篇1：通用版五年级奥数 复杂盈亏问题学案（含答案）通用版五年级奥数 复杂盈亏问题学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：复杂盈亏问题学生姓名 授课日期教师姓名 授课时长知识定位盈亏问题是一类生活中很常见的问题．按不同的方法分配物品时，经常发生不能均分的情况．如果有物品剩余就叫盈，如果物品不够就叫亏，这就是盈亏问题的含义。重点难点：1．理解掌握并运用直接计算型盈亏问题；2．理解掌握条件转换型盈亏问题；3．理解掌握关系互换型盈亏问题．知识梳理【授课批注】本节与实际生活练习较为紧密，生活中经常遇到此类问题，学生较感兴趣。合理提炼分配的总量和份数，能够在多个条件下，统一关系，对于盈亏问题的变型，更是学生需要注意的，是对学生能力的考察，对学生来说是一个挑战。【授课批注】注意总量与份数是恒...
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   篇2：五年级数学下册教案：2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征(人教版) (9)五年级数学下册教案：2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征(人教版) (9)资料可供全国地区适用。
大致详情：2、5的倍数的特征—教学设计教学目标:1、通过自主探究，掌握2、5的倍数的特征，能正确判断一个数是不是2、5的倍数。2、了解奇数、偶数的含义，能正确判断一个非零自然数是奇数还是偶数。3、在学习活动中培养观察、分析、比较、概括能力，增强探究意识，进一步感受数学的魅力。教学重点:掌握2、5的倍数的特征。教学难点:运用2、5的倍数的特征去判断一个数是不是2、5的倍数。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、复习旧知，引入新课1、填一填。（1）一个数的因数的个数是（ ）的，倍数的个数是（ ）的。（2）一个数的最大因数是（ ），最小倍数是（ ）。...
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 篇3：西师大版 五年级数学下册 一 倍数与因数《倍数、因数》 教案西师大版 五年级数学下册 一 倍数与因数《倍数、因数》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：因数与倍数一、教材简析和学情分析:本节课时因数和倍数这个单元的起始课，教材首先介绍的就是因数和倍数的概念。教学时，教师可充分利用教材上的例题内容，引导学生利用一般的乘法算式归纳出因数和倍数的概念。教学目标二、知识与技能：1、理解和掌握因数、倍数的概念，认识它们之间的联系和区别。2、学会求一个数的因数或倍数的方法，能够熟练地求出一个数的因数。3、知道因数与倍数的特征。过程与方法： 经历因数和倍数的认识以及求一个数的因数的过程，体验列举和归纳总结的学习方法。情感态度与价值观： 通过学习，体验学习数学的乐趣，感受数学知识的奥秘。三、教学重难点：重点： 理解和掌握因数和倍数的意义...
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    篇4：苏教版五年级数学下册三 因数和倍数《10.公倍数和最小公倍数练习》教学设计苏教版五年级数学下册三 因数和倍数《10.公倍数和最小公倍数练习》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：求两个数最小公倍数的练习备课内容：求两个数最小公倍数的练习（苏教版教材46页第10—14题及你知道吗。）教学目标： 1、通过练习与对比，使学生发现和掌握求两个数最小公倍数的一些简捷方法，进行有条理的思考。 2、通过练习，使学生建立合理的认知结构，形成解决问题的多样策略。 3、在学生探索与交流的合作过程中，进一步发展学生与同伴合作交流的意识和能力，感受数学与生活的联系。教学重难点： 通过学习使学生建立合理的认知结构，发现和掌握求两个数最小公倍数的一些简捷方法，进行有条理的思考。教学时间：（第四课时）教学流程：一、自主练习，探究规律。 今天是“六·一”儿童节，智慧老...
