篇1：18、牛和鹅 教案18、牛和鹅 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：18、牛和鹅一．教学目标知识与能力1.认识本课生字，学会自主预习生字，并进行归类记忆。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容并提出问题。3.知道批注的作用，学习借助批注帮助阅读理解。4.运用抓关键词和批注的方法抓住鹅、“我”、金奎叔的动作语言神态，抓住人物的心情及心理，进一步解决问题，深度提问。过程与方法通过感悟文章内容提出问题，抓关键词和批注以及诵读的方法，体会人物的心情及心理；通过前后态度的转变，感悟人生哲理：遇到弱小时不能欺负，遇到强暴时也不畏惧。情感、态度与价值观1.感受童年的童真童趣,体会生活的美好。2.认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会...
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 篇2：18 牛和鹅 教案18 牛和鹅 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《18-牛和鹅》一．教学目标：1.有感情地朗读课文，学习借助人物的动作、语言、心理体会“我”怕鹅的心情，学习多角度进行批注的方法。2.体会“我”由怕鹅到不怕鹅思想转变的原因，理解金奎叔话里所蕴含的深刻的道理。二．教学重难点：1. 学习借助人物的动作、语言、心理体会人物的心情。2. 学习多角度进行批注的方法。三．教学设计（一）出示课题，导入新课1.同学们，今天我们来学习第六单元，先来看看单元导语页。读一读，在这个单元中，我们能都要学些什么呢？预设：批注是很好的阅读方法。阅读时我们要关注人物的语言，动作，神态的描写。在写作上也提出了要求。师：目标明确，学习效率就会大大提高。今...
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 篇3：18 牛和鹅 教案18 牛和鹅 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《18-牛和鹅》一．教学目标：1.有感情地朗读课文，学习借助人物的动作、语言、心理体会“我”怕鹅的心情，学习多角度进行批注的方法。2.体会“我”由怕鹅到不怕鹅思想转变的原因，理解金奎叔话里所蕴含的深刻的道理。二．教学重难点：1. 学习借助人物的动作、语言、心理体会人物的心情。2. 学习多角度进行批注的方法。三．教学过程：（一）复习导入1、教师出示思维导图，学生概括文章内容。2、通过课文，我们知道了，刚开始的“我”是怕鹅的，“我”为什么怕鹅？谁能从文中找到答案呢？（二）精读课文，学习多角度批注学习从疑问的角度做批注出示：大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人...
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 篇4：18 牛和鹅 教案18 牛和鹅 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：18-《牛和鹅》【教学目标】1.了解课文内容，认识批注，知道可以从哪些角度给文章作批注。2.抓住人物的动作、语言、神态，体会“我”见到鹅和被鹅袭击的心情。3.初步尝试批注自己的阅读体会，学会用批注的方法阅读 。【教学重难点】重点： 知道可以从哪些角度给文章作批注。抓住人物的动作、语言、神态，体会“我”见到鹅和被鹅袭击的心情。难点：初步尝试批注自己的阅读体会，学会用批注的方法阅读 。【教学过程】板块一 整体感知，认识“批注”。1.齐读课题，明确内容。齐读课题，围绕着牛和鹅，课文主要写了什么内容？2.认识批注，相互交流。这篇课文和我们以前学过的课文有什么不同？文中一共有几处...
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 篇5：18牛和鹅 表格式教案18牛和鹅 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：基本信息教学内容名称 《牛和鹅》 课 型 新授课学科（版本） 部编版小学语文 章 节 上册第六单元第 18 课课 时 第 1 课时 年 级 四年级一、设计思想 诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的见解，这就是我们所说的“仁者见仁，智者见智”，在设计本课时，我紧扣新课标要求，旨在通过本课学习，通过生动有趣的语言动作描写，让 学生学会正确全面地看待问题，正确地认识事物，做生活上的有心人。二、教材分析 《牛和鹅》是部编版小学语文四年级上册第六单元第一篇精读课文，主要讲述了作者童年时期不怕牛却怕鹅，在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失...
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    篇6：18.《牛和鹅》 教案18.《牛和鹅》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：18.《牛和鹅》一．教学目标：1．感情朗读课文，理解“束缚、无缘无故”等重点词语的意思；2．抓重点词句，理解、感悟课文内容，体会人物心理活动；3．了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果角度不同，所看到的结果也会不同，从而教育学生要客观、全面地看待事物、处理事情。二．教学重难点教学重点：1．引导学生反复读议课文，感悟课文内容；2．结合单元主题，了解课文蕴含的道理。教学难点：反复读议课文，了解蕴含的道理。三．教学过程（一）谈话导入：同学们，童年的生活是美好的、甜蜜的，又是令人难忘的，（课件）冰心老人曾经说过：“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”接下来，...
