篇1：部编版七年级语文上册--6《散步》教学设计部编版七年级语文上册--6《散步》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：散步这篇文质兼美的散文《散步》是义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇课文。它不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。相信随着作者一家人散步过后，我们每一位朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美之中，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和朝阳。根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦...
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  篇2：部编版七年级语文上册--1《春》教学设计部编版七年级语文上册--1《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《春》教学设计朱自清【教学目标】1. 积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。2. 能流畅地朗读全文，理清文章思路。3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。【教学重、难点及突破】(1) 重点能流畅地朗读全文，理清文章思路。(2) 难点揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。【课时安排 】 3课时【教学步骤】第一课时一、创设情景，导入新课。1. 导入语：2.作者简介朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州...
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   篇3：部编版四年级语文下册第一单元作业设计案例部编版四年级语文下册第一单元作业设计案例资料可供全国地区适用。
大致详情：一、单元教材简析本单元以“乡村生活”为主题,编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月材花水》四篇课文。《古诗词三首》精选了范成大、杨万里、辛弃疾的诗词。《乡下人家》描绘了农家不同时节独特、迷人的景致。《天窗》则写了乡村儿童从天窗中获得想象的乐趣。《三月桃花水》是略读课文,展现了乡村田野的明丽春光。这四篇课文编排在一起,从不同角度展现了乡村生活的多彩,让人感受到乡村生活的纯朴、独特与美好。本单元的语文要素是“抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情”,文章情感表达是比较明显的,为学生“初步体会思想感情”提供了支架。本单元的习作要求是“写喜爱的某个地方,表达出自己的感受”,与本单元语文要...
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  篇4：部编版九年级语文上册《无题》教学设计部编版九年级语文上册《无题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《无题》教学设计教学目标：了解李商隐，理解诗句的含意，背诵全诗。理解诗人对爱的深刻认识，体会诗句之外的深刻含义。教学重点：了解李商隐，理解诗句的含意，背诵全诗。教学难点：理解诗人对爱的深刻认识，体会诗句之外的深刻含义。教学方法：朗读、赏析。教学技术:ppt多媒体学情分析：本次授课的班级是一个普通的班级，学生的诗词基础比较薄弱，理解能力掌握都有待提高。课型：新授课。课时数：1课时。教学过程：一、仰望唐诗，引入李商隐的《无题》。唐诗，是中国诗坛上的珠穆朗玛峰。那挺立在唐代诗坛的一队队令后人肃然起敬的巨人，使得宋朝以后的诗人，都极力想跳进他们的磁场却又无从着手，或是极力想跳...
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 篇5：部编版九年级语文上册《无题》教学设计部编版九年级语文上册《无题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《无题》教学设计【教学目标】1.知识和技能(1)了解李商隐及代表作品；了解七律诗的特点及朗读方法。(2)理解诗歌的内容及含义；体会诗歌中表现的至死不渝的爱情及渴望和坚忍的执着精神。（3）揣摩诗歌意象的丰富内涵，品味李商隐无题诗的朦胧婉曲之美。2.过程和方法熟读成诵，要求学生结合注释看诗文，初步理解诗歌的内容及含义。3.情感态度和价值观理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神以及感受到作者李商隐的诗歌常以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐具有朦胧婉曲之美。【教学的重点】理解诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个难的含义，以及“春蚕到死丝方尽...
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 篇6：部编版九年级语文上册《无题》教学设计部编版九年级语文上册《无题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《无题》教学设计一．教学目标1.读懂诗的字面意思，领会其意境。2.有感情地背诵并默写。二．教学重点：背诵、默写。三．教学难点：理解其意境。四．教学方法：朗读法、比较法。五．教学过程：（一）图片导入法:见ppt唐代有“二李”诗人，人称“大李”、“小李”，各有圣名。李白（701——762）生于盛唐时代，家境富裕，少有侠士之风，素有大志。性格直白，豪放，不拘小节，诗风飘逸，有“诗仙”之称.《南陵别儿童入京》白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉。游说万乘苦不早，著鞭跨马涉远道。会稽愚妇轻买臣，余亦辞家西入秦。仰天...
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  篇7：部编版一年级语文上册《我是小学生 》教学设计（表格式）部编版一年级语文上册《我是小学生 》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：我是小学生教学目标：1．观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。2．初步感受成为小学生的喜悦，建立小学生角色认同感。教学重难点：学会有感情地读、唱儿歌。学会用“谁、在哪里、干什么”说一句完整的话。初步了解做一名小学生的基本要求。教学过程：流程师生活动设计意图激趣导向台1、播放《上学歌》，学生跟唱。2、引入新课，出示课文。调动课堂活跃的气氛，激发学生学习兴趣。自主学习屋一、初读课文，指导朗读看课文，听老师整体范读老师一句句带读，学生跟读（要求：吐字清楚、声音洪亮）全班朗读，初步感知。观察图画，整体感知师：小朋友们第一天来上学的...
