篇1：人教版小学数学五年级上册《可能性》教案人教版小学数学五年级上册《可能性》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：可能性教学设计教材分析： “可能性”是学生学习概率知识的开始，旨在引导学生观察分析生活中的现象，初步体验现实世界中存在着不确定现象，认识事件发生的确定性和不确定性，为后面学习可能性的大小奠定基础，在概率知识的学习中起着举足轻重的作用。本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性，并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识，对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解，并有一定的简单分析和判断能力，但学生只是初步的感知这种不确定事件，对具体的概念还没有深入地理解和运用。根据学生...
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   篇2：人教版数学五年级上册《可能性》表格式教案人教版数学五年级上册《可能性》表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 可能性学科 五年级数学学情 分析 五年级的学生性格活泼，且较易接受新鲜事物，课堂上善于独立思考，乐于合作交流，有较好的学习数 学的能力；再者孩子们已经知道生活中的一些事件的发生有确定与不确定之分，能对生活中的常见现象 发生的可能性进行正确的分析和判断；这些都为本节课的学习奠定了基础。但由于学生概括能力较弱， 推理能力还有待不断发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象的逻辑关系。所以在 教学时，可让学生充分试验、收集和分析，帮助他们直观形象地感知。教学 目标 知识与技能：使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。 能列出简单试验所有可能发生的结果，...
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  篇3：小学数学 人教版 五年级上册4可能性（教案）小学数学 人教版 五年级上册4可能性（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《可能性》教学设计 教学内容：教材P44—45 例1、例2。教学目标：1．使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，并能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述随机事件发生的可能性。2．通过实际活动，使学生能够列出简单试验中所有可能发生的结果。3．通过试验、游戏等活动，使学生感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能和同伴交流。4．使学生感受到生活与数学的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：通过数学活动体验游戏与生活中的可能性。教学难点：结合自己实际知识和实践经验用语言清晰地描述事件发生的可能性大小...
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  篇4：沪教版 五年级下册数学 可能性的大小（教案）（表格式）沪教版 五年级下册数学 可能性的大小（教案）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 可能性的大小教学目标 1、知道不确定现象发生的可能性是有大小的。 2、初步了解一些简单不确定现象发生可能性的大小。教学重点 会“一定发生”或“不可能发生”来描述确定现象；用“可能发生”来描述不确定现象。教学难点 用“一定发生”或“不可能发生”来描述确定现象；用“可能发生”来描述不确定现象。教学准备 教学课件、小黑板教与学的过程教学环节 教师活动 学生活动 备注一、情景导入： 二、探究新知： 三、课堂小结 一．引入：1.投飞镖游戏： 计算机模拟两个飞镖盘：...
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 篇5：小学数学沪教版五年级下 可能性复习教案小学数学沪教版五年级下 可能性复习教案资料可供全国地区适用。
大致详情：可能性
教学 目标 1.通过复习，让学生结合具体的例子，认识到有些事情的发生是确定的，而有些是不确定的。
2.理解用分数表示可能性的实际意义，能够用分数表示事件发生的可能性。
3.能够用可能性的知识解释生活中有关游戏的公平性，能设计相应的游戏活动。
教学 重难点 教学重点：用分数表示可能性的大小，理解分数表示可能性的实际意义。
教学难点：灵活运用可能性的有关知识，解释并设计游戏活动。
教学 资源 1.学生经验：在第十一册的学习中，学生学过用分数来表示可能性的大小，离现在的复习，时间还算不是很长，学生对有关的概念还算不陌生，为本课的复习准备了良好的基础。
2.教师准备：写有练习题的...
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 篇6：五年级上册数学教案-第4单元《第2课时可能性(2)》人教版五年级上册数学教案-第4单元《第2课时可能性(2)》人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《第2课时 可能性(2)》教学设计教学目标1．能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。2．通过实际操作摸棋子活动，培养学生的动手实践能力。3．在解决实际问题的过程中，增强学生间的交流，培养学习兴趣，养成认真审题，独立思考等学习习惯。教学重点会比较两种结果事件的可能性大小。教学难点能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。教学方法游戏教学法；自主探索、合作交流。课时安排1课时教学过程一、情景导入1．出示：(1)用合适的语言描述下面事件发生的可能性。①太阳( )从东边落下。②明天( )考试。③冬天(...
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 篇7：五年级上册数学教案-6 可能性西师大版五年级上册数学教案-6 可能性西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：可能性教学内容：西师版教材第五年级上册第99页例1、例2及有关练习。教学目标：1、知识技能目标：⑴通过具体的活动让学生体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性；⑵会用几分之一描述事件发生的概率。2、过程与方法目标：⑴使学生学会用概率的眼光去观察分析事物；⑵培养学生的观察分析及逻辑推理能力。3、情感与态度目标：⑴通过探究游戏的公平性，潜移默化地培养学生的公平、公正意识；⑵初步通过做游戏、培养学生对数学的热爱及实用价值。教学重点：体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会用几分之一表示事件发生的可能性。教学难点：能按要求设计公平的游戏方案。教、学具准备：硬币、实验...
