篇1：语文版中职语文（拓展模块）第12课《项脊轩志》教案语文版中职语文（拓展模块）第12课《项脊轩志》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：项脊轩志教学目标：1、知识与技能A、了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值B、深刻理会作品通过细节描写表达内心深沉情感的技巧。2、过程与方法A、采用由宏观到微观的思维方式，逐渐深入，点滴理解B、采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。3、情感态度与价值观A、合作学习，以学生为本，注重师与生的亲和力B、在教授知识的同时，注重德育教育，有意识培养学生从细微的“举动”中品味“人情美”二、教学重点与难点：（一）教学重点：1、朗读（诵读、会读）。在教师领读下，让学生放声朗读；在读中感受文言文的魅力，在读中培养文言文语感，通...
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  篇2：语文版中职语文（拓展模块）第13课《静女》教案语文版中职语文（拓展模块）第13课《静女》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：静女教学目标 1.了解《诗经》的相关文学常识。 2.掌握诵读古诗文的方法，在理解内容的基础上熟读成诵，进行语言积累。 3.体味诗中主人公热烈而纯朴的恋情。 4.了解诗歌新颖的表现手法：人、物、情巧妙融合；寄情于物。体会诗歌重章叠唱的艺术效果。 教学重点 1.通过学习，掌握朗诵古代诗歌的基本方法。 2.在诵读中感知体会诗歌表达的思想感情。 教学难点 1. 品读鉴赏诗歌中的名句。 2. 分析诗中的重章叠句手法。 教学方法 诵读法、比较阅读法 教学课时 1课时 教学过程 一、导入 播放民歌《敖包相会》，这首来自草原的情歌想必大家都非常熟悉，歌曲讲述了一个小伙子在十五月圆之时，翘首盼望美丽善良的心上人...
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 篇3：高教版中职语文（拓展模块）第1课《胡同文化》教案高教版中职语文（拓展模块）第1课《胡同文化》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《胡同文化》教学详案教学目标：一、知识目标1、通读全文，了解胡同和胡同文化的特点，理通作者的行文脉络。2、体味作者对胡同文化的复杂感情。二、能力目标1、通过概括胡同和胡同文化的特点，掌握概括要点、提取精要的能力。2、通过品读，体味本文京味语言的特色，提高学生的语言欣赏能力。三、德育目标1、初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品味。2、读懂作者在字里行间流露出来的那种怀旧与超脱。教学重点：训练学生概括要点、提取精要的能力。教学难点：品味胡同的文化韵味，体味作者对胡同文化的复杂感情。教学方法：1、 跳读法。本文篇幅比较长，但是语言比较浅白，适合用以训练学生阅读的...
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  篇4：高教版中职语文（拓展模块）第30课《陈情表》教案高教版中职语文（拓展模块）第30课《陈情表》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《陈情表》教学目的：1、学习并掌握课文第三段的重点的实虚词2、熟练的翻译第三段并掌握重点句子的直译3、理解辞不就职的原因是奉养祖母，奉行孝道。教学重点：掌握实虚词的意义和用法、直译句子的规律；教学难点：理解辞不就职的原因教学方法：引导、问答、解析、识记。教学过程：一、组织教学提问：背诵第二段5分二、导入（1分）这节课我们学习第三段，分析李密辞不就职的原因三、新授(35)1、指一名学生读课文（检查字音的掌握情况及课文的熟练程度）2串讲第三段，重点解释下列加框的字词伏惟（想）圣朝以孝治天下，凡在故老（旧臣），犹蒙矜（怜惜）育，况臣孤苦，特为尤甚（尤其严重）。/且臣少仕...
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 篇5：高教版中职语文（拓展模块）第7课《鸿门宴》教案高教版中职语文（拓展模块）第7课《鸿门宴》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》教案【教学重点】1、学习本文出现的古汉语常用词语和特殊句式用法。 2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。【教学难点】 1、正确评价项羽历史人物形象。 2、学习借鉴本文把人物放在尖锐的矛盾冲突中，并通过个性化的语言和动作予以刻画的写作方法。一、导入新课 先请学生欣赏两首关于主人公的诗垓下歌 项 羽 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 大风歌 刘 邦 大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方。（学生朗读并理解这两首诗） 提示（一）：拔山...
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   篇6：高教版中职语文（拓展模块）第4课《内蒙访古》教案（表格式）高教版中职语文（拓展模块）第4课《内蒙访古》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第 4 讲 章节标题 《内蒙访古》 授课时间 2课时教学内容目标 一、学习本文围绕中心事物组织材料的写法。二、学习夹叙夹议掌握叙议之间的内在联系。三、认真体会课文中的爱国主义精神和无比珍视民族传统友谊的感情。教学重点 1．引导学生抓住贯穿全文的线索并了解全文是怎样按线索布局的。2．掌握叙和议之间的关系并了解作者是怎样运用文献资料来为阐发自己的观点服务的。教学难点 理解作者是如何做到史料和观点的统一的。教学方法 导读和讨论相结合。 辅助教具 多媒体设备教学过程 第一教时导入新课 作者简介： 作者翦伯赞(1898—1968年)，湖南桃源人，维吾尔族，我国著名的历史学家...
