篇1：一年级上册数学教案 认识10 苏教版一年级上册数学教案 认识10 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《10的认识》教学设计
教材分析：
《10的认识》是苏教版新课标教材一年级上册第26、27页的教学内容。在认识6－9后，学生已具有一定的数感，具有认识和应用数字的经验和知识基础，因此本节课力求体现学生学生的自主性，在生动的活动和情境中体验、学习有关10的知识。
学情分析：
作为刚进校不久的一年级学生，他的思维过程都是以具体形象思维为主要思维特点。因此，根据直观性和抽象性相结合的原则。
教学目标：?
1．在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10以内数的大小。?
2．初步认识10个一就是1个十的思想，培养学生动手操...
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  篇2：一年级上册数学教案-6 分类-冀教版一年级上册数学教案-6 分类-冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：分类
【教学目标】
一、知识与技能：
1．通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准，对熟悉的事物进行分类。
2．使学生经历按自己确定的标准对立体图形进行分类的过程，体验分类的结果在不同标准下的多样性。会按不同标准对熟悉的事物进行分类。
二、过程与方法：
让学生在观察、操作、交流中经历分类的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性。通过看一看、分一分、说一说培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。
三、情感态度与价值观：
初步养成有条理摆放物品，初步了解数学在生活中的应用，进一步感受学习数学的趣味性。
【教学重点】
1．经历分类的过程，体会分类的好处...
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  篇3：一年级上册数学教案-三 走进花果山------加法的初步认识青岛版一年级上册数学教案-三 走进花果山------加法的初步认识青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：三 走进花果山------加法的初步认识【教学目标】结合实际情境让学生在解决问题的过程中，初步理解加法的意义，认识加号“+”、等号“=”、会读写加法算式，能正确计算和为6以内的加法。在生动活泼的情境中初步感知数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。使学生积极主动地参与数学活动，发展初步的观察、理解和语言表达能力。让学生获得成功的体验，增强自信心。通过解决生活中的实际问题，感知数学与生活的关系，体会到数学就在身边。【教学重点】在具体情境中初步体会加法的意义。【教学难点】发展初步的观察、理解和语言表达能力。【教学过程】合作探究，理解加法含义结合情境...
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  篇4：一年级上册数学教案-《六 谁的手儿巧：认识图形》 青岛版一年级上册数学教案-《六 谁的手儿巧：认识图形》 青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：《六 谁的手儿巧：认识图形》教学目标：通过观察实物和模型，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。在拼、摆、摸、滚等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。教学重难点1.知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。2.在拼、摆、摸、滚等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。三．教学过程：（一）拼搭游戏，导入新课谈话导入新课引领学生介绍搜集到的生活中的...
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 篇5：一年级上册数学教案 - 认识10 苏教版一年级上册数学教案 - 认识10 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：认识10教学内容：苏教版数学一年级上册认识10教学目标：在具体的情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。初步孕育10个一就是个十的思想。感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。教学重点、难点：理解10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，学生能够在动手操作中感受10个一是1个十。教学准备：多媒体课件，圆片，小棒，学习单。教学过程：（一）游戏导入，激发兴趣同学们喜欢做游戏吗？等会大屏幕上出现什么数字，你们就快速地站起来说，说完就坐下去，可以吗？屏幕一次出现5...
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  篇6：一年级上册数学教案 - 认识6～9 苏教版一年级上册数学教案 - 认识6～9 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：认识6-9教学内容：苏教版一年级上册第23页例题，第23～24页“想想做做”第1?4题。教学目标：1．让学生经历从生活情境中抽象出6～9的过程，认识并会读写6～9，掌握6～9的顺序。2．让学生初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感，感受生活中处处有数学。教学重、难点：让学生经历从生活情境中抽象出6～9的过程，认识并会读写6～9，掌握6～9的顺序。教学准备：挂图、数字卡片、计数器、数字贴、日字格板贴教学过程：一、复习旧知?1．复习旧知：瞧，这些数字娃娃要放学啦!可它们连队伍都没排好，谁能帮它们从小到大排排队?还可以怎样排？引导学生复习5以内数的顺序。2．...