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   篇5：人教版五年级上数学上册-字母代表数训练卷（含答案）人教版五年级上数学上册-字母代表数训练卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级数学上册-字母代表数训练卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．学校买了5个篮球和8个足球，每个篮球x元，每个足球比篮球贵10元.表示买8个足球应付钱数的含有字母的式子是( )A．8（x+10） B．5x C．5x+8（x+10） D．x+102．一个三位数，它的个位上的数字是a，十位上的数字是b，百位上的数字是c，这个三位数是（ ）。A．abc B．ba＋c C．100c＋10b＋a D．10a＋b＋100c3．“比a的2倍多3”列式为（ ）。A． B． C．4．学校买来...
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   篇6：五年级数学下册学案：2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征(人教版) (3)五年级数学下册学案：2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征(人教版) (3)资料可供全国地区适用。
大致详情：《3的倍数的特征》微课教学设计学习内容：《义务教育教科书数学》（人教版）五年级下册第10页的例2。学习目标：1.借助百数表，经历探究3的倍数特征的过程，理解3的倍数的特征，能正确判断一个数是不是3的倍数，并解决生活中的实际问题。2.在探究3的倍数特征的过程中，学会从不同角度去观察和思考，发展合情推理的能力，积累数学思维活动经验。学习重点：探索3的倍数的特征。学习难点：归纳举证3的倍数的特征教学过程：一、情境导入：同学们，大家好！上一节课我们利用百数表通过找数、观察、猜想，行验证和归纳，得出了2、5倍数的特征。今天这节课我们来研究“3的倍数的特征”。我们还是借助百数表，利用...
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 篇7：人教版五年级数学下册 因数与倍数 作业设计（无答案）人教版五年级数学下册 因数与倍数 作业设计（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级《因数与倍数》作业设计课时：一课时设计理念：作业是课堂教学的延续，是教学内容的综合。是知识转化为技能的保障，是对学生巩固知识，形成技能，发展能力和培养思维的过程。课堂作业设计：1.填空（1）因为24 4＝6.所以（ ）和（ ）是24的因数。（2）18的因数有（ ）。（3）一个数的最小倍数是35这个数是（ ）。2.判断。（1）1是1.2.3，，，，，的因数（ ）。（2）8的倍数只有16.24.32.40.48.（ ）。（3）5.7是3的倍数（ ）(4)因为27 9＝3所以27是倍数，9是因数。（ ）【设计意图】：1.深入理解因数倍数的概念。2.围绕因数倍数的概...
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 篇8：苏教版五年级数学下册《3的倍数的特征》教案苏教版五年级数学下册《3的倍数的特征》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第33～34页的例5、“练一练”和“你知道吗”，第36页的练习五第8～10题。1.使学生经历探索3的倍数的特征的过程，知道3的倍数的特征，能根据上述特征判断一个数是不是3的倍数。2.使学生在探索3的倍数的特征的过程中，积累数学活动的经验，进一步培养观察、比较、分析和归纳能力，感受一些简单的数学思想方法。3.使学生主动参与探索、发现规律的活动，培养主动与他人合作交流的意识，体验数学学习活动的乐趣，体会数学的奇妙，增强对数学学习的兴趣。掌握3的倍数的特征，会判断一个数是否是3的倍数。总结归纳出3的倍数的特征。多媒体课件、计数器。▍流程一：复习导入...
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  篇9：小学数学人教版五年级上商的近似数视频素材小学数学人教版五年级上商的近似数视频素材资料可供全国地区适用。
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篇10：北京版小学数学五年级下册 公倍数 教案北京版小学数学五年级下册 公倍数 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：公倍数和最小公倍数教学设计学情分析：小学生的动手欲望很强，学生认识数的概念时更愿意自主参与，自己发现。学生个人的解题能力有限，小组合作能更好的激发他们的数学思维，通过交流获得数学信息。教学目标： 结合具体情境，理解公倍数和最小公倍数的意义。 2. 通过自主探究，学习用不同方法来求两个数的公倍数和最小公倍数。 通过解决实际问题，使学生初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的应用。 4. 培养学生自主探究的精神和观察、分析、概括的能力，树立学好数学的信心。教学重点：理解公倍数和最小公倍数的意义。 教学难点：掌握求两个数的最小公倍数的方法。教学过程： 创设情境，初步感知。...
