篇1：小学语文三年级下册《荷花》 说课课件小学语文三年级下册《荷花》 说课课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)荷花人教版三年级下册作者：叶圣陶教师：荷花人教版小学语文三年级下册第三课一 教材分析学情分析 二三 教学目标教法学法 四教学环节板书设计 六五 教学过程《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事，赞美了荷花生机盎然的美，表达了作者对大自然的热爱。文章情景交融，是一篇文质兼美的经典课文。一、教材分析三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，具备一定的阅读能力，能形成自己的感悟。但他们对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。二、学情分...
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     篇2：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 修辞 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 修辞 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)【知识精讲】修辞三年级 语文统编版语文朗读资源目录DIRECTORY二修辞手法三常见的几种修辞手法的特点及作用一什么是修辞修辞即文辞或修饰文辞。 "修"是修饰的意思，"辞"的本来意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。 修辞本义就是修饰言论，也就是可以在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。一什么是修辞修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。二修辞手法三常见的几...
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  篇3：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 对联 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 对联 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)【知识精讲】对联三年级 语文统编版语文朗读资源目录DIRECTORY二对联的特点三对对联的要求一什么是对联对联是中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。一什么是对联对联形式短小，文辞精炼，言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，是中文语言的独特的艺术形式。二对联的特点从格式上看，它紧密结合现实生活中间有两个门框和一个门楣的特点相应地由三部分组成：上联：第一句，也叫出句；下联：第二句，也称对句；横额：也叫横批或横披。二对联的特点三对对联的要求1. 要字数相等，断句一致。...
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  篇4：核心素养 语文三年级 【专题课程】句子理解 课件核心素养 语文三年级 【专题课程】句子理解 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)【专题课程】句子理解三年级 语文统编版语文朗读资源目录方法指津1例文精析2课堂小结3方法指津1010203句子理解考查类型理解句子含义句子在文中的作用句子运用的修辞方法及作用04句子的补写、改写与仿写我在一所学校教美术。一个叫山子的同学悟性高，进步很快。 一天，我布置了一道作业——给父母画幅肖像素描。放学后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐问我：“（）？”我笑着摇摇头:“那怎么可以 你是班上画得最好的，我还等着明天拿你的作业当范本呢。”01补写句子有方法：——《完美的眼睛》老师，作业我可不可以不做鲁迅小时候是一个...
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    篇5：三年级语文上册语文园地四提示语课件(共13张PPT)三年级语文上册语文园地四提示语课件(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)语文小课堂提示语的三种形式提示语就是对话中除了人物所说的话外，所做的启示性说明的文字。它不仅是交代谁在说话，还有人物的动作、语调、心理、神态等细节。这样人物就活灵活现了。范文妹妹朝姐姐大声喊道姐姐边跑边说，姐姐不禁：“姐姐，快来看！快来看！这里有一只蝴蝶。”“”“”“真的吗？你别动，哇！这只蝴蝶可真漂亮！”你别动，我马上过来。赞叹道。第一种：人物的提示语在句子的前面，用冒号。列宁自言自语地说：“多好的灰雀啊，可惜再也飞不回来了。”第二种：人物的提示语在句子的中间，用逗号。“你好！”小明一见到我就打招呼，“谁送你上学的呀？”...
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  篇6：核心素养 语文三年级 【专题课程】汉字 字音辨析 课件核心素养 语文三年级 【专题课程】汉字 字音辨析 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)【专题课程】字音辨析三年级 语文统编版语文朗读资源写人文章阅读金点子：1. 字音辨析2. 词语运用3. 句子理解4. 人物评价目录方法指津1例文精析2课堂小结3方法指津1认识写人的阅读文章写人阅读以人为主，文中写的一件事或几件事都是为表现人的思想性格服务的。以人为写作对象，通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情为目的的。010203字音辨析包括多音字的辨析同音字的辨析形近字读音的辨析生字读音的辨析04看守特务又和小萝卜头出现在走廊 上。小萝卜头大概...
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     篇7：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 句式 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 句式 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)【知识精讲】句式三年级 语文统编版语文朗读资源目录DIRECTORY二句式的区分一句式的分类一个完整的句子，一般由前后部分组成。前面一部分说明“谁”或“什么”，后面一部分说明“做什么”或“怎么样”或“是什么”。按不同的作用，句子可以分为几种基本类型：陈述句、疑问句、 祈使句、感叹句、 设问句、 反问句、把字句和被字句等。一句式的分类1. 陈述句：简单告诉别人一件事情，陈述一个事实。陈述句在书写时句末用句号，在朗读时用降调。例：儿子是我一生的牵挂。（肯定句）这件事你不能不管。（双重否定句）这不是我的书包。（否定句）一句式的分类2. 疑问句...