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 篇8：五年级上册数学教案 4.1 可能性冀教版五年级上册数学教案 4.1 可能性冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级上册第四单元第一课时《可能性》教学设计教学目标：?知识技能1、使学生体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性。2、能确定简单游戏中有几种可能性。问题解决在经历亲身体验的过程中，探索出事件有几种可能性。情感、态度与价值观在学生活动中，潜移默化的培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成和发展。教学重点：体验事件的等可能性，体验游戏的公平性。?教学难点：判断事件有几种可能性。教具、学具准备?：不同颜色的小球、硬币、记录表、正方体和长方体的骰子等。教学过程?一 摸球游戏 激趣引入1、师：同学们，上课前我们先轻松一下来做个摸球游戏吧！我们先来看看游戏规则（课...
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  篇9：西师大版 五年级上册数学 -6 可能性 教案西师大版 五年级上册数学 -6 可能性 教案资料可供全国地区适用。
大致详情： 可 能 性[教学内容]教材第44页例1、例2，课堂活动做一做，练习十一第1～3题。[教学目标]1.通过具体实例感受简单的随机现象，能列出简单随机现象中所有可能发生的结果。2.在“摸球”“转动转盘”等游戏活动实验操作中，感受随机现象发生的可能性是有大小的，并能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述。3.在感受体验可能性大小的过程中，培养和发展学生的统计概念。[重点、难点]重点：通过操作活动，让学生感受“可能性有大小”难点：学生对“摸球实验结果”与“合情推理出的结果”不吻合的理解。[教学过程]谈话导入小游戏。师:同学们,老师给你们准备了一份小礼物，(糖...
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  篇10：五年级数学上册教案 - 《可能性》 人教版五年级数学上册教案 - 《可能性》 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：生活经验的数学化——《可能性》教学设计?[1]?分析教材“可能性”是上海二期课改小学数学五年级第二学期第五单元“问题解决”中的—节课，是隶属于“数据整理与概率统计”这一知识领域中概率子系统中的教学内容。其中数据整理及统计初步知识在一、二、三、四年级中已经涉及，但概率知识对于学生来说还是一个全新的概念。教师需要引导学生通过观察、猜测、实验等活动，探究事件发生的结果，体会不确定现象发生的可能性有大小。本节课是可能性教学单元中的第一课时。让学生能初步认识确定现象和不确定现象，初步认识事物发生可能性的含义，知道一般用“一定发生”或“不可能发生”来描述确定现象，用“可能发生”来描述不确定现象，并能判...
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  篇11：冀教版数学五年级上册 四 可能性 教案（表格式）冀教版数学五年级上册 四 可能性 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：可能性【教学内容】可能性——简单随机现象和等可能性【教学目标】1．在抛硬币、掷骰子游戏活动中，感受简单随机现象及结果发生的等可能性。2．能判断并说出简单情境中随机现象发生的结果，能清楚地表达判断和思考的过程。3．积极参加数学活动，对生活中的随机现象有好奇心，感受生活中处处有数学。【教学重难点】简单随机现象及结果发生的等可能性。【教学准备】①一元硬币若干个，统计表若干份。②16个红球，6个黄球，两个盒子（根据自己情况可准备也可不备）。【教学过程】教学环境 设计意图 教学预设一、抛硬币游戏1．认识硬币正反面。提出问题：抛起硬币，落地时哪个面朝上？由学生充分发表意见后，达...
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   篇12：五年级上册数学表格式教案6 可能性西师大版五年级上册数学表格式教案6 可能性西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：西师版小学数学五年级上册六单元 《可能性》教案 教学内容 可能性例1、例2教学课型 新授课教学设计激发动机 老师联系生活实际，创设几个情境，与同学互动，同意老师观点的就鼓鼓掌，不同意的就跺跺脚。引起同学们对旧知的回顾。（1）看这天气，明天可能还会下雨。（2）你们的爸爸妈妈一定比你大。（3）同学们，晚上睡觉的时候一定会做梦。（4）老师觉得我这几天运气不错，就去买了张彩票，我觉得我一定会中奖。 最后两个观点同学们会不同意，可以让同学们发表自己的意见，让学生根据生活经验说说中奖与不中奖的可能性大小。由此引出生活中有很多事情的发生具有不确定性，发生的可能性也有大有小，这节课我们就来共...
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  篇13：五年级上册数学表格式教案4.1 可能性冀教版五年级上册数学表格式教案4.1 可能性冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 数学 年级 五年级课题 可能性 课型 新授教学目标 1、 （1）学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。（2）使学生能结合已有的经验对一些事件发生的可能性做出判断，并能简单地说明理由。（3）体验可能性的大小,初步感受什么叫可能性一样（公平）。（4）培养学生的表达能力和逻辑推理能力。 2、学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。3、培养学生的表达能力和逻辑推理能力。教学重点 体验事件发生的可能性。教学难点 会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。并会判断一些简单事件的可能性的大小。教学方法 直观演示法与小组合作的方法、猜测探索。...