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 篇7：一年级上册数学教案 认识1～5 苏教版一年级上册数学教案 认识1～5 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：认识1～5江苏省南通市通州区实验小学顾丽丽教学目标：1、学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。2、通过绘本故事，了解数的演变过程,体会数学一一对应、化繁为简的思想。并使学生感受到数学是在实践过程中产生的,体会学数学、用数学的乐趣,激发学习知识的热情。3、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。教学重难点：重点：会用1～5各数表示物体的个数。难点：工整书写1～5各数。教学过程一、借情境抽象出1～5各数，激发学习知识的热情。师：小朋友们，开心农场的小动物们生宝宝了，我们一起去瞧瞧吧。认识1。师：第一个报喜讯...
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 篇8：一年级上册数学教案 比多少 人教版一年级上册数学教案 比多少 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：学科
数学
年级/册
一年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第一单元《比多少》第二节《比多少》
难点名称
用一一对应的方法比较物体数量的多少
难点分析
从知识角度分析为什么难
学生刚开始接触数学，有序思考的思维还没有形成，需要用直观活动去探究“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。需要教师参与课堂活动，启发学生用一一对应的方法去有序思考，积累解题经验和方法。
从学生角度分析为什么难
数字比较大小还没有学习，学生用自己已有的生活经验去比较是有困难的，需要通过老师组织的课堂活动去探究解题方法。
难点教学方法
通过组织探究、启发引导的方式教学
教学环...
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 篇9：一年级上册数学教案-比大小 人教版一年级上册数学教案-比大小 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《比大小》教学设计教学内容：人民教育出版社一年级上册《比大小》P17.教学目标：通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。 3、使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点：认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果教学教具准备:多媒体课件、实物卡片教学过程：激趣导入：1.观察主题图，回答问题，要求：看图听故事。 教师讲故事：有几只猴子到山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，...
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 篇10：一年级上册数学教案 3.3 第几 人教版一年级上册数学教案 3.3 第几 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《第 几》教 学 设 计
教学目标：
1、知识目标：利用情境体验，让学生感知并区分基数和序数的含义，理解几个和第几的不同。使学生明白无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的数量多少。
2、技能目标：通过合作学习，初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力。同时在活动中培养学生用数学的意识和创新意识。
3、情感目标：通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。
教学重点：理解几和第几，会区分基数与序数；
教学难点：感知第几的相对性，明确数的方向决定次序。
教学准备：主题课件；学具，3个圆，一个三角形。
教学过程：
故事激趣，...
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  篇11：一年级上册数学教案-七 小小运动会：十几减9青岛版一年级上册数学教案-七 小小运动会：十几减9青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：七 小小运动会：十几减9教学目标：通过分一分、拿一拿、拨一拨、圈一圈等活动，让学生在具体的活动中体会“十几减9”的算法，感受“破十法”与退位。让学生在解决实际问题的过程中，在有趣的游戏中，逐步掌握计算方法，寓教于乐，激发学生学习数学的兴趣和自信心。通过交流、互动，锻炼孩子的表达能力和解决问题的能力，体会团体的优势。教学重难点：学生自己总结和概括出减9的计算方法，体会“破十法”的优越性。教学过程：故事导入新课。导入。师：前几天我们学校举行了运动会，小动物们觉得你们表现的很棒，他们决定也组织一次运动会，想不想去看看？运动会上，牛爷爷负责发放体育用品，现在我们去牛爷爷那里看看能帮...
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 篇12：一年级上册数学教案-七 小小运动会：《十几减8、7》 青岛版一年级上册数学教案-七 小小运动会：《十几减8、7》 青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：七 小小运动会：《十几减8、7》教学目标：经历探究十几减8.7的退位减法的计算方法的过程，掌握十几减8.7的退位减法的计算方法，体会类比思想。能运用不同的方法正确计算十几减8.7的退位减法，并能简单应用，提高计算能力和应用意识。在情境学习中体验数学与生活的密切联系，培养善于思考的学习习惯。教学重难点：经历探究十几减8.7的退位减法的计算方法的过程，掌握十几减8.7的退位减法的计算方法，体会类比思想。三．教学过程：（一）创设情境，预习展示观察信息窗5情景图，通过预习，你发现了图中的哪些信息？学生口答信息。你提出了什么问题？整理信息和问题。信息：女生15个人，分成2组进行比赛，第...
