篇1：2021-2022学年部编语文三年级上册24.司马光(作业设计)-2021-2022学年部编语文三年级上册24.司马光(作业设计)-资料可供全国地区适用。
大致详情：24.司马光 作业设计（第一课时）作业类型 作业内容 难度星级 设计意图倾耳聆听 （校外10分钟） 必做内容 听喜马拉雅APP中《司马光》课文音频，再次回味小古文朗读节奏，感受小古文的韵味。 借助音频，可以让初次接触小古文学习的学生更好的读好小古文的节奏，为后面理解小古文意思奠定基础。挑战内容 听《百家讲坛》赵冬梅讲司马光：《司马相公何许人》，了解司马光生平事迹。会道能说 （校外5分钟） 必做内容 能够准确熟练说出小古文中“戏、庭、跌、皆、持、迸”等字词的意思。 说一说：群儿 ，一儿 ，足 水中。众 ，光持石 ， ，儿得活。（参...
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  篇2：人教统编版语文三年级上册 24.司马光 一课一练（含答案）人教统编版语文三年级上册 24.司马光 一课一练（含答案）资料可供全国地区适用。
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2020年统编版小学语文
三年级上册第24课同步练习训练册
一、书写
1．读拼音，写词语。
jiā tíng dēng gāo zhòng?rén fàng ?qì tíng ?yuàn
二、填空题
2．查字典，完成练习。
如果不认识“持”这个字，可以用______查字法，先查________，再查______画。“持”有以 下解释：①拿着，握住；②遵守不变；③料理，主管。“持”在“光持石击瓮破之”中的意 思应选______。
3．比一比，组词语。
司______ 挺______ 跌______ 持______ 众_______
同...
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 篇3：部编版三 年级上册语文 第八单元 24 《司马光》 教案部编版三 年级上册语文 第八单元 24 《司马光》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《24 司马光》一．教学目标：1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”２个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能借助注释了解语言的大意。二．教学重难点：正确的朗读课文，能借助注释读懂故事，积累语言。三．教学流程：（一）谈话导入，学写生字。1.谈话导入：回忆一年级《姓氏歌》，出示课题“司马光”。知道司马是复姓，光是名字。2.学习生字：（1）识记“司”。指导写“司”“庭”。引导学生复习半包围的书写要领：半藏半露，露侧舒展。（2）写字、练习、评价。（二）整体感知，读准读通。1.认识文言文：结合旧知，发现课文不同之处，感知文言文的特点。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没...
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 篇4：三年级上册语文24司马光 教案三年级上册语文24司马光 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：24司马光教材分析：?《司马光》是一篇文言文，通过讲述司马光小时候砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。?设计理念：?读，是我国语文教学的传统经验，古人有“读书百遍，而义自见”“熟读成诵”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的说法。因此本课教学主要采取朗读的方法。在理解文意的过程中通过交流讨论、教师点拨的方式理解课文，熟读背诵。?教学目标：?1、正确跟读课文，背诵课文。?2、能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。?3、能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。重点：能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。?难点：能初...
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   篇5：三年级上册语文 24司马光 教案三年级上册语文 24司马光 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：24.司马光教材分析?《司马光》是一篇文言文，通过司马缸光砸缸的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静、聪明机智、肯动脑筋和乐于助人的优秀品质。文章篇幅短小精悍，内容浅显易懂，叙述形象生动，寓意深刻。?学情分析?学生对文言文的接触不多，要通过多层次、多元化朗读，让学生初步感受文言文的特点。借助注释、工具书插图、联系上下文等方法，让学生初步了解文言文大意，掌握文言文的学法，进而拉近学生与文本之间的距离，感悟文中人物形象。?教学目标?正确朗读课文，注意词句间的停顿。?2、能够借助注释讲故事，尝试背诵课文。?3、初步了解文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。?4、感受文中人物形象，体会人...
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   篇6：三年级上册语文24、司马光 教案三年级上册语文24、司马光 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：24.《司马光》??教学设计教学内容：?《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文，同时也是第八单元的第一篇课文。本单元以“美好品质”为主题，语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”。课文讲述了：有一次，司马光和一群孩子在庭院嬉戏。一个小孩爬上瓮，失足落入水中。大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮。瓮破了，水一下涌了出来，落水的小孩得救了。?学习本课通过倾听教师范读、跟随教师分句读、借助停顿符号自主练读等多种形式学习朗读文言文，并在反复朗读中感悟文言文语言与现代文语言的不同。渗透借助注释、给单字组成词语、联系上下文等理解文言文意思的方法，并创设故事情景，引导学生读懂课文，在读懂课文的基础...
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   篇7：三年级上册语文24司马光 教案三年级上册语文24司马光 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：司马光一、教材分析?本课选自统编版教材三年级上册第八单元第一篇课文。这是学生在小学阶段接触到的第一篇文言文体裁的课文。本单元以“美好品质”为主题，要求学生“学习带着问题默读，理解课文的意思”。而本文重点是让学生通过对比的方式感受文言文的特点，产生学习兴趣，不应追求逐字逐句的理解以及不能追求课文内容的深入理解。教学中使学生能借助注释等学习方法理解《司马光》课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受文体特点即可。教学本课时注重学生朗读训练，达到熟读成诵的目标，在读中理解文意，习得学习方法并能借助课后注释讲故事。?二、教学目标?1.认识“司、跌”等五个生字，会写“司、庭”等7个生字。?2.正确...