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  篇11：小学数学人教版五年级下利用公倍数和最小公倍数解决问题视频素材小学数学人教版五年级下利用公倍数和最小公倍数解决问题视频素材资料可供全国地区适用。
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篇12：人教版五年级数学下册 2 因数与倍数 因数和倍数讲义人教版五年级数学下册 2 因数与倍数 因数和倍数讲义资料可供全国地区适用。
大致详情：第3讲 因数和倍数（二）目标导学目标点睛 重难点1.通过学习使学生掌握找一个数的因数，倍数的方法； 2.学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的； 3.能熟练地找一个数的因数和倍数； 4.在解决问题的过程中,培养学生思维的有序性、条理性，增强学生的探究意识和求索精神。 重点 掌握找一个数的因数和倍数的方法难点 能熟练地找一个数的因数和倍数。嚼碎教材知识点11、分解质因数用短除法分解质因数 （一个合数写成几个质数相乘的形式）思考问题：1．用短除法分解下列数字。32 64 35 144 256知识点21.公因数、最大公因数（1...
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   篇13：五年级数学下册教案：2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征(人教版)（表格式）五年级数学下册教案：2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征(人教版)（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 2和5的倍数的特征 备课人学情分析 基于学生的基础知识，课前先充分利用百数表，引导学生在观察的基础上发现特征并与同学进行交流，体验发现特征的过程：观察---猜想----验证----得出结论----运用结论。在学生初步掌握2、5的倍数特征的基础上，引导学生探究其中的算理，让学生不仅知其然，而且知其所以然，从而感受学习数学的乐趣。 教学过程中，注重学生的主体地位，培养学生自主探究的能力，在轻松的课堂气氛中，自主探索2、5倍数特征，经历解决问题的过程，发展学生分析、归纳、解决问题的能力，提高数学学习的兴趣。教学目标 知识与技能 掌握2、5倍数的特征和既是2的倍数又是5的倍数的特征，认...
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   篇14：苏教版五年级数学下册三 因数和倍数《10.公倍数和最小公倍数练习》教学设计苏教版五年级数学下册三 因数和倍数《10.公倍数和最小公倍数练习》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：公倍数和最小公倍数的练习课【教学内容】苏教版小学数学第46页练习七的内容及拓展练习(第3课时)。【本课设计的背景】本教学设计是在学生已经理解公倍数与最小公倍数概念、掌握了求两数最小公倍数基本方法及特殊方法，并能初步解决实际问题的基础上进行的一节练习课。如何设计本节课,使得既能夯实学生的双基,又能锻炼他们的数学思维呢 本课通过借助希沃5电子白板的强大交互功能，做了有益的尝试,力图引导学生从练习中深化求两数最小公倍数的技巧及解决问题能力。【教学目标】1.让学生通过观察两个数之间的关系,提炼求两个数最小公倍数的方法,培养良好的数感。2. 让学生在探索知识、解决问题的过程中不断调整思路，...
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  篇15：苏教版数学五年级上册《用字母表示数》说课稿苏教版数学五年级上册《用字母表示数》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版数学五年级上册《用字母表示数》说课稿一、说教材： 《用字母表示数》是苏教版小学数学五年级上册第八单元的教学内容。在学习本单元之前，学生已经接触过一些用字母表示数的计算公式和运算律，对简单实际问题中的基本数量关系也已经比较熟悉，这些都是学生理解本单元所学知识的重要基础。同时本单元知识又是学生进入代数知识学习的入门知识，是学习方程的基础。用字母表示数的内涵有3点：1、用字母表示的数是已经学过的所有类别的数；2、字母在具体的问题中所表示的数往往是有一定范围的；3、字母和数一样可以进行运算。 其中前两点应该在第一课时让学生明白。因此在本课中我突出让学生在不同情境中反复体验、感悟...
