篇1：部编版语文五年级下册 1 古诗三首（教案）部编版语文五年级下册 1 古诗三首（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 童年往事本单元以“童年往事”为主题，编排了四篇课文。引导学生走进不同年代、不同人物的童年生活，品味他们对童年的深刻记忆，体会其中浓浓的情意，并关注自己正在经历的童年生活。本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”。此前的教材中，学生已经掌握了一些体会课文思想感情的方法。本单元意在让学生运用已经掌握的方法体会课文表达的思想感情。本单元的习作要求是“把一件事的重点部分写具体”。习作话题“那一刻，我长大了”从单元主题“童年往事”延伸而来，让学生在了解他人童年的同时，关注自己的成长历程。本单元课文引导学生体会作者的思想感情，习作引导学生写清楚成长过程中印象最深的一件事的经过，并把受到...
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  篇2：部编版五年级下册第一单元1 古诗三首1《古诗三首》教案部编版五年级下册第一单元1 古诗三首1《古诗三首》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1《古诗三首》教学设计【教学目标】1.正确认识“昼、耘、供”等5个生字，正确书写“昼、耘、桑、晓”4个生字。2.通过结合注释等方法说明诗意。有感情地朗读课文，背诵古诗，默写《四时田园杂兴》（其三十一）（重点）3.通过品味诗中最富有童趣画面感的词句，多角度想象童趣的画面，体会诗中蕴含的童真童趣。（重难点）教学重点 深入理解课文内容，体会作者的思想感情。教学难点理解古诗大意，体会作者的思想感情。【课前准备】朗读课文，完成预习单。【教学过程】 一、分享引入，回忆童趣。 出示：学生的童年趣事照片或视频，学生畅谈美好回忆。 师：咱们的童年趣事充满了现代感，那一千多年前的宋朝...
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  篇3：部编版五年级下册第一单元1.《古诗三首》村晚教案部编版五年级下册第一单元1.《古诗三首》村晚教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《村晚》教学设计【课时目标】1、有感情朗读并背诵古诗。2、在诵读中了解诗句的意思，感受如画的田园风光，体会乡村生活恬静悠然的状态，受到美的熏陶。【教学重点】朗读并背诵古诗，理解诗意。【教学难点】感受如画的田园风光，体会乡村生活恬静悠然的状态，受到美的熏陶。【教学过程】一、复习旧知，导入新课引导回忆，背诵本课学过的两首古诗，复习学习古诗的方法。大家发现前两首诗有什么共同点？（1、都是写儿童生活；2、作者都是宋代诗人。）今天我们继续学习一首描写宋代儿童生活的诗。出示诗题：《村晚》，齐读课题。解题：从题目你能看出什么？（时间、地点）写的农村夜晚的什么呢？二、初读古诗，激发疑问...
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 篇4：部编版五年级下册第四单元9古诗三首《从军行》教案部编版五年级下册第四单元9古诗三首《从军行》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《从军行》课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读背诵《从军行》2、理解诗意，想象诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。重难点：理解诗意，体会诗人所表达的思想感情。教学过程一、故事引入课题1.谁听过《木兰从军》的故事给大家讲一讲？《木兰从军》讲述了古时候有一名民间女子叫木兰。她从小练习骑马、射箭，长大后碰到皇帝招兵，她的父亲的名字也在名册上，但是父亲因年老多病而不能胜任，木兰便女扮男装，替父亲出征。这就是著名的《木兰从军》理解“从军”。（板书：从军）2.在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。今天我们穿越到唐朝的边塞，去领略一下当...
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 篇5：部编版五年级下册第四单元9古诗三首《从军行》教案部编版五年级下册第四单元9古诗三首《从军行》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《从军行》教学设计一、教学目标知识与技能：1.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》。2.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。过程与方法：1.通过反复、多形式地朗读古诗来达到背诵古诗的目的。2.想象诗句所描绘的画面，体会诗人的情感和诗句的语言美。情感态度价值观：1.体会将士们为国捐躯，视死如归的英雄气概。2.体会诗人所表达的思想感情。二、教学重难点：重点：借助注释理解古诗的大意，感悟将士们的豪情壮志。难点：体会诗人所表达的思想感情。三、学情分析：小学五年级的学生，已对语文古诗词具有一定的理解能力。在预习的基础上，能够通顺流利的朗读古...
