篇1：四年级数学下册课件-9 数学广角——鸡兔同笼46-人教版(共18张PPT)四年级数学下册课件-9 数学广角——鸡兔同笼46-人教版(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)9 数学广角——鸡兔同笼笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有35个头，从下面数有94只脚，鸡和兔各有多少只？今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？zhì鸡有2只脚兔有4只脚隐藏条件例1：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚，鸡和兔各有几只？列表法８７６５４３２１０兔323028262422201816脚０１２３４５６７８鸡当鸡3只，兔5只时，脚26只，符合题意设问导读：自学课本P104 页，完成表格。鸡有（）只脚，兔有（）只脚，鸡兔共有( )只...
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    篇2：人教版 数学四年级下册 第九单元 数学广角 ——鸡兔同笼 测试卷 （含答案）人教版 数学四年级下册 第九单元 数学广角 ——鸡兔同笼 测试卷 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学四年级下册第九单元测试卷（一）word版含答案一、单选题(共10题；共20分)1．青蛙和鸭子在同一条河中，头有13个，脚有36只，那么青蛙有（ ）只。A．5 B．8 C．102．钢笔每支12元，圆珠笔每支7元，共买了6支，用了52元，钢笔买了（ ）支。A．5 B．4 C．3 D．23．组装车间要装配两轮摩托车和三轮摩托车共21辆，需要51个轮胎，两轮摩托车和三轮摩托车的辆数分别是（ ）。A．12和9 B．8和13 C．10和11 D．7和144．鸡兔同笼，共有8个头，20只脚，兔有（ ）只。A．2 B．3 C．65．36人去划船，一共租了8只船，每只大船坐...
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    篇3：数学广角—鸡兔同笼课件四年级下册数学人教版(共12张PPT)数学广角—鸡兔同笼课件四年级下册数学人教版(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)第 9 单元 数学广角——鸡兔同笼鸡兔同笼输入标题大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题—“鸡兔同笼”问题。今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有 35个头，从下面数，有 94 条腿。鸡和兔各有几只？笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有 8 个头，从下面数，有 26 条腿。鸡和兔各有几只？把一只鸡换成一只兔脚数增加2只把一只兔换成一只鸡脚数减少2只鸡只数 7兔只数 1脚总数 1826换什么？换几只？少8兔：8÷2＝4（只）兔：8÷（4－2）＝4（只）...
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     篇4：人教版四年级下册9《数学广角——鸡兔同笼》课件(共16张PPT）人教版四年级下册9《数学广角——鸡兔同笼》课件(共16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)人教版 四年级下册 第九单元鸡兔同笼例1大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题例1 你能把题目意思用自己的话说一说吗？例1 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？方法一:8 7 6 5 4 30 1 2 3 4 516 18 20 22 24 26例1 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？方法二:8×2...
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     篇5：人教版数学四年级下册 9 数学广角——鸡兔同笼 课件(共22张PPT)人教版数学四年级下册 9 数学广角——鸡兔同笼 课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)鸡兔同笼9数学广角——鸡兔同笼情境导入一大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学题——“鸡兔同笼”问题。笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？这类问题的基本特点是已知鸡和兔的总头数和总脚数，求鸡和兔各有几只。新课探究二（教科书第104页例1）1笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？分析1个头2只脚1个头4只脚共有8个头说明鸡和兔共有8只方法一猜测、列表法按照顺序从鸡8只、兔0只开始，不断减少鸡的只数，增加兔的只数，并算...
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    篇6：人教版数学四年级下册 9 数学广角鸡兔同笼课件(共12张PPT)人教版数学四年级下册 9 数学广角鸡兔同笼课件(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)8 数学广角——鸡兔同笼第1课时 鸡兔同笼（1）一、创设情境，理解题意大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题。今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？（一）收集信息，明确条件问题笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？问题：说一说这道题的意思是什么。（二）理解题意一、创设情境，理解题意二、尝试探究，寻找方法问题：这道题怎么解决呢？预设：画图法枚举法列表法……（一）明确方法二、尝试探究，寻找方法（二）独立思考，尝试探究问题：...