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   篇7：高教版中职语文（拓展模块）第21课《想北平》教案高教版中职语文（拓展模块）第21课《想北平》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《想北平》教学设计【设计理念】现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。【教材地位和作用】《想北平》选自高教出版社《语文》（拓展模块）第五单元的第一篇课文。本单元的学习重点是在把握散文思想内容和艺术形式的基础上品味散文的语言，赏析散文的表现手法。高中语文阅读的主要目的是增强学生的审美情趣，提高文学品味，并进而培养和提高他们的写作能力。“教材无非是个例子”（叶圣陶语），这个...
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  篇8：花球啦啦操拓展课（课件 体育三至四年级(共9张PPT)花球啦啦操拓展课（课件 体育三至四年级(共9张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共9张PPT)花球啦啦操拓展课教学目标1. 运动参与:学生对啦啦操的兴趣得到激发,并能积极主动地参与课堂的各项练习中。2. 运动技能:学生能准确连贯完成啦啦操创编组合动作，勇于创新。3. 增强体能:通过练习学生身体协调性、节奏感、力量及肌肉耐力得到提高。4. 心理健康:学生在运动中体会乐趣;在展示和教师表扬中提高自信心。5. 社会适应:通过分组学习,学生良好合作意识和与人沟通能力得到培养。教学重难点重点：完成创编组合动作，激发创新精神难点：动作控制与团体配合教学方法教师：讲解示范;小组合作学习;竞赛展示;评价激励;引导创新学生：集中注意;积极参与练习;展现自我;努...
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    篇9：语文版中职语文（拓展模块）第1课《米洛斯的维纳斯》教案语文版中职语文（拓展模块）第1课《米洛斯的维纳斯》教案资料可供全国地区适用。
大致详情： 《米洛斯的维纳斯》教案一.教学目标：1. 筛选文中的重要信息（基本观点、支持观点的理由）； 2. 正确理解残缺美；3. 理解艺术表现上的虚实相生观点，提高审美能力。二.教学重点：理解作者提出的残缺美，领会“以无胜有、以少胜多”“虚实相生”的艺术原则。三.教学难点：对关键语句含义的理解，辩证地分析艺术作品的残缺与完整。四.教学方法：多媒体辅助；课堂以学生讨论、释疑为主。五.预习布置：1.查阅资料，了解有关维纳斯的神话传说及“断臂维纳斯”雕像的特征。2.通读全文，了解大意，并在文中划出疑难语句...
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   篇10：高教版中职语文（拓展模块）第22课《肖邦故园》教案高教版中职语文（拓展模块）第22课《肖邦故园》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：-《肖邦故园》教案教学过程：一、今天老师和同学们一起学习一篇散文要写好散文，不能光靠精神涵养，文字上的功夫也是缺不了的散文最讲究味一个人写散文，是因为他品尝到了某种人生滋味，想把它说出来散文无论叙事、抒情、议论，或记游、写景、咏物，目的都是说出这个味来说不出一个味，就不配叫散文譬如说，游记写得无味，就只好算导游指南再也没有比无味的散文和有学问的诗更让我厌烦的了——周国平请学生朗读以下三段文字，想一想，你读出了其中什么“味”？春天，栗树新叶初发，几乎还是一派嫩黄色，它们悬挂在屋顶的上方，犹如刚刚出茧的蝴蝶的娇弱的翅膀粉红色的日本樱花，宛如在旭日东升的时候飘在庄园上空的一片云彩（呈现...
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   篇11：高教版中职语文（拓展模块）第28课《国殇》教案（表格式）高教版中职语文（拓展模块）第28课《国殇》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题序号 授课班级 周期授课课时 2 授课形式 串讲法、研究性教学法授课章节名 称 国 殇使用教具教学目的 1.通过作品赏析，感受壮烈的战争场面，体会战士们视死如归的爱国精神；2.学习本文刚健质朴的语言；了解作者的文风；3.了解楚辞的一般特点；了解屈原高洁的人格品性。教学重点 诗歌第一段战斗的壮烈场面；教学难点 屈原对战士的高度评价，并上升到爱国主义精神的高度；更新、补充、删节内 容 与学生一起探讨屈原的人格与投江行为；课外作业 生字词文学常识积累；教学后记教 案授课主要内容或板书设计国 殇屈原一、作者介绍及题解：1、作者介绍：屈原：战...
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  篇12：高教版中职语文（拓展模块）第16课《文学的趣味》教案高教版中职语文（拓展模块）第16课《文学的趣味》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《文学的趣味》教案一、创设情境，导入新课。（2分钟）我们每个人都有着丰富的阅读经验，每个人的心灵都曾被文学作品中某一方面触动过。那么，你是否意识到，每一次怦然心动，正是文学以它的趣味的魅力在感化你。那么，什么是文学的趣味？怎样才会捕捉到真正的文学趣味？今天，朱光潜先生的这篇文艺论文会回答这些问题，对提高我们的欣赏水平也具有丰富的启迪意义。二、整体感知：（15分钟）㈠准确审读题目[教师提问]：题目中的关键词是什么？ [学生回答，教师板书]：趣味 [说明：帮助学生直接把握论证中心]㈡明确课文中心论点[教师发问，学生思索]：文学与趣味之间应是什么关系？[学生朗读，圈点句子]：朗读课文第...
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  Tags：四年级,数学,拓展,教案,精选
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