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 篇6：部编版五年级下册第一单元1 古诗三首 稚子弄冰教案部编版五年级下册第一单元1 古诗三首 稚子弄冰教案资料可供全国地区适用。
大致详情：稚子弄冰【教学目标】1、能联系注释理解诗句的含义。2、感受小孩子弄冰的情趣，体会作者的情感。【教学重点】体会儿童无忧无虑、天真烂漫的天性，体会作者的感情。【教学难点】能根据注释用自己的话描述古诗的意思。【教学过程】一、复习导入1、指名背诵《四时田园杂兴》（其三十一）2、说说《四时田园杂兴》（其三十一）的大意。今天我们继续学习一首描写童年生活的诗《稚子弄冰》（板书课题)二、初读古诗，理解字词1.通过课前预习，大家对作者有了一个初步的认识，谁来为我们介绍一下作者？杨万里，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称“中兴四大诗人”“...
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 篇7：部编版五年级下册第四单元9 古诗三首《闻官军收河南河北》教案部编版五年级下册第四单元9 古诗三首《闻官军收河南河北》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《闻官军收河南河北》教学设计教学目标。1、有感情地诵读古诗、背诵古诗。2、理解诗句的意思，体会诗歌中部分字、词古今不同的读音和意思 。3、了解诗的写作背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。重点难点1、理解诗句，感受诗人所表达的思想感情。2、培养学生学习古诗词的兴趣，提高对诗歌的感悟能力。教学准备多媒体课件教学过程一、激趣导入1、说到古诗我们最先想到的是哪个朝代？唐朝最有名的诗人是谁？李白人们把他称之为“诗仙”,那么“诗圣”又是谁？今天我们就来学习关于诗圣杜甫的生平第一首快诗《闻官军收河南河北》（板书课题）在学习这首诗之前，我们先来通过一个短视频了解一下作者。二、揭背景...
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 篇8：部编版五年级下册第四单元9古诗三首《闻官军收河南河北》教案部编版五年级下册第四单元9古诗三首《闻官军收河南河北》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《闻官军收河南河北》 教学设计课时目标：1.会认3个生字，读准多音字“裳”，会写2个生字。2.有感情地朗读，背诵古诗。3.借助注释，理解诗意，体会作者所表达的思想感情。教学重点：理解诗句意思，有感情朗读背诵古诗。难点：通过对重点词语的品析及反复吟诵来体会诗人的情感。教学过程一、简介诗人，导入新课唐朝有两个最著名的诗人，人称”李杜“，李是诗仙李白，那杜是谁呢 (杜甫）通过预习，同学们对诗人杜甫有了一个初步的了解，谁来为我们介绍一下杜甫？杜甫（杜少陵，712年-770年），字子美，唐代现实主义诗人，与李白合称“李杜”，后人称他为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。其共有约1500首...
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 篇9：部编版五年级下册第四单元9古诗三首《 闻官军收河南河北》教案部编版五年级下册第四单元9古诗三首《 闻官军收河南河北》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《闻官军收河南河北》教案教学目标1、读准字音，读出古诗的节奏和韵律。2.在古诗的套读、丰读中读懂诗句的意思，借助关键词想象诗中人物的动作、神态、心理，体会诗人的情感。3.试着背诵古诗。教学重难点由诗中的动作、神态、心理描写想开去，体会诗人的喜悦之情和忧国忧民的爱国之心。教学资源PPt课件教学过程一、引入读陆游的两句诗，说说陆游的心愿 。陆游用望和悲字来表达自己忧国忧民的赤子心。今天我们走进杜甫的生平第一快诗《闻官军收河南河北》去体会他用什么方式来表达情感的。二、知诗人背景诗人字诗圣诗史诗风沉郁。背景安史之乱长达八年，将他从老家洛阳赶走 他颠沛流离漂泊到四川，这首诗...
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 篇10：部编版五年级下册第一单元 1 古诗三首 教案部编版五年级下册第一单元 1 古诗三首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1.《古诗三首》教学设计教学目标：1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并理解古诗的意思2、过程与方法：通过品读重点词，体会诗人的情感，学会学古诗的一般方法。借助注释、插图理解诗意，想象画面，感受童真童趣。3、情感目标：抓住古诗中的关键词句体会诗中表达的童真童趣，培养学生学习古诗的兴趣。教学重难点：能想象并说出诗句描绘的情景，体会古诗表达的童真童趣。教法学法：品读法想象法迁移法教学过程：【自主预学】1.课前搜集田园诗，并将诗句记下来。2.预习读三首古诗，读熟并能背诵。3.搜集作者资料，读至熟练。【自主展学】一、谈话导入，激发兴趣1.提起童年，你会用哪...