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    篇8：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 祈使句 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 祈使句 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)【知识精讲】祈使句三年级 语文统编版语文朗读资源祈使句是表示要对方做或不做某事，带有祈使语气的句子。形式：要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事。请保持肃静!绑起来！注意：1、祈使句的句末一般用感叹号，但是有些祈使句的语气较弱，可以用句号结尾。2、祈使句一般没有主语。(1)语音强度一般比陈述句重，书面上用感叹号表示。(2)句末用降调，较长句子的后半部分几个音节速度加快。语调特点1、去洗你的手！2、请安静 ！3、请勿践踏草坪！祈使句主要依靠语气来表达，有时也借助语气词“吧、啊、呀、哇、哪"等表达。语气词例：让他走吧!可得抓...
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  篇9：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 重音 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 重音 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)【知识精讲】重音三年级 语文统编版语文朗读资源常用的朗诵基本技巧有：停连、语速、节奏、重音、句调（语调）。重音重音是指朗读或说话时，需要强调突出的词、短语，或者某个音节。特指语句重音，不包括词语的轻重音格式。定义例：我是三年级的学生。我是三年级的学生。 我是三年级的学生。 我是三年级的学生。（你是不是三年级的学生？）（你是教师还是学生？）（谁是三年级的学生？）（你是哪个年级的学生？）强调的重音位置不同，语意也随之发生变化。分类1、语法重音2、强调重音3、感情重音1、语法重音 语法重音是按语言习惯自然重读的音节...
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    篇10：核心素养 语文三年级 【知识精讲】汉字 字义 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】汉字 字义 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)【知识精讲】字义三年级 语文统编版语文朗读资源目录DIRECTORY二多义字是怎样产生的三辨析多义字的方法一什么是字义现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。一什么是字义一个字在它刚刚创造出来时，总是单义的，随着社会的发展、语言的日益丰富，在长期的使用过程中，有些字逐渐成了一字多义现象。在现代通用汉字中，少数是单义字，大多数汉字是多义的。二多义字是怎样产生的三辨析多义字的方法从多音现象辨析例如，A.他这个人不难求，太好说话了。B.他这个人太好说大话了。A句中的“好”读三声，是“易于、便于”的意...
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    篇11：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 夸张 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 夸张 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)【知识精讲】夸张三年级 语文统编版语文朗读资源常见修辞手法夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张超前夸张普通夸张扩大夸张缩小夸张故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。（蜀道之难，难于上青天。）（一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。）超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”用言过其实的方法...
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    篇12：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 谜语 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 谜语 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)【知识精讲】谜语三年级 语文统编版语文朗读资源目录DIRECTORY二谜语的分类三猜字谜的方法一什么是谜语谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。 谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。一什么是谜语1一般地讲，谜语可以分成两大类，一类叫事物谜，就是常说的谜语；另一类叫文义谜，也就是常说的灯谜。二谜语的分类（1）事物谜也叫做民间谜语，儿童谜语。除了少量的字谜以外，事物谜的谜底大都是一些我们生活中常见常用的“事”和“物”。二谜语的分类（2）文义谜 文义...
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     篇13：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 拟人 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 拟人 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)【知识精讲】拟人三年级 语文统编版语文朗读资源目录DIRECTORY二拟人手法的分类三拟人与比喻的区别一什么是拟人的修辞手法四拟人手法的作用拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。一什么是拟人的修辞手法1. 把没有生命的事物拟人化。例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。一捆捆的稿纸从屋角的两只麻袋中探头探脑地露出脸来……录音机接受了女主人的指令，"叭"地一声，不唱了。二拟人手法的分类2. 把植物、动物拟人化。例如：单是周围...
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   篇14：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 造句 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 造句 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)【知识精讲】造句三年级 语文统编版语文朗读资源目录DIRECTORY二造句的注意事项三造句的方法一什么是造句造句，把词组织成句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。一什么是造句1.内容积极向上；2.不要有语病；3.应短小精悍；4.要求原创。二造句的注意事项三造句的方法1.在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上...
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   篇15：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 语气 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 语气 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)【知识精讲】语气三年级 语文统编版语文朗读资源目录DIRECTORY二语气的表达方式三语气词有哪些一什么是语气语气是人说话的口气。从语气角度看，现代汉语句子分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四类，分别表示陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气。一什么是语气1.陈述语气。 客观陈述事实，不包含强烈情。肯定陈述: 你是学生。强调陈述：是你弄错了。否定陈述： 他不愿意走。二语气的表达方式2.祈使语气。要（请）求或禁止某些行为，感彩不强烈。要求式：请把书递给我。你还是去休息一下吧。禁止式：不要动屋里的东西！二语气的表达方式3....
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   篇16：核心素养 语文三年级 【知识精讲】汉字 写字 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】汉字 写字 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)【知识精讲】写字三年级 语文统编版语文朗读资源书写姿势正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。执笔姿势正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔（有些人用左手写字）大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处。手指握笔要实，掌心要空。田字格，四方方，写好...
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     Tags：三年级,课件,语文,精选,16篇
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