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     篇7：四年级下册数学教案 - 数学广角 鸡兔同笼 人教版四年级下册数学教案 - 数学广角 鸡兔同笼 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：数学广角——鸡兔同笼教学目标：1.了解“鸡兔同笼”问题，能掌握用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并能用不同的方法解决与鸡兔同笼的有关问题。2.在自主探索、尝试、合作学习的过程中，经历用不同方法解决鸡兔同笼问题的过程，使学生体会假设方法的一般性。3.感受古代数学问题的趣味性和解法的巧妙性，提高学习数学的兴趣。教学重点：理解并掌握用列表法和假设法解决“鸡兔同笼”问题。教学难点：理解用假设法的算理并能运用不同的方法解决实际问题。教学过程：一、课堂导入师：我国古代民间流传着很多有趣的数学问题。大约在一千五百年前，古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”...
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  篇8：四年级数学下册教案-9 数学广角——鸡兔同笼 人教版四年级数学下册教案-9 数学广角——鸡兔同笼 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题:鸡兔同笼
【教学内容】
人教版教科书104页内容及相关练习。
【教材分析】
“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。解决这类问题的方法包括：列表法、假设法、方程法等。教材把这一问题安排在四年级，学生还没有学过方程，因此这里主要引导学生通过猜测、列表、假设等方法来解决问题，培养学生猜测、有序思考及逻辑推理的能力,体会假设法的一般性。在解决“鸡兔同笼”问题时，学生选用哪种方法均可，不强求用某一种方法。
【学情分析】
“鸡兔同笼”问题是我国古代著名数学趣题，容易激发学生的探究兴趣。“列表法”是学生比较容易接受的，也就是通过有序猜测和计算得出结论，“假...
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    篇9：四年级下册数学教案 - 数学广角-鸡兔同笼 人教版四年级下册数学教案 - 数学广角-鸡兔同笼 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：数 学 广 角———鸡 兔 同 笼
教材内容：人教版四年级下数学广角
教学目标：1、知识与技能：尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题并使学生体会代数方法的一般性。
过程与方法：在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。
情感态度与价值观：了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。
教学重难点：理解假设法的算理并能运用不同的方法解决实际问题。
教学准备：多媒体
教学过程：
出示题目，理解题意（PPT出示鸡兔同笼的题目）
今有雉兔同笼，上有三十五头，
下有九十四足，问雉兔各几何？
这道题的意思就是：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚...
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  篇10：四年级数学下册教案-9 数学广角——鸡兔同笼人教版四年级数学下册教案-9 数学广角——鸡兔同笼人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：数学广角—鸡兔同笼
教学目标：
1、让学生学会“列举法”(列表法)，并运用“列举法”解决“鸡兔同笼”问题。
2、让学生在尝试与猜测的过程中，探索出“列举法”的一些规律性知识。 让学生养成“尝试”的数学思维与方法。
3、让学生利用发现的规律，解决生活中的实际问题，体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。 并让学生了解中国数学历史，渗透数学文化的思想。
教学重点：让学生学会“列举法”，并运用“列举法”解决“鸡兔同笼”问题及相类似的数学问题。
教学难点：让学生在尝试与猜测的过程中，探索出“列举法”，最终发现一些规律性的知识。
教学准备：课件、资料
教学过程...
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  篇11：四年级数学下册教案-9 数学广角——鸡兔同笼人教版四年级数学下册教案-9 数学广角——鸡兔同笼人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：鸡兔同笼教学设计
（小学新人教版四年级下册数学广角）
鸡兔同笼教学设计
教学目标：
1.能用列表法和画图法解决相关的实际问题，结合图解法理解假设的方法解决鸡兔同笼问题。
2.体会数形结合的方便性，体验解决问题方法的多样化，提高解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力和自信心，受到多种数学思想方法的熏陶，进而让学生体会数学的价值。
教学重点：用画图法和列表法解决相关的实际问题。
教学难点：体会解决问题策略的多样化，培养学生分析问题、解决问题的能力。
同学们，今天有这么多的老师和我们一起上课，你们高兴吗？那回头和在座的老师们打个招呼吧！
同学们，你们...
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    Tags：四年级,数学,广角,鸡兔,同笼
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