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 篇13：一年级上册数学教案 数一数 人教版一年级上册数学教案 数一数 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计与反思
课题： 数一数
科目： 数学 教学对象：一年级学生 课时： 1课时
提供者：陶立武 单位： 疏勒县东营第一希望小学
一、教学内容分析
《数一数》这节课是学生入学后的第一节数学课，教材安排了一幅新学期开学图。通过此图，一方面可以了解学生的数数情况；另一方面，可以调动学生学习的兴趣与积极性。主体图后面还单设了抽象出数的物品和数图，帮助学生进一步感知1～10各数的含义。借助主题图“美丽的校园”情境，帮助学生了解学校生活，初步懂得小学生的行为规范──遵守纪律、按时到校、尊敬老师、关爱同学、好好学习、锻炼身体。通过学生计数图中人和物的数量，全面了解学生数数的情况，观察事物的方法...
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  篇14：一年级上册数学教案 - 5 认识10 苏教版一年级上册数学教案 - 5 认识10 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：10的认识
教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第26页例题、“想想做做”。
教学目标
1．经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2．学会10以内的数数、认数、读数、写数、比较大小，对数10的概念得到全面的认识以及把握。
3．在教学过程中渗透思想品德教育。
教学重点：
学生经历数10的抽象过程，会读写10。
教学难点：
学生对10个一是1个十的感知。
教具：多媒体课件、数字卡片、计数器
教学过程
一、创设情境，故事导入
课件播放：10个数字娃娃决定成立一个数字小队。9最大，当上了队长。9当上队长后很得意，有一天，9...
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  篇15：一年级上册数学教案 10的分与合 苏教版一年级上册数学教案 10的分与合 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题： 10的分与合
教学内容:
苏教版一年级41页10的分与合
教学目标:
通过学生动手实践，自主探索，合作交流得出并掌握10的组成，
体会分与合的思想，加深对10的认识。
教学重点：
让学生通过实践探索，合作交流，自己得出10的组成各种说法。
教学难点：
有条理完整掌握10的分与合。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：小朋友们，猜猜今天老师给你们带了什么礼物?生：不知道。师展示物品。生：哇！师：小朋友都知道老师带来的是什么，今天啊，老师就要和小朋友做个游戏，谁表现最棒老师就把这些糖果就奖给他，你们说好不好？生：好。师：听好了，现在不管哪个小朋友上来抓...
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 篇16：一年级上册数学教案 八 钟表的认识 北京版一年级上册数学教案 八 钟表的认识 北京版资料可供全国地区适用。
大致详情：“认识钟表”教学设计——认识整时和半时授课教师：南湖小学张琼方教学内容本节是认识钟表的起始课，教科书借助具体的生活情境，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。帮助学生会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。通过熊大熊二一天的时间安排，是培养学生【数学抽象】素养，以数学抽象和数学推理为基础。【数学抽象，数学建模】：“时间”是看不见摸不到的，需要将抽象的“时间”转化成外在的表象和行为。借助直观钟表模型来形成“时间”概念。【数学推理】：在认读整时和半时中，通过手中的钟表认一认，拨一拨总结出认识钟表的经验和方法，通过计算时间培养学生推理能力。学习目标1...
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   篇17：一年级上册数学教案 - 加减混合 人教版一年级上册数学教案 - 加减混合 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：加减混合
教学目标：
1. 使学生探索并初步掌握10以内的加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2. 发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
3. 在交流算法过程中，养成初步的合作意识。
教学重点：
初步掌握10以内的加减混合的顺序，会正确计算加减混合运算。
教学难点：
理解加减混合运算的意义和方法。
教学过程：
一、新课导入
课件出示情境图。
师：图上都有什么？
生：图上有小河、天鹅。
师：仔细观察，它们都在干什么？
生：图1，在河里游泳的有4只，空中又飞来了3只天鹅；图2，飞走了2只天鹅。
设计意图：读图是低年级阶段学生必须要掌握的...
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  篇18：一年级上册数学教案-7 认识钟表 人教版一年级上册数学教案-7 认识钟表 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：认识钟表
指导思想与理论依据
1.结合学生生活认识时间
《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来。
教学中以学生乐乐一天的快乐生活为主线，在乐乐一天生活的情境中去认识时间，体会到数学来源于生活，学生带着自己的生活经验用数学的方法认识时间，并把学到的知识再利用到生活中去,合理安排自己的时间,养成良好的习惯。
2.在操作中感知,在动手中发现
学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。数学学习的目的不应只是学生“经验”简单的再现和累积。仅让学生初步认识钟面，认识时针和分针，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，初步建...
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  Tags：一年级,上册,数学,教案,精选
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