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  篇14：五年级上册数学教案 6 可能性西师大版五年级上册数学教案 6 可能性西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：可能性教学目标1. 能判断两种及以上等可能性事件发生的结果。2. 感受事件发生的等可能性的结果与现实生活的密切联系。3. 学生通过在具体生活情境中进行猜想、操作、验证各种可能性和生活中的等可能性事件。教学重点难点重点:准确描述和判断等可能性事件发生的结果。难点:充分创设随机现象的生活情境和积极引导学生借助分类等数学思想准确地不重复、不遗漏地列出随机现象的各种可能性。教学过程【导入】一、知识链接。出示例1的图片。师:孩子们喜欢看足球比赛吗 今天我们五(1)班要和五(2)班进行足球比赛,谁先开球呢 学生认真观看图片生:喜欢,五(1)班。师:裁判可不这么想,他决定用抛硬...
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  篇15：五年级上册数学教案-6 可能性西师大版五年级上册数学教案-6 可能性西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级数学上册《可能性》教学内容：可能性教学目标：1、初步体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会表示事件发生的可能性有几种；2、通过丰富的游戏活动和对生活中几种常见游戏（或现象）剖析与解释，使学生初步体会数学与生活的紧密联系。教学重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会表示事件发生的可能性有几种；教学难点：能按要求设计公平的游戏方案。教具、学具准备：硬币；实验记录表；骰子；六个面上分别写上数字1-6。教学过程：激趣导入，引出课题猜一猜游戏：1.明天侯老师会穿什么颜色的衣服？2.明天的天气情况？（引出不确定的现象：可能性），看过足球赛的同学请举手,引入足球比...
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  篇16：人教版 五年级上册数学 《位置、可能性复习课》（教案）人教版 五年级上册数学 《位置、可能性复习课》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《位置、可能性复习课》教学设计教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第112页、第114页与位置、可能性有关的内容及相关练习。教学目标：（一）知识与技能进一步学习用数对表示物体的位置，帮助学生认识用“数对”与用“第几组、第几个”来表示物体位置的区别；让学生在现实的、有趣的活动中进一步体验不确定现象，感受可能性的大小，列出所有可能的结果。（二）过程与方法创设有趣的内容与有趣的形式，让学生在学习中强化对相关内容的认知。（三）情感态度与价值观关注过程的情感体验，让学生形成良好的学习习惯，增强学习数学的兴趣、效果和信心。目标解析：在第一学段中，学生已经会用“第几组、第几个”来表示物体...
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  篇17：人教版数学五年级上册《可能性》教案（含教学反思）人教版数学五年级上册《可能性》教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：《可能性》教学设计第一课时教学目标：１、使学生初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。２、能够列出简单实验中所有可能发生的结果。３、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的习惯。教学重、难点：体验事件发生的确定性和不确定性。教学方法：讲授法，演示法，操作法等等。教学过程一、谈话引入新课1、师：同学们看谁来了？生：阿凡提师：同学们对阿凡提都很熟悉，下面我们侃侃他给我们带来什么问题?2、师：一天，阿凡提牵着自己心爱的小毛驴，背着一袋金币往家赶。刚到村口，就碰到那个贪财、吝啬的大财主。他看到阿...
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  篇18：小学数学沪教版五年级下 5.1 可能性 教案小学数学沪教版五年级下 5.1 可能性 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：可能性教学目标：1、通过观察、猜测、验证等数学活动，初步认识确定现象和不确定现象；初步认识事件可能性的含义。2、了解一般用“一定发生”或“不可能发生”来描述确定现象；用“可能发生”来描述不确定现象。3、体会可能性与日常生活的密切联系，感受到数学思考的条理性、严谨性。教学重点：体会和区分生活中的确定现象和不确定现象。教学难点：用“一定”、“可能”和“不可能”描述日常生活中的现象。教学过程：一、激发兴趣，揭示课题同学们，六一儿童节快到了，如果那天有一份礼物要送给五4班一名幸运儿，你们想得到礼物吗？这么多人都想，选谁好呢？你们有什么好方法？你的方法可以，谁还有不同的想法吗？你...
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  篇19：五年级下册数学教案 5.1 可能性 沪教版（表格式）五年级下册数学教案 5.1 可能性 沪教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 可能性 第 1 课时教学目标 1．初步认识确定现象和不确定现象；初步认识事物发生可能性的含义。2．知道一般用“一定发生”或“不可能发生”来描述确定现象；用“可能发生”来描述不确定现象。3. 培养学生思维的严谨性及口头表达能力，观察、推理能力，发散思维，小组合作及团结协助能力，运用所学的知识解释和解决生活中简单问题的实践能力。教学重点 体会和区分生活中的确定现象和不确定现象渗透猜测、实践等数学思想方法。教学难点 用“一定”、“不可能”和“可能”描述日常生活中的现象板书设计（或多媒体设计）可能性确定事件 一定发生...
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