篇1：鲁画报社版 五年级下册心理健康教育 1.我是学习的主人 教案鲁画报社版 五年级下册心理健康教育 1.我是学习的主人 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小学五年级综合实践活动《我是学习的主人》备课设计【学习目标】1.明确学习是自己的，是我们应该承担的责任。2.明确自己在学习中的问题、困难和挫折，并敢于面对，找 到解决的办法。3.学会规划自己的学习，做自己学习的主人。【教学重难点】引导学生诊断分析自己学习现状，找准优点和缺点，对缺点找到解决 的办法。【教学设计过程】一、故事导入通往山顶的山路难行，一位健壮的男人，背个小包已是气喘吁 吁。当他看到一个小女孩，背着一个小孩，从旁边缓慢走过时， 便同情地对她说：“小姑娘，你背那么重的小孩一定很累。”小姑 娘听到后便说：“你背的是包袱，但我背的是我的弟弟”孩子们，通过这个哲理小故事，...
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 篇2：五年级下册心理健康教案-第二十课 贵在坚持-磨练意志｜北师大版（表格式）五年级下册心理健康教案-第二十课 贵在坚持-磨练意志｜北师大版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级心理健康导学案磨练意志授课教师 课型 新授课 课时 1 授课时间 导学航线一、学习目标1、了解意志的含义；2、通过教学中的小故事及活动明白磨练坚强意志的重要性。3、自觉磨练自己的意志。二、学习重难点教学重点：了解意志的含义及重要性。教学难点：初步培养学生积极磨练自己意志的勇气和信心。教具准备：PPT、投影学生准备：两种不同的豆子，两种不同颜色的米。 学习过程一、图片导入1、（出示图片）引导学生仔细观察这幅图，并谈一谈从图片中获取的信息。从学生的回答中引出本课主题2、板书课题。二、了解“意志” 1、学生说...
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 篇3：五年级下册心理健康教育教案-学会感恩 全国通用五年级下册心理健康教育教案-学会感恩 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：心理健康教育《学会感恩》教案设计
教学目标?
1．使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之心是一种美德，也是做人的道德准则。?
2．使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。?
3．教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。?
教学重难点：
使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
教学准备?
纸，笔，卡片，《天亮了》、视频《给妈妈洗脚》，报道文字片断等。?
教学过程?
一、亲情游戏引入?
1．同学们，在我们开始活动课之前，我们先...
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  篇4：五年级下册心理健康教育教案-自信 全国通用五年级下册心理健康教育教案-自信 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：《自信》教学设计
课时：
1课时?
教学目标：?
?让学生明确“自信”的重要性。?
2、?培养学生的自信心。?
3、?教给学生增强自信心的方法。?
教学重难点：
知道什么叫自信，怎样做才能增强自信。
?教学准备：?
1、多媒体课件。?
2、《自信心心理测试题》每生一份。?
3、不倒翁。?
4、带字的树干和树枝。?
学生课前准备：?
1学生寻找自己的优点，各自制作自信叶。?
2搜集提高自信的方法。?
选题背景：?
自信是成功的第一秘诀，自信对一个人的成长是很关键的。针对我班大部分同学对学习缺乏自信，在学习上遇到困难就退缩，在课堂上不举手发言，回答问题时声音很小...
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  篇5：五年级下册心理健康教案-第七课 尊重他人｜辽大版五年级下册心理健康教案-第七课 尊重他人｜辽大版资料可供全国地区适用。
大致详情：心理健康教案设计
授课人：
课题名称 尊重他人 授课年级 五年级
设计理念 小学五年级的孩子，做事情比较任性，往往考虑不到他人的感受和需要，当发现自己做错事或说错话时，会感觉说我没那样想啊，这样矛盾的心理现象。通过活动训练，帮助学生认识到尊重他人和被他人尊重是我们每个人都需要的，也是可以做的，并能在生活中有能力去做，让思想与行动建立联系，促进学生进一步的健康发展。
教学 目标 认知目标 帮助学生认识到尊重他人和被他人尊重是我们每个人内心的需要。
情感目标 帮助学生感受到尊重他人和被他人尊重是一种愉快的体验。
行为目标 学生愿意在生活中去尊重他人。
教学重、难点 体会到尊重他...
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 篇6：心理健康教案 友情使用说明书 教案心理健康教案 友情使用说明书 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：友谊使用说明书辅导主题同伴关系辅导辅导理念在同伴关系中，友谊关系是非常重要的一个部分。友谊关系则是一种以个体为指向的双向结构，反映的是两个个体间的情感联系。根据前人研究，绝大部分的中学生都有自己的好朋友，对于“和怎么样的人交朋友”也有自己的看法。但在日常学习中，不少学生会由于自我中心而忽视别人的感受，或是为了朋友过于委曲求全，这些行为表现都不利于个人的人际交往和社会化发展。本节课借助电影《天赐灵机》的故事背景，帮助学生厘清自己和好朋友的友情价值观，认识到每个人都有不一样的内心需求，也能意识到自己在交友过程中还可以努力的部分，保持积极的交友态度。辅导目标1.厘清自己的友情价值观；...
