篇1：苏教版五年级数学下册一 《4.用等式性质解方程练习》教学设计苏教版五年级数学下册一 《4.用等式性质解方程练习》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：用等式的性质解方程练习教学内容：苏教版五年级下册第7页练习二第8~12题教学目标：1.通过练习，使学生进一步理解方程的意义。2.进一步理解等式性质，能根据等式性质正确地解方程。3.体会等式性质的实际应用价值。教学重点：进一步理解等式性质。教学难点：能根据等式性质正确地解方程。教学内容：启动学习师：请同学们回顾一下，前几节课我们学习了哪些知识内容？学生先自主回顾回答，再全班一起通过问题梳理知识点。什么是方程？方程与等式有什么关系？等式有哪些性质？如何解方程？分层练习师：接下来，老师要给同学们一些挑战，你们敢接受吗？1.快速口答，使方程的左边只剩下，等式两边要同时怎...
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 篇2：苏教版五年级数学下册一 简易方程《2.用等式性质 解方程》教学设计苏教版五年级数学下册一 简易方程《2.用等式性质 解方程》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：用等式性质（1）解方程教案教学目标：知识与技能：初步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。”学会用等式的性质解简单的方程。过程与方法：在观察，分析，概括和交流中，锻炼学生自主探究问题的能力。积累数学活动的经验，培养他们小组合作的意识。学生在讨论交流中，感受方程的思想，发展初步的抽象思维的能力。情感态度与价值观：自学习和探索的过程中，学生进一步培养独立思考，主动与他人合作的习惯，获得一些成功的体验。进一步树立学好数学的信心。重点：理解等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。难点：会用等式的性质解方程。教学过程：复习导入：闯关游戏1...
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  篇3：苏教版五年级数学下册一 《3.等式的性质（二）与解方程 》教学设计苏教版五年级数学下册一 《3.等式的性质（二）与解方程 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：等式的性质（二）与解方程教学内容：教科书第4～5页例5、例6和相应习题。教学目标：1．学生在具体情境中，理解并掌握“在等式两边同时乘或除以同一个数（0除外），所得结果仍然是等式”的性质。2．学生会用这个性质解只含有乘法或除法运算的简单方程。3．在学习和探索的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的信心。教学重点：探索并理解“等式的两边同时乘或除以一个不是0的数，结果仍是等式”，会用等式的这一性质解简单的方程。教学难点：运用等式的性质正确解简单的方程。教学过程:1、复习：师：上节课我们学习了等式的性质，谁来说说...
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  篇4：苏教版五年级数学下册一 简易方程 3.用等式性质（2）解方程 教学设计苏教版五年级数学下册一 简易方程 3.用等式性质（2）解方程 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：等式的性质与方程2教学目标1．使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，结果仍然是等式。2．使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。学情分析五年级共有学生57人。本班的每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养，比如班集体缺乏凝聚力；班中尖子生比较少；在纪律方面本班学生特别爱讲空话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；以及本班学生的两极分化特别严重，学困生占了班级的三分之一等。重点难点教学重点：使学生进...
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  篇5：《解方程》 例1课件 五年级上册数学人教版(共17张PPT)《解方程》 例1课件 五年级上册数学人教版(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)简易方程人教版五年级数学上册解方程 例1温故知新1.判断。（正确的画“√”，错误的画“×”）（1）含有未知数的式子叫做方程。 （ ）（2）所有的方程都是等式。 （ ）（3）2x - 3 = 0不是方程。 （ ）方程必备两个条件一是等式，也即是要有等号；二是必须含有未知数。9+3x×等式×方程一定是等式，但等式不一定是方程。√×温故知新2.如果x = y，根据等式的性质填空。x -（ ）= y - a x +...
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    篇6：苏教版五年级数学下册一 利用加减乘除各部分间的关系解方程教学设计苏教版五年级数学下册一 利用加减乘除各部分间的关系解方程教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《利用加减乘除各部分间的关系解方程》教学设计教材内容：苏教版（五年级下册第一单元《简易方程》。教学目标：1、使学生在理解四则运算各部分间的关系及相互联系的基础上，学会运用各部分间的关系求未知数的值。2、使学生学会运用转化的思维来思考解方程的过程。3、使学生养成检验的习惯。教学重点：使学生学会运用四则运算各部分间的关系来解方程。教学难点：如何运用四则运算各部分间的关系来解方程。教学过程：一、谈话导入前面我们学习了利用等式的性质来解方程。今天我们学习利用加减乘除各部分间的关系来解方程。板书课题。二、熟读各部分间的关系加法：加数+加数=和 一个加数=和-另一个加数...
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 篇7：人教版数学五年级上册 5.2.3 解方程 （例1）教案人教版数学五年级上册 5.2.3 解方程 （例1）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：解方程（例1）教学内容解方程：教材P67例1。教学目标1．使学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义。2．利用等式的性质解简易方程。3．关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生的代数思想。教学重点初步理解“方程的解”和“解方程”和含义。教学难点理解形如a±x＝b的方程原理，掌握解方程的格式及检验方法。教学过程一、导入新课师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。师：好，今天我们就玩一个猜一猜的游戏（出示一个盒子）。你能猜一猜里面可能有几个球吗？生：不好猜，可能是1个，也可能是2个，甚至10个。师：这是我们的条件不够，如果我们再补充一些条件，你能猜得出吗？二...
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 篇8：第五单元《解方程》例1（课件）-五年级上册数学人教版(共20张PPT)第五单元《解方程》例1（课件）-五年级上册数学人教版(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)解方程（例1）人教版小学数学五年级上册1.4x＝9.8 （ ）√3x－8y＝14 （ ）16＋y＜30 （ ）问题：下面哪个式子是方程？并说说理由。下面哪个式子是方程？×21÷7＝3 （ ）√×等式性质1：等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。等式的性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。根据等量关系，列出方程x＋3＝92. x代...