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 篇7：18.《牛和鹅》 教案18.《牛和鹅》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：18.《牛和鹅》一．教学目标：1.学习文中的生字、词语，扫除阅读障碍。2.学习示范批注，了解可以从哪些角度进行批语式批注。3.在批注阅读中，学习通过人物动作描写体现人物心情的写法。二．教学重难点：学习用批注的方法，抓住有关语句，体会人物的心情及心理活动。三．教学过程：（一）激发兴趣，导入新课1.我们先来欣赏两幅图片，你看这是什么？对，是牛和鹅。(出示幻灯片）在你的印象中，牛和鹅有什么特点呢？2.在同学们的印象中，牛是强壮、高大、勤劳，鹅呢洁白、美丽、高傲，那么作者笔下的牛和鹅是什么样子的？3.首先我们先来认识一下作者任大霖。(出示幻灯片）任大霖，中国儿童文学作家。主要作品...
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 篇8：18.牛和鹅 教案18.牛和鹅 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《18.牛和鹅》【教学目标】1.学习“所谓、拳头、捶背”等生字词，抓角色要点整体感知课文，通过课文的批注示范，学习批注的位置、方法以及批注的角度。2.批注阅读表现“心情”的文段，并借助批注内容说说自己的体会并感情朗读课文。3.品悟金奎叔的话，练习变角度批注，并从中受到启示。4.通过语言、动作、神态描写体会人物心情。【教学重难点】教学重点：了解课文主要内容，能通过人物的动作、语言、神态体会人物心情，明白课文蕴含的道理；初步认识批注。教学难点：学习文中五处示范性批注，初步了解做批注的角度和方法，并能用批注的方法阅读。【教学过程】一、揭示课题，引出批注（一）出示单元导语，齐读...
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 篇9：部编版四年级上册18牛和鹅同步练习（带答案）部编版四年级上册18牛和鹅同步练习（带答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级上册 18 牛和鹅 同步练习一、选择题1．“无缘无故”中“缘”的意思是（ ）A．原因，因由 B．缘分 C．沿着，顺着 D．因为2．下列句子中关联词使用有误的一项是（ ）A．因为他很怕鹅，所以每次看见鹅都要绕着走。B．虽然仗着自己个头大就欺负人，但是也太不应该了。C．即使面临许多困难，我们也应想方设法克服。D．尽管我贴着墙壁，轻手轻脚地挪动身体，但还是惊动了小黄狗。3．下列几组词语中有不同类的一项是（ ）A．韭菜 黄瓜 辣椒 西红柿B．西瓜 香瓜 苦瓜 哈密瓜...
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    篇10：部编版四年级上册18牛和鹅 同步练习（含答案）部编版四年级上册18牛和鹅 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级上册 18 牛和鹅 同步练习一、选择题1．下面加点字的部首和音序错误的一组是（ ）A．顽（页W）强 B．羡（次 X）慕C．否（口F） 则 D．哄堂大笑（土 T）2．“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。”这句话运用的描写手法是（ ）。A．心理描写 B．环境描写 C．动作描写 D．对比描写3．下列对“尺有所短，寸有所长”的理解不恰当的一项是（ ）。A．比喻人或事物各有其长处和短处 B．强调彼此都有可取之处C．要勤学习才能有所进步 D．我们要善于取人之长，补已之短4．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ）A．稻田像一块月...
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    篇11：部编版四年级上册18牛和鹅 同步练习（含答案）部编版四年级上册18牛和鹅 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级上册 18 牛和鹅 同步练习一、选择题1．下列名言不是表示珍惜时间的一项是（ ）A．光阴似箭，日月如梭。 B．差之毫厘，谬以千里。C．莫等闲，白了少年头，空悲切。 D．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。选择句子的含义。2．有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干吗？（ ）A．作者明白了金奎叔是大人，所以觉得鹅把他看得很大，金奎叔才会不怕鹅。B．有不同的角度，就会产生不同的结果。金奎叔的话，让我对鹅改变了态度和做法。对鹅，我从此也不再怕它。3．看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可是我...