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 篇8：部编版七年级语文上册 1.《春》教学设计部编版七年级语文上册 1.《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《春》教学设计教学目标1.知识与能力：①学习作者细致观察春天的景物、抓住能表现春天景物的主要特征、有层次地描绘景物的写法。②学习文章严谨而精美的结构安排。③灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。2.过程与方法：①有感情地朗读课文，通过朗读体会作者对春天的喜爱、赞美之情。②练习精读的技能，学会用摘录的方法来积累词语。3.情感态度与价值观：①准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味。②培养学生热爱生活、热爱大自然的感情。教学重点：①理清文章思路。②诵读，结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果，体会语言表达的技巧。教学难点：领会状物抓住特征、写景注意层次写作方法。教学方法：朗读法...
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   篇9：部编版四年级上册语文 《语文园地三》 教学设计（2课时）部编版四年级上册语文 《语文园地三》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地三教学设计【教材解读】本单元语文园地安排了三个板块的内容。“交流平台”引导学生交流、总结连续细致观察的好处。教材提供了本单元《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》中的相关语段，意在通过交流让学生明白，细致观察才能看到事物的细节，持续观察才能发现事物的变化，运用多种感官留心观察才能察觉易被忽略之处。从而明确只有细致的观察、连续、调动多种感官观察，才能有所发现，写的准确形象。“词句段运用”安排了两项内容。一是区分动物住所的不同名称，体会表达的准确性、丰富性，引导学生积累并在生活中运用。二是通过比较，体会句子表达的准确性，感受作者连续细致的观察。“日记月累”呈现的是一组气象谚语。意在引导学生...
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  篇10：部编版八年级语文下册4.《灯笼》教学设计部编版八年级语文下册4.《灯笼》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《灯笼》教学设计教学目标：1.掌握文中生字词。2.体会“灯笼”所承载的厚重的文化内涵，理解作者从不同方面表达的灯笼对于他乃至民族的重要意义。3.认识文中所表现出的乡情民俗，诗词典故，进而升华出的爱国之情。4.以“灯笼”为线索，理清文章叙事脉络5.品味语言，体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写法。教学重点：1.体会“灯笼”所承载的厚重的文化内涵，2.认识文中所表现出的乡情民俗，诗词典故，进而升华出的情感变化教学难点：理解作者从不同方面表达的灯笼对于他乃至民族的重要意义。教学内容与过程情景导入出示周庄的照片，说明照片的来源，逢年过节的时候，大街小巷都挂灯笼来营造一种喜庆的氛围...
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  篇11：部编版八年级语文上册《愚公移山》教学设计部编版八年级语文上册《愚公移山》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《愚公移山》教学设计[教学目标]1、培养学生借助工具书和注释解释难词、难句。要注意一词多义、通假字。2、结合过去学过的寓言理解其特点，把握寓言的寓意。3、要着重理解愚公和智叟这两个人物形象，此外还要理解愚公的妻子和智叟的本质区别，从而理解愚公精神的深刻意义。4、联系今天的生活，加深理解，提高认识，受到教育，古为今用，丰富学生对客观世界的认识，发展学生的情感和价值观。[教学重难点]重点：能利用工具书，结合注释，弄懂重点字词的意思，疏甏通文意，掌握文言文翻译的方法，培养阅读古文的能力。了解对比手法的运用。认识愚公的形象、理解故事的寓意。难点：对比、衬托手法以及课文以神话结尾的作用。...
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   篇12：部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》 教学设计部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：观察日记教学设计【教材解读】本单元习作是写观察日记。要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。通过本单元精读课文、课后“资料袋”、“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。教材第一部分，以精读课文和“阅读链接”为例，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代本次习作的任务。第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象。第三部分，对观察日记提出具体要求。完成习作之后，引导学生从内容和表达上学会修改自己的习作，让学生在交流中取长补短，增强习作的自信心...
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  篇13：部编版四年级上册语文 《语文园地六》 ·教学设计（2课时）部编版四年级上册语文 《语文园地六》 ·教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：［统编小学语文教科书四年级上册第六单元］语文园地【教学目标】1.借助第六单元课文中的批注，总结并拓展批注的角度和方法，学生能够运用所学的批注方法从不同角度对文段进行批注，培养学生阅读时思考和探究的习惯。2.借助形声字的特点、象形字的特点、通过语境识字等方式，学生能够认识“韭菜、芹菜、芥菜、青蒜、辣椒、莲藕、红薯、芋头”这8个词语，并且认准字形，读准字音。【设计理念】语文园地是对整个单元语文要素的整合和总结，并在此基础上进行一定的拓展。本单元语文园地的内容主要围绕“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”展开，共分为两个课时进行教学，第一课时的内容主要涉及“交流平台”和...
