情境创设，引入课题(一)情境创设师：周末又到了，小平和小英是兄妹俩，两人一起去游乐园玩，游乐园里可好玩了。可以划船、可以游泳、可以看到漂亮的鸽子...
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 篇2：人教版一年级下册数学《用规律》表格式教学设计人教版一年级下册数学《用规律》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 时 教 学 设 计 表课题 用规律 主备人 使用人 第3课时教学目标：(第88页例题5,练习二十第4、9题) 1．通过穿珠子活动，培养学生的创新意识，训练思维的灵活性，在讨论交流中培养学生自主探究的能力。 2．能灵活地运用规律，培养学生的学习兴趣，使学生想学、会学、勒学。教学重点：让学生运用知识，丰富解决问题的策略。 教学难点：利用规律解决实际问题的策略，体会数学的价值。教具准备： 课件、投影 板书设计： 用规律教学环节 师生活动 教后反思一、复习旧知：猜猜 的后面藏着谁？ 揭示课题-----用规律解决问题 二、找规律，用规律 1．假日里，...
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 篇3：人教版数学一年级下册 《找规律》教学设计人教版数学一年级下册 《找规律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学设计课程内容: 人教版小学数学一年级下册《找规律》1、 内容解析“找规律”是义务教育教科书（人教版）一年级下册第七单元第一课时的内容。本节课是隶属于“数与代数”领域的第一学段正式教学内容。所谓找规律，是指根据已经观察到的、一类事物的部分对象在排列上具有的某种特点或者属性，在没有遇到任何反例的情况下，推出这类事物的排列都具有该种特点或属性的结论。本节课是第一学段的探索规律第一课时，主要学习一些直观图形和具体事物的排列变化规律，就是培养学生的“模式化”思想，发现“规律”就是发现一个“模式”，并能够运用多种方法表达“模式”的特点。为学习后面数量、方向、数字关系及其他性质的规律打...
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   篇4：人教版数学一年级下册 《找规律》教学设计人教版数学一年级下册 《找规律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学内容：教科书第85、86页的例1、例2及相关内容。教学目标：1、使学生通过观察、动手、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。 2、培养学生初步的观察能力、分析能力、推理能力和动手操作、合作交流等能力。 3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。 教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识，让学生自己创造出有规律的排列。教学准备：教具：主题图、PPT、音乐等。学具：各种颜色及形状的贴纸若干，不同形状的立体图形和平面图形若干。教学过程：一、对比交流，初步感...
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 篇5：人教版数学一年级下册 找规律教学设计教案人教版数学一年级下册 找规律教学设计教案资料可供全国地区适用。
大致详情：找 规 律（课前互动）师：小朋友们好！生：老师好！师：（指着大屏幕，微笑地问孩子们）你们都认识大屏幕上的这几个大字吗？生：认识。师：来，我们大声地把它们读出来。生：（全班笑眯眯齐读）欢迎走进我们的课堂！一、激趣引课，新知铺垫师：你们看今天我们到了学校这么漂亮的多媒体教室上课，还有这么多老师来听我们上课，看看小朋友们的表现怎么样。很好，现在我们开始上课，好吗？（好）上课（起立）小朋友们好（老师您好）向其他老师问好（老师们好）坐下。师：为了奖励大家刚才表现得很好，老师给大家讲一个故事吧，想听吗？ （想）。师：（放低声音，神秘地说）从前有座山，山上有个庙，庙里有个老和尚，老和尚...
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  篇6：人教版数学一年级下册 《找规律》教学设计 （教案）人教版数学一年级下册 《找规律》教学设计 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学设计一、教学内容：（人教版）一年级下册第七单元《找规律》的第一课时。P85。2、 教材分析:本课是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第七单元《找规律》的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。三、教学目标1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指 出下一个物体。2、通过圈一圈，涂一涂的活动，体验和感受规律，培养学生的动手能力，激发创新意识。3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切...
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    篇7：人教版一年级下册数学《数字的变化规律》表格式教学设计人教版一年级下册数学《数字的变化规律》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 时 教 学 设 计 表课题 数字的变化规律 主备人 使用人 第2课时教学目标：(第87页，例3、例4。练习二十第3、5题) 1．通过观察、操作、猜测、推理等活动，使学生初步认识稍复杂的图形与数字的排列规律，能发现数字规律并能按规律填数。 2．通过观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程，在发现规律的过程中感受数学之美。教学重点：引导学生发现、探究数字的变化规律 教学难点：理解和掌握数字排列的一般方法。教具准备： 多媒体课件、 实物投影、 板书设计： 数字的变化规律 （1）3 6 9 12...
