篇1：部编版五年级语文上册第四单元12古诗三首《示儿》第一课时说课稿部编版五年级语文上册第四单元12古诗三首《示儿》第一课时说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级语文上册古诗三首12《示儿》说课稿（部编版）一、说教材《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。全诗字句发自肺腑，悲愤交集、真挚感人。二、说教学目标1.正确，流利，有节奏的朗读古诗，背诵古诗。2.结合注释，读懂古诗。3.结合资料，读出诗人对国土沦陷的悲痛之情。三、说教学重难点教学重点：有感情地诵读课文，理解诗句的意思。教学难点：体会诗人强烈的爱国情感，引起学生心灵的共鸣.四、说学情五年级学生已具有独立阅读的能力，对于这样以叙述口吻写的诗，借助于注解基本读懂诗句没有什么太大的问题，但是学生在以往的学习古...
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 篇2：部编版五年级上册第四单元12 古诗三首《示儿》说课稿部编版五年级上册第四单元12 古诗三首《示儿》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：小学五年级语文上册《示儿》说课稿一、说教材分析：《示儿》这首古诗是南宋爱国诗人陆游的绝笔，是诗人临终前写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”统一祖国的深挚强烈的爱国激情。全诗的真情自然流畅，让人感到了诗句背后的深沉的爱国之情。学生已具有较强的阅读能力，能够借助注释及搜集的背景资料理解古诗内容，能够了解诗歌表达出作者的爱国感情，但是对诗歌的感受力不强。如何让学生透过文字走近作者，感受诗中深刻的内涵，使其与诗中的情感产生共呜，从而受到心灵的震撼，还有一定的难度。依据古诗的内容和诗中所要表达的思想感情，及学情，我确定了本课的教学目标是：1、会写“乃、祭”2个生字。2、能有感情...
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  篇3：部编版五年级上册第四单元12 古诗三首示儿说课稿部编版五年级上册第四单元12 古诗三首示儿说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：示儿说课稿第一部分：说教材《示儿》这首古诗是南宋爱国诗人陆游的绝笔，是诗人临终前写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”统一祖国的深挚强烈的爱国激情。全诗的真情自然流畅，让人感到了诗句背后的深沉的爱国之情。依据古诗的内容和诗中所要表达的思想感情，我确定本课的教学目标是：1、知识目标：借助教材注释朗读古诗、理解古诗的意思。2、能力目标：培养学生的朗读理解能力，感受古诗的韵律美。3、情感目标：理解诗人的爱国情怀，对学生进行爱国主义的熏陶。第二部分：说教法古诗是中国古典文学中的一部分，在表现形式上它注重音律的美。依据小学阅读教学的共识和古诗读来朗朗上口的特点，我采取了指导朗...
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 篇4：统编版小学语文五年级上册12.《示儿》说课稿统编版小学语文五年级上册12.《示儿》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《示儿》说课稿
我今天说课的题目：《示儿》。下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行说课。
说教材
《示儿》是南宋著名爱国诗人陆游的绝笔。当时的南宋金兵不断入侵、宋军节节败退，国家山河破碎，不复统一。陆游悲愤交加，临终前立下遗嘱，既有对壮志未酬身先死的悲愤，更有对祖国山河统一必成的坚定信念。
说教学目标
根据新课程标准对本学段学生的要求，我从三个维度设定了以下教学目标
1.知识与技能：自学生字，理解“元、同”等词语的意思。
2.过程与方法：借助注释，理解诗意；反复诵读，领悟意境。
3.情感态度与价值观：引导学生与作者情感产生共鸣...
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  篇5：部编版五年级语文上册 12. 示儿-教学设计部编版五年级语文上册 12. 示儿-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《示儿》教案设计一、教材分析古诗《示儿》是南宋著名爱国诗人陆游的绝笔。公元1126年，金国侵略者攻陷了北宋的都城汴梁。北宋灭亡了，淮河以北，整个中原地带沦陷在金人的铁蹄下，重建的宋王朝偏安江南，只剩下半壁河山。陆游一生都在为收复失地，国家统一而奔走、呐喊，临终前给儿子立下遗嘱“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”《示儿》这首诗情真意切地表达了诗人临终前复杂的思想感情，既有对抗击金兵未成的遗恨，又有因祖国未统一的无限悲哀，也有对统一大业必成的坚定信念。因此，《示儿》是开展爱国主义情感教育的绝好教材。陆游一生创作了大量的爱国诗篇，以《示儿》为点，让学生进行大量的积...
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     篇6：部编版五年级语文上册--12. 示儿-教学设计部编版五年级语文上册--12. 示儿-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《示儿》教学设计教学目标： 1、认识、会写“祭”字。 2、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。3、入情入境，理解古诗的含义，体会诗人的思想感情。教学重难点： 1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。 2、理解古诗的意思，体会诗人强烈的爱国情感。教学过程：一、激趣谈话，导入新课。1.同学们，我国是个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。读诗可以使人灵秀，读诗可以陶冶我们的情操。以前同学们学过很多古诗，谁愿意来展示一下？今天老师也带来了一首好诗。（大屏幕出示：《示儿》）2.朗读指导（1）自由读古诗（2）指名读古诗 （教...