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  篇14：部编版八年级语文上册《苏州园林》教学设计部编版八年级语文上册《苏州园林》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：精品教学教案设计 | Excellent teaching plan精品教学教案设计 | Excellent teaching plan《苏州园林》教学设计教学目标 1．速读课文，把握苏州园林的图画之美，梳理作者的说明顺序，培养学生按事物本身规律组织材料的能力。 2．揣摩语言，引导学生体会典雅生动的语言特点。 教学重点 1．理清课文思路，把握苏州园林的图画美。 2．揣摩语句，体会本文的典雅生动的语言特色。 教学难点 梳理作者的说明顺序，培养学生按事物本身规律组织材料能力。 教学过程一、观看视频，感受园林之美欣赏苏州园林视频，找学生谈谈看完之后的感受，从而引出课题《苏...
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 篇15：部编版五年级语文上册--习作：“漫画”老师-教学设计部编版五年级语文上册--习作：“漫画”老师-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：作文《漫画老师》教案漫画作文教案漫画是什么？漫画是一种具有强烈的讽刺性和幽默性的图画。画家从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或揭露生活中的某些人、某些事。漫画与其它图画的区别：漫画的表现手法夸张，看了之后引人深思，让人有所启发。漫画作文审题要注意两点。一是观察构图，二是思考寓意。观察构图要注意以下内容：1.漫画的形象（人、物）是什么，形象处于什么状态（静止、运动）；2.漫画的布局：按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容，理清是单幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫画则要注意相互间的关系；3.漫画的细节：漫画中形象的特殊性（一般表现为夸张的动作、表情、语言），漫画...
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  篇16：部编版四年级语文下册《语文园地七》 教学设计（2课时）部编版四年级语文下册《语文园地七》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地七一、教材分析《语文园地六》安排了四个板块的内容，分别是“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。“交流平台”总结了“从人物的语言、动作等描写感受人物的品质”的阅读方法，用本单元课文的具体事例帮助学生加深对这一方法的认识，为学生在今后的学习和课外阅读中，运用这一方法把握人物品质打下基础。“识字加油站”呈现与人物品质、心情有关的几个词语，一是引导学生学习积累表现人物品质及心情的词语的同时认识九个生字。二是提示学生活学活用，主动将这些词语运用于自己的日常表达。“词句段运用”板块安排了两项内容：一是复习修改符号，强化规范表达，用学过的修改符号修改一段话，主要涉及错别字...
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   篇17：部编版三年级语文上册--《语文园地一》教学设计部编版三年级语文上册--《语文园地一》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地【教材内容分析】：本单元语文园地安排了四个板块的内容。“交流平台”围绕预测这一学习重点编排，旨在引导学生结合本单元的学习体会，交流一边读一边预测带来的阅读新体验，知道在课外阅读中要自觉地运用预测这一策略。“识字加油站”安排了“字典、基础”等6个词语，引导学生运用查字典的方法自主认识“典、集”等7个生字，培养学生独立识字的能力。“词句段运用”安排了3项内容。第一题是4组含有多音字的词语，学生学会运用“据义定音”的方法读准“假、几”等多音字在不同语境中的读音；第二题编排了“百发百中”“四面八方”“七上八下”等3组并列式成语，引导学生发现这类成语构成的特点并说出类似成语。第三题引导...
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   篇18：小学语文 03桂花雨 教学设计（部编版五年级上册）小学语文 03桂花雨 教学设计（部编版五年级上册）资料可供全国地区适用。
大致详情：《桂花雨》教学设计教材分析：《桂花雨》是一篇意蕴丰富、语言质朴的回忆性借物抒情散文。台湾作家琦君描写了在家乡摇落桂花时的情景，字里行间，桂花香气弥漫，故乡如影随形，表现了儿时生活的乐趣，充满了对家乡、对童年生活的无比怀念，文章四溢浓浓思乡之情。课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，其中“摇花乐”抒发了作者对童年生活的怀念之情，这既是课文内容的重点，也是教学的重点。母亲对故乡的怀念是本文的难点。设计理念：本文是略读课文，正如叶圣陶所说：就教学而言，精读是主体略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得。因此， “以人为本，以读为本”是本教学设计的基本理念。通过多种形式的读，引导学生在...
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  Tags：编版,小学,四年级,语文,教学设计
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