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  篇12：部编版四年级上册18牛和鹅 同步练习（含答案）部编版四年级上册18牛和鹅 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级上册 18 牛和鹅 同步练习一、选择题1．下列动物的“家”的名称完全正确的一项是（ ）。A．狗窝 鸡窝 鸟窝B．蚁穴 虎穴 鸟穴C．羊圈 猪圈 狗圈D．鼠洞 狗洞 蛇洞2．下列加点字的读音完全正确的一项是( )A．踱(dù)步 彻(chè)底 名誉(yù)B．欺(qī)骗 所谓(wèi) 拳(quán)头C．撇(biě)嘴 倒霉(méi) 砸(zá)锅D．笨拙(zhuó) 堂(táng)弟 手段(duàn)3．给句子选择合适的关联词。在路上碰到鹅，...
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   篇13：部编版四年级上册18牛和鹅 同步练习（含答案）部编版四年级上册18牛和鹅 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级上册 18 牛和鹅 同步练习一、选择题1．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ）A．稻田像一块月光镀亮的银毯。B．那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。C．鹅伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。2．“我”不再害怕鹅的原因是( )A．金奎叔告诉“我们”鹅没有什么可怕的，“我们”不能让鹅欺负人，“我们”要给点厉害让鹅瞧瞧，这样鹅就不敢欺负人了。B．因为“我”知道鹅来欺负“我”的时候，金奎叔就会来保护“我”。C．鹅被金奎叔狠狠教训了一顿，再也不敢来欺负“我”了。3．古诗中的孩子与牛。牛是...
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    篇14：18 牛和鹅 教案18 牛和鹅 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：18 牛和鹅【课前解析】关注课文：《牛和鹅》记叙了作者小时候在放学回家的路上，被鹅追赶袭击，吓得惊慌失措，在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅了，改变了对牛和鹅的看法和态度。全文童趣十足，既有故事性，又蕴含着哲理。第5——12自然段是重点部分，通过语言、动作、神态的描写，生动传神地刻画了鹅的神气十足、胆大妄为和作者的极度恐慌的心情。第13——15自然段则借助金奎叔的话，告诉我们看待问题可以换个角度，就会得到不同的结果。本文最大的写作特色是对比手法，表现在一是牛和鹅的对比，二是作者和鹅的对比，三是作者和金奎叔的对比。关注作者：任大霖 男，（1929-1995），浙江萧山人，中国儿童文学作...
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    篇15：18 《牛和鹅》 表格式教案18 《牛和鹅》 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级语文第 一 学期教学设计课题名称 18牛和鹅 课标要求 有初步的独立识字的能力。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对文中不理解的地方提出疑问。能通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。背景分析 《牛和鹅》是部编版四年级上册第六单元中的一篇主体课文课文，记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大安为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展...
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  篇16：【课件PPT】小学语文四年级上册—课文18 牛和鹅（第1课时）【课件PPT】小学语文四年级上册—课文18 牛和鹅（第1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)语文 四年级 上册牛 和 鹅18第一课时2022年秋你印象中的牛和鹅分别是什么样子的？你害怕牛还是鹅呢？今天我们来学习课文《牛和鹅》，看看作者与它们之间发生了怎样的趣事。任大霖（1929-1995），中国儿童文学作家。浙江萧山人。主要从事儿童小说创作，50—60年代的作品以反映农村少年生活为特色，善于描写江南乡土风情，被认为是“乡土文学”的新成果。重要作品有小说《蟋蟀》《秀娟姑娘》、散文集《童年时代的朋友》等。70—80年代的创作注重题材内容的丰富性与审美内涵，在表现少年成长方面有新的探求，代表作有《哥哥二十四我十五》《老师的绝招》等。有感情地朗读课文，读准...
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    篇17：【课件PPT】小学语文四年级上册—课文18 牛和鹅（第2课时）【课件PPT】小学语文四年级上册—课文18 牛和鹅（第2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)语文 四年级 上册牛 和 鹅18第二课时2022年秋开火车读词语无所谓 拳头 捶背 胳膊酒 瓶 恐怖 欺负 掐住复习导入一边默读课文，一边画出相关语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。（课后第2题）见到鹅体现出“我们”对鹅的恐惧。写得好被鹅袭击动作描写心理描写语言描写写得好心惊肉跳魂飞魄散胆战心惊狼狈不堪心惊胆寒忐忑不安想一想：可以用哪些四字词语概括“我”当时的处境、心理？说说为什么“直到现在，我还记得金奎叔的话”。（课后第3题）从金奎叔的话中，我明白了尽管鹅把我们看得比它小，但是不能让它凭这点来欺负人。...
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     Tags：四年级,上册,牛和鹅,教案,精选
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