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  篇11：部编版五年级下册第一单元 1 古诗三首教案+反思部编版五年级下册第一单元 1 古诗三首教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》教学设计知识与技能目标：认识5个生字。会写“昼、耘”等4个生字。能力、方法培养目标：正确、流利的朗读古诗。情感、态度、价值观目标：以读感悟，能通过朗读感知童年的乐趣。 1.认识5个生字。会写“昼、耘”等4个生字。 2.正确、流利的背诵古诗。 以读感悟，能通过朗读感知童年的乐趣 一、激趣导入：播放《乡间的小路》，运用歌曲导入：美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的云彩……让我们伴着歌声来学习三首描写乡村生活的古诗。知识链接：介绍作者范成大：字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋...
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    篇12：部编版语文五年级下册第一单元1古诗三首《稚子弄冰》教案部编版语文五年级下册第一单元1古诗三首《稚子弄冰》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1.1《稚子弄冰》教学设计【教材分析】《稚子弄冰》是部编版五年级下册第一单元第一课《古诗三首》中的一首古诗。作者是南宋诗人杨万里。全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。【学情分析】五年级的学生，已经具备一定的自读自悟自学能力，在教师的引导和同学的互助探讨下，能够投入积极的思索之中。《稚子弄冰》这首诗描写的是古代儿童有趣的生活，表现了孩子的天真可爱，体现了童年时代的童真童趣。学生理解起来并不困难，因此可引导学生通过抓住试题、了解作者、读通诗句、理解诗意和品味诗情的学习过程，学会学习古诗的方法，...
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 篇13：部编版五年级下册第四单元9 古诗三首从军行教案部编版五年级下册第四单元9 古诗三首从军行教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9.古诗三首 《从军行》一．教学目标1.正确读写课文中的重点词语。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》。3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。4.体会古诗表达作者的思想感情。二．教学重难点教学重点：深入理解古诗内容，学会背诵古诗。教学难点：理解古诗大意，体会作者的思想感情。三．教学设计（一）创设情境，激情导入1.以热播综艺节目《中国诗词大会》导入。2.学生自愿举手参加“诗词大会”。3.教师评议，出示古诗。边塞诗《出塞》、《凉州词》4.教师小结：边塞诗又称出塞诗，是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的一种诗歌体裁。边塞，也就是边...
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 篇14：部编版五年级下册第一单元1 古诗三首稚子弄冰教案部编版五年级下册第一单元1 古诗三首稚子弄冰教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《稚子弄冰》教学设计【教材分析】《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。【学情分析】五年级的学生，已经具备一定的自读自悟能力，在教师的引导和同学的互助启发下，能够投入积极而深入的思索之中。《稚子弄冰》这首诗描写的是古代儿童有趣的生活，表现了孩子奇思妙想、天真烂漫的天性。学生理解起来并不困难，因此可让学生通过品味词句、想象画面、联系自己实际生活来深入理解古诗，以训练学生的思维能力、口头表达能力和写作能力。同时，让学生在感受语言文字之美的同时，感受作者的思想情感之美。【教学目标】知识与技能：1...
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  篇15：部编版五年级下册第一单元1 古诗三首 稚子弄冰教案部编版五年级下册第一单元1 古诗三首 稚子弄冰教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《稚子弄冰》【教学目标】1.能朗读并背诵诗歌，积累描写儿童生活的古诗。2.能用联系注释，抓关键词等方法，大体把握诗意，体会儿童的“稚”在天真快乐，感受诗人对稚子的欣赏与向往。【重点难点】1.体会童年生活的快乐，感受诗人对稚子的欣赏。【课前准备】1.一面锣；2.教师制作多媒体课件；3.描写儿童生活的诗歌等12首。【教学过程】（课前聊课余活动和游戏，预备铃响后读背描写四首儿童生活的古诗《村居》《夏日田园杂兴》《池上》《所见》）上课一、导入新课：1.看图画，猜古诗。（《小儿垂钓》）出示诗句，图中垂钓的孩子在诗中说成：稚子。稚子就是小孩子、儿童）。引出今天学习的内容——《...
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