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  篇16：苏教版五年级数学下册三 因数和倍数《10.公倍数和最小公倍数练习》教学设计苏教版五年级数学下册三 因数和倍数《10.公倍数和最小公倍数练习》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：公倍数和最小公倍数的练习教学设计教学目标：通过练习与对比，使学生发现和掌握求两个数最小公倍数的一些简捷方法，进行有条理的思考。通过练习，使学生建立合理的认知结构，形成解决问题的多样策略。在学生探索与交流的合作过程中，进一步发展学生与同伴合作交流的意识和能力，感受数学与生活的联系。教学重点：进一步掌握求两个数的最小公倍数的方法。教学难点：利用简便方法求特殊关系的两个数的最小公倍数。教学过程自主练习，探究规律现在是三月学雷锋月，智慧老人说要挑选一批聪明的志愿者前往智慧岛，帮智慧岛上的人们做好事。你们想去吗？要通过了以下两关，才能获得开往智慧岛的车票：第一关：抢答题求8和20...
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 篇17：通用版五年级奥数 定义新运算学案（含答案）通用版五年级奥数 定义新运算学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科培优数学“定义新运算”学生姓名授课日期教师姓名授课时长知识定位定义一种新的运算符号，这个新的运算符号包含有多种基本（混合）运算。基本思路：严格按照新定义的运算规则，把已知的数代入，转化为加减乘除的运算，然后按照基本运算过程、规律进行运算。知识梳理定义新运算分类1、简单的四则运算中定义新运算2、与方程联系的定义新运算（一个未知数，二个未知数）3、不告诉规律，需要观察出规律的新运算4、与个数和大小相关的定义新运算5、与数论联系的定义新运算6、其他类型，分数类，程序之类定义新运算是用某些特殊的符号，表示特定的意义，从而解答某些特殊算式的运算。在定义新运算中的...
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   篇18：奥数思维拓展-追及问题 数学五年级上册人教版（含答案）奥数思维拓展-追及问题 数学五年级上册人教版（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台奥数思维拓展-追及问题（试题）-小学数学五年级上册人教版一、解答题1．小钱和小塘是同班同学且住在同一幢楼。早上7：40分，小钱出发骑车去学校，7：46分时追上一直匀速步行的小塘，这时想起未带马克笔，立即将速度提高到原来的2倍返回，到家拿好笔之后继续出发去学校，结果两人在8：00同时到达学校，已知小钱在家找笔花了6分钟，那么小塘是几时从家出发的？2．甲从A出发，每分钟走50米，甲出发30分钟后，乙也从A出发，去追甲，乙每分钟走80米。那么乙出发多长时间后追上了甲？3．A、B两地相距260米，甲、乙两人分别从A、B两地同时出发，同向而行（甲是往B方向出发的）。...
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   篇19：通用版五年级奥数 不定方程与整数拆分学案（含答案）通用版五年级奥数 不定方程与整数拆分学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：不定方程与整数拆分学生姓名 授课日期教师姓名 授课时长知识定位不定方程，简单地说，可以用一句话概括，即方程的数量小于未知数的数量。严格地说，不定方程是对解有一定限制的方程，属于数论的范畴，更准确地说法是数论的分支。与现实联系比较密切，经常应用于各种优化方案中。也是数学领域研究的重要课题之一。整数拆分方法和方式也有很多，哪一种是符合条件的数在题目中再具体研究。知识梳理1、解不定方程的 4 个步骤：①判断是否有解；②化简方程；③求特解；④求通解2、重点难点解析（1）.判断不定方程何时有解。（2）.不定方程解的个数。（3）.解不定方程及不定方程组。（4）.整数拆分的方法...
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