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 篇7：五年级下册心理健康教案-第九课 与老师同行｜辽大版五年级下册心理健康教案-第九课 与老师同行｜辽大版资料可供全国地区适用。
大致详情：第九课 与老师同行
设计者
设 计
理
念 心理健康教育是一门以解决学生成长中的问题为主线确立活动目标，以学生的心理需要和年龄特点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和内心体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生学会自助和助人为目的的课程。因而教师在设计课程时，要根据学生的心理发展特点和活动主题设计适当的活动，建立“平等、尊重、友谊”的新型师生关系，创设宽松、愉快的课堂氛围，用学校心理辅导的专业理论和操作技能，如关注、倾听等沟通技术，在恰当的时机增强学生的心理感受和内心体验，与其他同学共同分享。
教 材
分
析 本课为辽宁大学出版社的《小学生心理健康教育》第九...
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  篇8：辽大版 五年级下册心理健康教育 第七课 尊重他人 教案辽大版 五年级下册心理健康教育 第七课 尊重他人 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《尊重他人》教学设计
——小学心理健康教育五年级下册第7课
活动理念：
尊重他人是一种健康的人生态度,是现代社会里最重要的人格质量,小学生正处在独立人格的形成时期,培养他们尊重别人的良好习惯尤为重要,抓住时机、奖罚分明、榜样示范,多方面、多角度培养并常抓不懈,才能取得良好的效果。
尊重他人是一种习惯，也是一个人的修养。让孩子懂得尊重，是对孩子精神食粮的补给。小学生都希望被别人尊重。教会孩子尊重别人有十分重要的意义，因为尊重了别人的同时，也会受到别人的尊重，而被别人尊重则更是一种幸福。
活动目标：
1、了解尊重他人的重要性。?
2、学会在日常学习、生活中尊重他人，养成尊重他人的良...
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  篇9：辽大版 五年级下册心理健康教育 第七课 尊重他人 教案辽大版 五年级下册心理健康教育 第七课 尊重他人 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级《生命安全教育》
《理解与包容》教学设计
教学目标：
1、感悟理解包容的内涵，认识理解包容在建立和谐人际关系中的必要性。
2、学会理解包容他人的基本方法。
3、懂得拥有一颗理解包容他人的心，建立良好的人际关系是快乐生活、享受生活的根本。
教学重难点：
通过小组合作交流，梳理总结出理解与包容他人的方法。
教学准备：课件 调查记录单 便签贴
教学过程：
故事导入
六尺巷的故事（清代康熙年间，文华殿大学士兼礼部尚书张英的老家人与邻居吴家在宅基的问题上发生了争执，因两家宅地都是祖上基业，时间又久远，对于宅界谁也不肯相让，“公说公有理，婆说婆有理”，谁也不肯相让一丝一毫...
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  篇10：辽大版 五年级下册心理健康教育 第七课 尊重他人 教案辽大版 五年级下册心理健康教育 第七课 尊重他人 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《尊重他人》教学设计
心理健康学科 五年级
一、教学目标：
1、引导学生反思自己在与他人的交往中，是否存在不尊重自己和不尊重他人的言行。
2、通过活动让学生学会谅解，学会接纳，懂得尊重别人，养成合群的性格特征。
二、教学重、难点：
重 点：你尊重了别人，别人就会尊重你。
难 点：生活中时时处处对人以礼相待。
三、教学准备：
1、课前调查，了解学生在与他人交往的过程存在的问题。
2、将全班孩子分成几组，每组6——7人。这是为课堂中的小组活动做好准备的。
四、教学过程
一、热身活动
《爱的鼓励》
举起双臂，掌心相对，注意手不要碰到旁边的人。听我的口令，用你的右手去...
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  篇11：辽大版五年级下册心理健康教案-第三课 注意力训练---如何提高你的注意力辽大版五年级下册心理健康教案-第三课 注意力训练---如何提高你的注意力资料可供全国地区适用。
大致详情：注意力训练---如何提高你的注意力？课程名称 心理健康教育教学主题 注意力训练---如何提高你的注意力？教学课型 新授型教学对象 五年级教学课时 1课时设计意图 注意力是学生基本的学习能力，是智力的一大组成因素，很大程度上影响学生上课吸收知识的情况，是思维和记忆的基础。注意力是小学生高效学习的重要保证，是提高教育教学质量的关键所在，也是保证顺利学习的重要前提。人的注意力固然是会随着人的年龄的增长而逐渐增强的，但是也不可排除同龄人个体差异的存在，因此尽早地提高和改善学生注意力的品质，对于智力的整体提高意义是巨大的。所以本课从小学生注意力品质训练出发，设计了本节提升学生注意力的...