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 篇8：人教版一年级下册《分类与整理 》教学设计人教版一年级下册《分类与整理 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《分类与整理》教学设计【教学目标】知识目标：根据自己选定的标准进行分类，感受分类在生活中的作用，体验分类结果在不同标准下的多样性。经历完整的分类统计的过程，会用简单的图或统计表的方式呈现分类的结果，并能根据数据提出简单的问题。能力目标：培养观察能力、判断能力和语言表达能力。情感目标：体会数学与生活的联系，充分感受分类整理在生活中的作用。【教学重点】学会根据实际需要选择标准自主分类。【教学难点】学会呈现计数的结果。【教学过程】一、情境引入，感受分类的作用师：今天，在我们的课堂上来了一位神秘的嘉宾，看，她是谁？（出示喜羊羊的图片）喜羊羊在羊村开了一家文具店，快看！（出示喜羊羊...
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  篇9：人教版一年级数学下册7.找规律教学设计人教版一年级数学下册7.找规律教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教案教学目标1、让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2、在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐诉自己的观点。3、合作中逐步形成评价与反思的意识。4、培养学生发现和欣赏数学美的意识。学情分析 一年级的小孩子活泼好动,思维灵活,能够集中精力的时间很短,为了引起他们的兴趣,我设计了“猜一猜” 这个游戏 ,并将这个情景延续整个课堂,这样孩子们在一个又一个挑战中兴趣高涨,积极参与。 在设计这节课的时候,我按照从易到难,从单一到多层面的设计逐步提高,将规律扩宽到方方面面。从...
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 篇10：人教版小学一年级数学-下册分类教学设计人教版小学一年级数学-下册分类教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《分类?》教学设计?教学目标：（1）??通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类。（2）在分类活动中，体会分类的思想。（3）会对分的物体进行简单的统计。教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。教学难点：用统计图表示分类的结果，并能根据分类结果解决问题。教学过程：1、创设情境，导入新课。1、谈话：刚开学的时候，爸爸妈妈带着你到文具店买铅笔、彩色笔的时候，你是否注意文具店里的物品是怎样摆放的？（学生回忆，指名交流）根据学生交流，教师课件展示文具店物品摆放图，让学生感受文具店是把一样的东西放在一起，这就叫做分类。动手操作，学习分类。...
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  篇11：人教版一年级数学下册 复习认识人民币 教学设计人教版一年级数学下册 复习认识人民币 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：复习认识人民币教案教学目标：1、 复习对各种面值的人民币的认识。2、 复习人民币的单位元、角、分及各单位间的进率。3、 复习人民币间的简单计算。4、 培养学生良好的学习习惯，使学生养成勤俭节约的好习惯。重点和难点：1、 复习人民币及人民币单位，会进行简单的换算。2、 复习人民币单位间的关系，解决生活中的实际问题。教学过程：1、 导入新课薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具都要用到它。同学们猜猜它是什么呢？对，是钱。它还叫什么。人民币。今天我们就一起来复习人民币有关的知识。2、新课（1）先检查家庭作业，让学生拿出复习反馈卡，让学生在小组内交流自己的复习反馈卡，要...
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  篇12：人教版一年级数学下册 3.分类与整理 教学设计人教版一年级数学下册 3.分类与整理 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《分类与整理》教学设计一、教学内容：小学一年级人教版数学下册《分类与整理》二、教学目标：知识与技能：通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。过程与方法：尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。情感态度与价值观：在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。三、教学过程设计：教学重点：学会对物体分类的方法。并能正确的分类。教学难点：按照不同的标准来分，尝试把分类的结果记录下来。教 具： 情境图，气球图片。（一）创设情境，导入新课。1、师：谁来了？（喜羊羊）喜羊羊今天要带我们去羊村玩，先来到羊村的两间教室。师：你喜欢哪一间教室...