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  篇7：部编版五年级语文上册 12.1示儿 导学案（表格式）部编版五年级语文上册 12.1示儿 导学案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级语文导学案课 题： 古诗二首《示儿》学习目标： 1、理解“元、定、同、祭祀、乃、翁”等字词的意思，明白古诗大意。2、背诵并默写这首古诗，进一步感悟理解古诗的方法。3、感受项羽宁死不屈的英雄气概，体会“生当作人杰，死亦为鬼雄”的人生价值。4、了解历史背景，感受民族豪情，背诵并默写这首古诗，进一步感悟理解古诗的方法。学习重点：背诵并默写这首古诗，进一步感悟理解古诗的方法。学习难点：背诵并默写这首古诗，进一步感悟理解古诗的方法。学 习 程 序学习内容与要求 学习指导一、练习反馈默写《夏日绝句》，并写出全诗的意思。二、自学讨论1、学习 “祭、乃”两个生字（。...
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  篇8：部编版五年级语文上册--12. 示儿-课件（30张）部编版五年级语文上册--12. 示儿-课件（30张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。他在临终前作了一首诗《示儿》。示：把事情摆出来让人知道。“示儿”在这里指对儿孙们有个交代，相当于遗嘱。陆游在临死之前最牵挂的是什么呢？这是我们这节课要学习的内容。陆游陆游，字务观，号放翁，南宋著名的爱国诗人。坚决主战，可是受到了南宋统治者的压制。一生创作大量诗歌，是中国最高产的诗人，共有九千多首，主要表现出他渴望收复失地，渴望国家统一的强烈爱国热情。《示儿》陆游的遗嘱。代表作：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里...
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    篇9：部编版五年级语文上册 12. 示儿-课件（18张）部编版五年级语文上册 12. 示儿-课件（18张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)示儿陆 游陆游,南宋诗人。汉族。字务观，号放翁,浙江绍兴人。一生著述丰富，今尚存诗歌九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是我国伟大爱国诗人。自由朗读古诗，注意字音，读通诗句，读出节奏感。用“/ ”画出朗读节奏。死去∕元知∕万事空， 但悲∕不见∕九州同。 王师∕北定∕中原日， 家祭∕无忘∕告乃翁。死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告/乃翁。知诗人...
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    篇10：部编版五年级语文上册 12. 示儿-课件（21张）部编版五年级语文上册 12. 示儿-课件（21张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)我国古代有一位著名诗人，他的一生中创作的诗歌很多，至今保存下来的就有9000多首。你们知道这位诗人是谁吗？你们知道他临终前的最后一首诗是什么诗吗？示儿陆游（南宋）示：把事情摆出来 让人知道。示儿：可以说是告诉儿子，在这里指对儿孙们有个交代，相当于遗嘱。陆游,儿时的他备受流离迁徙的痛苦，且目睹了金兵强盗为非作歹，滥杀无辜，老百姓生活在水生火热之中，这在他幼小的心灵深处埋下了仇恨的种子。而南宋统治者向金人求得了暂时的安定后就纵情享乐，花天酒地，这更促使他念念不忘收复中原。为报仇雪耻，他曾从军九年，积极抗金。以后虽多次复职做官，但由于他积极主张抗金，就一直...
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   篇11：部编版五年级语文上册 12. 示儿-导学案(表格式 第二课时)部编版五年级语文上册 12. 示儿-导学案(表格式 第二课时)资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗两首》导学案课 题：《示儿》 第 2 课时 时间：课 型：新授 教研组： 主备教师：学习 目标 1、我能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。2、我能借助具体的语言材料，理解诗的内容，体会诗人至死不忘国家统一的爱国情感。学习 重点 我能读懂陆游临终前最牵挂的事和理解为何本诗称为悲壮之作的原因。学习难点 。我能借助具体的语言材料理解诗的内容，体会诗人至死不忘国家统一的爱国情感。课前预习 1、我能正确、流利、有感情地朗读朗读和背诵古诗。 2、完成预习生成单；学 习 过 程环 节 学 案 导 案新课导入 问题导入： 1看这幅图，你看到了什么？想不想知道这位老人...
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   篇12：人教部编版语文五年级上册第二单元 12.古诗三首——示儿学案（无答案）人教部编版语文五年级上册第二单元 12.古诗三首——示儿学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：示儿【学习目标】1．学会4个生字，背诵并理解课文。2．了解古诗叙述的内容，受到传统文化的艺术熏陶。3．体会诗中表达的思想感情，受到爱国主义精神影响。4．结合学诗，培养自学、想象、表达创新能力。【学习重难点】1．吟诵古诗，想象意境，理解古诗内容。2．结合时代背景，体会诗人表达的思想感情。【学习过程】一、预习。“示儿”是什么意思？临死前写给儿子的叫什么？人们在临死时给儿子的遗书一般都是写些什么？___________________________________________________________________________________________...