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   篇12：五年级下册心理健康教案-第九课 与老师同行｜辽大版五年级下册心理健康教案-第九课 与老师同行｜辽大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《与老师同行》教学设计
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.知识与技能目标:让学生明白如何与老师沟通和交往。
2.过程与方法目标:通过交流、讨论、表演、换位思考等形式使学生能主动走近老师与老师交朋友。
3.情感态度与价值观目标:树立尊师观念,进一步激发学生对老师的热爱之情。
二、教学重难点：
重点：师生双方的换位思考,互相理解。 难点：体会如何和老师交往。
三、学习者特征分析
师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系,不但是开展学校工作的主要心理背景,直接影响着教育教学的效果,而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径。师生关系作为学生...
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 篇13：辽大版 五年级下册心理健康教育 第七课 尊重他人 教案辽大版 五年级下册心理健康教育 第七课 尊重他人 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：尊重他人教学目标:1、理解什么是尊重,懂得应该尊重什么及如何尊重他人,并进一步明确尊重他人就是尊重自己。2、初步学会分析自己,客观评价自己,学会运用正确的方法对自身存在的缺点。3、尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。教学重点难点:重点:你尊重了别人,别人就会尊重你。?难点:生活中时时处处对人以礼相待。?????教学准备:心语卡、多媒体课件。教学时数：一课时。教学过程一、兴趣导入。亲爱的同学们,今天老师要带领大家走进一节有趣的心理健康课,你做好准备了吗?在上课之前,老师跟大家有两个小小的约定：1、用心倾听2、积极分享那么，在...
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 篇14：辽大版 五年级下册心理健康教育 第七课 尊重他人 教案辽大版 五年级下册心理健康教育 第七课 尊重他人 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康 《尊重他人》
教学目标：
1 学会积极乐观的看待和思考问题，学会宽容，欣赏他人，做一个乐观的少年。
2 帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往中尊重他人。
教学重点：你尊重了别人，别人就会尊重你
教学准备：课件
教学方法：启发研讨
谈话导入： 同学们我们每天所接触的不是同学，小朋友，老师就是家里的每一个成员，在接触中由于不尊重对方，使交往受到阻碍。比如“把橡皮借给我！”语气不 对；“老头几点了”称呼不对；通过这些我们知道人家肯定不爱听，所以我们的目的也就达不到，最后导致你不高兴，怎么做才能使你我他都高兴呢？今天我们就来学习新课《尊重他人》
故事启思：...
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 篇15：辽大版 五年级下册心理健康教育 第七课 尊重他人 教案辽大版 五年级下册心理健康教育 第七课 尊重他人 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：心理健康课《尊重他人》教学设计
设计背景：
尊重他人是中华民族的传统美德，是社会主义精神文明的深层内涵，是现代社会生活中创建和谐社会的基础，也是道德教育和素质教育的重要内容。
在日常交往中，我们常常发现不少孩子对待同学、父母或老人不够尊敬。如嘲笑同学的缺点，不服从管教，顶撞老人；用生硬的态度命令身边的人为他做这做那等。在这样的背景下，教育学生学会尊重他人显得尤为重要。为此我设计了这节课。
二、教学设计：
（一）教学目标：
1、通过学习，让学生学会理解尊重他人。
2、使学生感受到尊重与被尊重的快乐。
3、懂得尊重他人绝不是一句口头禅，做到时时刻刻都要尊重他人。
（二）教学重难点...
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   篇16：五年级下册心理健康教育教案-爱是陪伴 全国通用五年级下册心理健康教育教案-爱是陪伴 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱是陪伴---与爱同行之感恩篇》心理健康教育教学设计
教学目标：?
1、通过家长和孩子的互动，感知父母大爱无痕的真情，并且给家长和孩子互相倾诉的机会，让孩子学会表达感恩之情。?
2、选取生活中的场景，回忆在成长过程中父母关爱自己的典型事例，让孩子认识到父爱和母爱的珍贵，再现亲情的重要性。?
3、引导孩子学会感恩父母，感悟报答父母的养育之恩。同时感恩亲人、感恩老师同学、感恩我们生活中的人和物。
教学重难点：
通过家长和孩子的互动，感知父母大爱无痕的真情，并且给家长和孩子互相倾诉的机会，让孩子学会表达感恩之情。?
教学过程：?
一、导入?
孩子们，陈老师今天请来了五位家长和咱们...
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 篇17：辽大版 五年级下册心理健康教育 第七课 尊重他人 教案辽大版 五年级下册心理健康教育 第七课 尊重他人 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：尊重他人
教学目标：
1.懂得什么是尊重他人的行为表现，体验尊重他人的重要性
2.帮助学生认识尊重他人是交往的基础，促使学生养成尊重他人的好品质
3.如何在交往中尊重他人
教学重点：树立学会尊重他人的意识，养成尊重他人的习惯。
教学难点：引导学生身体力行，实践尊重他人的行为要求。
教学准备：
1. 课前选好表演的同学
2. 卡纸
活动过程：
视频激趣导入，引出课题
观看视频《问路》
看完后想一想为什么会产生不同的结果？
同学们在交往中，由于不尊重对方是交往受到阻碍。就像刚刚视频中的小李，给人叫“喂”人家肯定不爱听，甚至不愿意搭理你，这样他的目的不能达到，他才会感到不...
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