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 篇13：人教版一年级下数学《分类与整理》 教学设计人教版一年级下数学《分类与整理》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《分类与整理》教学设计【教学目标】1.能按给定标准进行分类，掌握分类计数的方法，初步感知分类的意义；2.经历简单的数据收集和整理过程，能用自己的方式把整理数据的结果记录下来，体验分类结果在单一标准下的一致性；3.能对数据进行简单分析，感受数据是蕴涵信息的。【重难点】经历简单的数据收集和整理过程，能用自己的方式把整理数据的结果记录下来【教学过程】导入1.依次呈现随意摆放的气球图（由少到多）1个爱心气球、1个圆形气球2个爱心气球、1个圆形气球、1个葫芦气球4个爱心气球、5个圆形气球、3个葫芦气球请学生说说每种气球有几个，发现气球多的时候一下子数不清。新授1.描述感知分...
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 篇14：一年级数学下册 找规律教学设计 人教版一年级数学下册 找规律教学设计 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学设计教学目标：知识技能目标：通过观察操作活动,能发现给定规律中的简单排列规律，并运用自己的发现解决规律。过程方法目标：在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程。情感价值目标：引导学生用数学眼光观察身边事物，发现和欣赏生活中有规律的美。教学重点：引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。教学难点：发现事物中的排列规律，体会数学的思维方法。教学流程：一、谈话导入，激发兴趣1.小朋友们，你们好！很高兴能和大家在一起学习。今天，老师给你们带来了一盒礼物，想不想看看呀？2.师出示一朵红茶，接着抽出一朵黄花，依次抽出3组花，让小朋友猜猜下一朵将...
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 篇15：人教版数学一年级下册《分类》教学设计人教版数学一年级下册《分类》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《分类》教学设计教学目标：知识与技能：让学生经历根据色彩、形状、种类等对物体进行简单分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理；掌握分类的方法，初步感知分类的意义。过程与方法：经历简单的数据收集和整理的过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。情感态度价值观：初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。救学重难点：教学重点：学会按照不同的标准进行简单的分类。教学难点：理解分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。易错点：学生在分类时，容易把不同标准的物品放到一类。核心问题：1、观察气球你发现了什么？...
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 篇16：人教版一年级下册数学《人民币的认识》表格式教学设计人教版一年级下册数学《人民币的认识》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 时 教 学 设 计 表课题 人民币的认识 主备人 使用人 第1学时教学目标：(第52——53页，例1、例2。) 1．认识不同面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，懂得元与角之间的进率：1元=10角、1角=10分。会进行简单的人民币兑换。 2．培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。 3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约的良好品质。教学重点：认识不同面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。 教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。教具准备： 各种面值的人民币，图片、实物，...
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 篇17：人教版一年级数学下册7.找规律教学设计人教版一年级数学下册7.找规律教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学设计学情分析：本节课内容活动性和探究性比较强，所以教学时多引导学生独立思考，通过小组交流的方式进行学习，培养学生的交流意识和创新意识。教学目标：1、学生通过观察、操作、实验、猜测等活动发现最简单图形变化规律，并创造出有规律的图案。2、培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。教学内容：教科书第85页例1教学重难点：1、探索一些图形的简单排列规律规律。2、会运用规律解决一些简单问题，并激发学生的创新思维，教学过程：一、情景导入，初步感知规律 1、师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗...
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  篇18：人教版小学一年级数学-下册《找规律》教学设计人教版小学一年级数学-下册《找规律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学一年级数学下册《找规律》教学设计教学目标:1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。2、能根据找出的规律往下摆。3、培养学生思维的灵活性。学情分析：学生学习100以内数的认识的时候，已经接触过2、4、6、8.....和0、5、10、15......这样的数数方式，已经初步接触过找数字规律的知识，奠定了学习找规律的基础，只是没有系统进行整理和学习。今天进行系统学习找规律，对学生来说，并不是太难，只需要教师进一步引导、整理、总结、归纳出找规律的方法。教学重点、难点：1.找出排列中（图形、数字）的规律。2.学生自己创造出有规律的排列方法。教学过程1、创设情境，体会...
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  篇19：人教版数学一年级下册找规律教学设计人教版数学一年级下册找规律教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：找规律教学设计教学目标：1、知识目标：通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，知道什么是规律，能从颜色、数量、形状的变化中找出规律，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、能力目标：通过涂色、摆物品等活动，培养学生的动手能力，掌握找规律的基本方法，激发创新意识。3、情感目标：使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体会规律的美和创造的快乐，培养发现和欣赏数学美的意识。教学重点：学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。教学难点：学生掌握找规律的基本方法，能自己创造出有规律的排列。教学过程：一、利用游戏，感知规律1、师：同学们，我们的生活中处处有数学，就连...
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