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     篇9：五年级上册【数学(人教版)】解方程（第2课时）-1教学设计（表格式）五年级上册【数学(人教版)】解方程（第2课时）-1教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课程基本信息课题解方程（第2课时）教科书书名：义务教育教科书数学五年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2014年3月第1版学习目标学习目标：1.掌握ax=b的方程的解法，能把a-x=b转化为x+b=a，并探究方程的解法。2.在观察、交流、分析、对比、归纳中，体会转化、建模的数学思想，发展运算能力。3.在解决实际问题中体会数学的价值，养成乐于反思的学习习惯。学习重点：掌握ax=b和a-x=b的方程的解法。学习难点：掌握a-x=b转化为x+b=a，并探究方程的解法。教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟一、复习引入，提出新问题（一）回顾旧知...
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  篇10：人教版数学五年级上册 第5单元 第3课时 解方程（例1）教案人教版数学五年级上册 第5单元 第3课时 解方程（例1）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课时解方程（1）?教学内容教科书P67例1，完成教科书P67“做一做”第1、2题和P70“练习十五”第1题。?教学目标1.初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。2.经历利用等式的性质1解简易方程的步骤和过程，掌握解方程的方法。3.在解方程过程中通过由具体到一般的抽象概括过程，培养代数思想和符号意识。?教学重点运用等式的性质1解方程。?教学难点理解解形如a±x＝b的方程的原理，掌握正确的解方程格式以及检验方法。?教学准备课件，盒子，小球。?教学过程一、情境导入师：同学们，我们来玩一个游戏（出示一个不透明的盒子），大...
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   篇11：人教版小学五年级数学上册《解方程（例1）》达标检测（2份打包含答案）人教版小学五年级数学上册《解方程（例1）》达标检测（2份打包含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《解方程（例1）》达标检测（2）1.后面括号中哪个x的值是方程的解？请圈起来。（1）24＋x＝35 （x＝ll,x＝59）（2）x－1.5＝8.5 （x＝7,x＝1O）（3）5x＝6.5 （x＝13,x＝l.3）（4）x÷4＝2.8 （x＝11.2,x＝0.7）2.填一填，解方程。x＋7.5＝10解：x＋7.5－7.5＝10－（ ）x＝（ ）x－3＝1.4解：x－3＋（ ）＝1.4○（ ）x＝（ ）3.解方程，带“※”的要检验。x－2.4＝3.5 x＋6＝21 6.3＋...
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 篇12：3.1.2成比例线段教学设计3.1.2成比例线段教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.1.2成比例线段教学设计课题 成比例线段 章节 3.1.2 学科 数学 年级 九教材分析 这节课的教材内容包括：通过图形，理解两条线段的比的概念，学会其表示方法；理解成比例线段的概念，了解图形中什么是线段对应成比例；理解黄金分割的概念，理解并记住黄金分割比的数值；了解黄金分割比在建筑、艺术等领域的广泛应用.核心素养分析 本节内容的设计意图为：这节课在学生学习了比、比例及其性质的基础上，通过图形，学习理解线段的比、比例线段、图形中对应线段成比例等概念，培养学生数形结合地抽象几何图形中的概念的能力；通过引入古希腊数学家欧多克索斯提出的问题，得出黄金分割的概念...
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   篇13：人教版五年级解方程例1-例3综合练习（共29张ppt）人教版五年级解方程例1-例3综合练习（共29张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级解方程例1-例3综合练习
1、什么叫做方程?
含有未知数的等式。
一、复习
2、什么叫做方程的解？
使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。
一、复习
3、什么叫做解方程？
求方程的解的过程叫做解方程。
一、复习
4、方程的解和解方程有什么不同？
方程的解是一个数值，解方程是一个计算过程。
一、复习
5、请说出等式的两个基本性质
等式的性质1：
等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。
5、请说出等式的两个基本性质
等式的性质2：
等式两边乘以同一个数，或除以同一个不为 0 的数，左右两边仍然相等。
观察下图，你了解了哪些数学...
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   篇14：3.1.1比例的基本性质 教学设计3.1.1比例的基本性质 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.1.1比例的基本性质教学设计课题 比例的基本性质 章节 3.1.1 学科 数学 年级 九教材分析 这节课的教材内容包括：在实数范围内认识比例，探究比例的基本性质，逆向运用比例的基本性质建立比例式，运用比例的基本性质及等式的性质对比例式进行变形，解决问题.通过例题教学和练习学会、掌握这些知识，逐步形成能力.核心素养分析 本节内容的设计意图为：在学生小学时学过的四个数成比例以及初中学习了实数的基础上进行教学的，首先通过探索、讨论，抽象出比例的基本性质，再在此基础上探索比例的变形，解决与比例有关的问题，培养学生知识运用能力、推理能力。目的是为学习本章后面的章节...
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  篇15：【核心素养目标】4.1.1成比例线段 教学设计【核心素养目标】4.1.1成比例线段 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4.1.1成比例线段教学设计课题 4.1.1成比例线段 单元 3 学科 数学 年级 九教材分析 本课时主要研究线段的比和成比例线段．作为本章的第一节，同时也由于在后面的相似三角形中，要用到成比例线段及比例线段的基本性质．在前面的数学学习中学生已经具备一些知识基础、活动经验基础等，学生在学习线段的比时不会感到很困难．核心素养 通过现实情境，进一步发展学生从数学的角度提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的数学应用意识，体会数学与自然、社会的密切联系，解答实际问题，激发学生学数学的兴趣，增强学生学好数学的信心，增强合作交流的意识。学习 目标 1.知道两...
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   Tags：五年级,方程,教学设计,精选,15篇
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