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 篇13：小学语文 统编版 五年级上册第四单元 12《示儿》教案小学语文 统编版 五年级上册第四单元 12《示儿》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《示儿》教学设计教学目标：1.收集、交流这首诗写作的时代背景，以及诗人的背景资料，准确理解诗人的遗愿“北定中原”。2.借助“空”与“悲”的矛盾，加上朗诵体味的形式去体会作者写下这份遗嘱时深沉丰富的感情。3.深入了解作者字里行间的爱国悲情和深情，产生对陆游的敬佩之情。4.激发学生爱国主义情感，培养学生的正确世界观、人生观和价值观。教学过程：一、歌曲导入1、播放歌曲《精忠报国》听了这首歌，让老师不禁想起了一个人，他的一生生动诠释了“精忠报国”这四个字，他就是——爱国诗人“陆游”。（板书：陆游。）今天我们就要一起来学习他的临终之作《示儿》。（板书：示儿。）2、释诗题。师：结合...
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  篇14：部编版语文五年级上册第四单元12 古诗三首 示儿 题临安邸说课教案部编版语文五年级上册第四单元12 古诗三首 示儿 题临安邸说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《 古诗三首 》说课稿孔子说：“不学诗，无以言。”诗歌是中华文化的瑰宝，它以精练的语言、唯美的意境、炽烈的情感，深受人们喜爱。我也深深陶醉其中。今天我说课的题目是 《示儿》《题临安邸》整合教学 （板书）下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面展开我的说课。首先，走进教材。《示儿》《题临安邸》是部编版小学语文 5 年级 上 册第四单元的两首诗，反映的是相同时代背景下的社会生活情况。 本单元的主题是感受爱国情怀，语文学习要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情。”这两首古诗都是南宋诗人的作品，都表达了诗人忧国忧民的情怀。但是两首诗的表达方式又是不一...
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 篇15：统编版五年级语文上册 12 古诗二首 《示儿》 教案统编版五年级语文上册 12 古诗二首 《示儿》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台12古诗三首第一课时:示儿【课前预习】1.自由读诗歌，把诗歌读准确，读流利，读出节奏感。2.给“写字表”两个词语组词，了解“祭”由来。3.查找资料，了解诗歌诗人生活的年代和诗歌的创作背景。【教学目标】1.会写“祭、乃”2个生字，重点理解“万事空、九州、王师”的古今不同的意思。2.读出诗歌的节奏和韵味，理解诗歌的意思，并能积累背诵诗歌。3.运用创设情境、激活想象、朗诵感悟等形式去体会作者写下这份遗嘱时深沉的爱国主义情感。【教学重点】理解古诗歌的意思，在朗读中体会诗人表达的感情。【教学难点】体会诗人在诗歌中表达的情感。【教学用具】教师用...
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  篇16：部编版五年级语文上册第七单元《语文园地》说课稿部编版五年级语文上册第七单元《语文园地》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级语文上册第七单元《语文园地》说课稿（部编版）一、说教材“交流平台”通过《鸟的天堂》和《月迹》中相关语句呈现，初步体会静态描写和动态描写。 “词句段运用”安排了两项内容：一联欢会设计海报；二是通过把画面写具体的仿写训练，引导学生进一步体会静态描写和动态描写的作用。 “日积月累”编排了唐代诗人张志和的《渔歌子》。二、说教学目标 1.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。 2.为元旦联欢会设计一张海报。 3.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。4.背诵《渔歌子》。三、说教学重难点教学重点：仿照...
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 篇17：部编版语文五年级上册-12.古诗三首 示儿【优质课件】部编版语文五年级上册-12.古诗三首 示儿【优质课件】资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)12.古诗三首—示儿本篇课文范读音频（发现-课文朗读-选择年级）目录壹课前导入贰字词学习叁诗词浅析肆诗词赏析壹课前导入趣味引入陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。虽然频遇挫折，却仍然未改变初衷。此诗“悲壮沉痛”、“可泣鬼神”，歌颂陆游爱国精神光照千秋。用笔曲折，行文多变，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和诗人忧国忧民的爱国情怀。让我们一起去感受吧！作者简介陆游：(1125一1210年)，字务观，号放翁，是我国杰出的爱国诗人。陆游二十岁就定下：“上马击狂胡，下马草军书”的报国壮志。三十岁参加礼部考试，名列第一，因“喜论恢复”...
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  篇18：部编版五年级上册语文教案-12 古诗三首：示儿教案部编版五年级上册语文教案-12 古诗三首：示儿教案资料可供全国地区适用。
大致详情：12古诗三首：示儿一、教学目标：1.认识本课生字，会写“祭、乃”两个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵并默写古诗。3.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。二、教学重点：背诵并默写古诗，借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容。三、教学难点：体会诗人表达的情感四、教学过程：（一）创设情境，揭题质疑师：800多年前，一个冬天的晚上，屋外寒风呼啸，屋内寒冷彻骨，烛光摇曳，一位白发苍苍的老人走到人生的尽头，写下来他人生的最后一首诗——示儿。板书课题：示儿“示儿”是什么意思？（引导交流）这是陆游人生的最后一首诗，我们叫它“绝笔诗”。齐读——示儿从题目...
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