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  篇8：2021年统编版三年级上册第24课《司马光》看拼音写词语（含答案）2021年统编版三年级上册第24课《司马光》看拼音写词语（含答案）资料可供全国地区适用。
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2021年统编版小学语文
三年级上册第24课看拼音写词语
1．看拼音写词语。
tíng yuàn dēng shān diē dǎo
zhòng rén fàng qì zhǔ chí
2．读句子，看拼音写字词。
家tínɡ（_____）聚餐以后，爸爸带我们去dēnɡ（_____）泰山。还没到半山腰，弟弟就diē（_____）坐在了路上，fànɡ qì（______）了爬到山顶的想法。而我则在妈妈的鼓励下，jiān chí（______）爬到了山顶，见到了“一览zhònɡ（_____）山小”的奇景。
3．读拼音写词语。
diē...
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 篇9：三年级上册语文 24 司马光 教案三年级上册语文 24 司马光 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《司马光》教学设计教学目标：?认识“司、跌、等、皆、弃、持”等5个字，会写“司、庭、登、”等7个生字2、?正确朗读课文、背诵课文。?3、?结合注释，了解课文内容，初步感受文言文的特点，能用自己的语简单说出文言文?和现代文的区别。?教学重点：?结合注释，抓住重点词句，理解句子意思。?教学难点：?背通课文，体会司马光的机智聪颖、遇事冷静?课时安排：1课时?教学准备：多媒体课件教学过程：?一、谈话导入?1、同学们，老师见大家今天心情不错，老师想和大家打个招呼，请大家听仔细了，（弟子们，今日安好？2．弟子们，饭否？）此处最好带上动作。老师说的话是不是和平时说的话不?样...
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  篇10：三年级上册语文24司马光 教案三年级上册语文24司马光 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《司马光》教学设计教学目标：?正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；?2.用多种方法学习文言文，理解课文意思。?3.体会人物特点，学习司马光沉着冷静、助人为乐的精神。教学重难点：初步学习读文言文的方法，读懂课文意思。?教学过程：?故事导入，激发兴趣。播放音乐《司马光砸缸》。?2.师根据歌曲内容讲司马光的故事。?（古时候，有个孩子叫司马光，才七岁，他很聪明。?有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要被淹没了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一...
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  篇11：三年级上册语文24 司马光 教案三年级上册语文24 司马光 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《司马光》教学设计【教材解析】???本单元以“美好品质”为主题，课文中的人，既有名人也有儿童，即有古代的史学家也有近代的革命家。本单元的习作要求是“学写一件简单的事”，这是小学阶段第一次安排写一件事。本单元教学需要注意引导学生运用比较的方法理解课文。《司马光》一课可通过与现代文比较，初步了解文言文的特点，结合之前学习古诗词的方法，向学生渗透学习文言文的方法。?《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文，讲述了一个广为流传的小故事：有一次，司马光和一群孩子在庭院嬉戏。一个小孩爬上瓮，失足落入水中。大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮。瓮破了，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。故事表现了司马光的...
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   篇12：三年级上册语文24司马光 教案三年级上册语文24司马光 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《司马光》教学设计故事性小古文群文阅读?教学内容：《司马光》《洞中取球》《道边苦李》?学习目标：?1．正确、流利、有节奏地朗读课文。?2．能借助注释理解句子，合理猜读课文，理解大意。?3．通过阅读分析比较，体会人物品质及写法的异同，发展学生的思维，培养学生对美好人格的追求。?4．能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别，激发学习文言文的兴趣，传承中华优秀传统文化。?学习重点：?1.能借助注释理解句子，合理猜读课文，理解大意。?2.通过阅读分析比较，体会人物品质及写法的异同，发展学生的思维，培养学生对美好人格的追求。?学习难点：?通过阅读分析比较，体会人物品质...
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   篇13：三年级上册语文-24 司马光 教案三年级上册语文-24 司马光 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《司马光》教学设计【教材分析】?《司马光》是人教 （部编）小学语文三年级上册第八单元的第一篇课文，这个单元的主题是感受人物美好的品质。?《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文，讲述了一个广为流传的小故事：有一天，司马光和一群孩子在庭院嬉戏。一个小孩爬上一个大水瓮，失足落入水中。大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮。水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。故事表现了司马光的聪明机智和沉着冷静。?【学情分析】?这篇文言文言简意赅，语言形式与白话文不同，学生第一次接触文言文，在朗读、理解上有一定困难。如何以信息技术为平台或工具，引导学生主动学习，加强对学生个性化的学习指导。利用信息技术与网...
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   篇14：三年级上册语文24司马光 教案三年级上册语文24司马光 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：24.?司马光【教学目标】认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字。2.结合注释，联系上下文，理解句子的意思，用自己的话讲讲这个故事，并背诵课文。?3.初步感受文言文简约的特点。??4.紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。??【教学重点】参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。??【教学难点】体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。??【教学课时】??1课时??【教具准备】??多媒体课件??【教学过程】??一、出示图片，故事引入?1.（课件出示:司马光砸缸的图片）??师：看到这幅图...
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