篇1：人教版 三年级数学下册《长方形、正方形面积的计算》具体内容和教学建议 （素材）人教版 三年级数学下册《长方形、正方形面积的计算》具体内容和教学建议 （素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：《长方形、正方形面积的计算》具体内容和教学建议编写意图刻画长、正方形面积大小的本质是度量，公式计算只是便于操作化的形式。为了作好从本质到形式的过渡，安排了以下三个层次。（1）为了体现度量的本质，教材首先呈现了两名学生用画格子或用面积单位测量长方形面积的活动，同时呈现了两种计数面积单位个数的方法，一种是1个1个地数数，这是最本源的方法；另一种是用乘法计算，是长方形面积公式形成的基础。接着由小精灵明明提出问题（猜测），引出第二个层次的学习。（2）第二层次安排了用面积单位拼摆多个长方形的活动，并用表格记录长、宽和面积。旨在通过数据，发现面积单位的个数与长、宽之间的关系，这一点借用小精灵聪聪的...
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 篇2：人教版小学四年级下册数学 加、减法的意义和各部分间的关系 具体内容及教学建议人教版小学四年级下册数学 加、减法的意义和各部分间的关系 具体内容及教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《加、减法的意义和各部分间的关系》具体内容及教学建议编写意图主题图采用“画中画”的形式，既有主题画面，又有背景衬托。主题画面是地图上标出的西宁——格尔木——拉萨的铁路线，背景画面是火车在青藏高原上行驶的情境，整个画面内容丰富，时代与生活气息浓郁。由此引出实际问题，让学生在解决具体问题中把对加、减法的认识从感性上升到理性。（1）例1的第（1）题是概括加法的意义。教材借助“西宁到拉萨的铁路长多少千米”的问题，用线段图直观表示814km与1142km合在一起，让学生运用已有的知识和经验解决问题。在此基础上概括出加法的意义。（2）通过呈现学生交流的画面引出加法算式中各部分的名称，意在让学生凭借...
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  篇3：人教版小学四年级下册数学 加、减法的意义和各部分间的关系 具体内容及教学建议人教版小学四年级下册数学 加、减法的意义和各部分间的关系 具体内容及教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《加、减法的意义和各部分间的关系》 具体内容及教学建议编写意图主题图采用“画中画”的形式，既有主题画面，又有背景衬托。主题画面是地图上标出的西宁——格尔木——拉萨的铁路线，背景画面是火车在青藏高原上行驶的情境，整个画面内容丰富，时代与生活气息浓郁。由此引出实际问题，让学生在解决具体问题中把对加、减法的认识从感性上升到理性。（1）例1的第（1）题是概括加法的意义。教材借助“西宁到拉萨的铁路长多少千米”的问题，用线段图直观表示814km与1142km合在一起，让学生运用已有的知识和经验解决问题。在此基础上概括出加法的意义。（2）通过呈现学生交流的画面引出加法算式中各部分的名称，意在让学生凭...
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 篇4：人教版 数学六年级下册《图形的放大与缩小》具体内容及教学建议 (素材)人教版 数学六年级下册《图形的放大与缩小》具体内容及教学建议 (素材)资料可供全国地区适用。
大致详情：《图形的放大与缩小》具体内容和教学建议编写意图（1）图形的放大与缩小是比的实际应用。通过这部分内容的学习，可以使学生从数学的角度认识放大与缩小现象，知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，但形状没变，从而体会图形相似变换的特点。（2）教材首先用图片的形式呈现了生活中的一些放大与缩小现象：照相、用放大镜看书、投影仪放大图表、人的投影，使学生初步认识到生活中有很多放大与缩小的现象。（3）“你知道吗”介绍的是在计算机上处理图片时放大或缩小的最基本方法，很多学生可能已有过这样的使用经验。通过这样的例子，一方面可以更好地激发学生的学习热情，另一方面使学生感受数学在生活中的广泛应用。...
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 篇5：人教版 数学六年级下册《圆锥的体积》具体内容及教学建议(素材)人教版 数学六年级下册《圆锥的体积》具体内容及教学建议(素材)资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆锥的体积》具体内容及教学建议编写意图（1）例2按引出问题——实验探究——导出公式三个层次进行编排。首先，教材提出问题“我们已经会计算圆柱的体积，如何计算圆锥的体积呢”，引发学生思考，并提示学生将圆锥的体积与圆柱的体积联系起来，引导学生对二者体积之间的大小关系进行猜测，带着猜测去探究。教材让学生准备好等底、等高的圆柱和圆锥形容器，通过圆柱、圆锥相互倒沙子或水的实验，探究等底等高的圆锥和圆柱体积之间的关系。学生通过实验发现：等底等高的圆锥和圆柱，圆锥的体积是圆柱体积的。由此得出圆锥体积的计算公式。（2）需要注意的是，小学阶段由于知识所限，只能用实验法这种并不严格的方法来推导圆锥的体...
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 篇6：二年级上册数学试卷-第九单元目标检测题 检测内容：乘和除（二）人教版（无答案）二年级上册数学试卷-第九单元目标检测题 检测内容：乘和除（二）人教版（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学数学二年级（上册）第九单元目标检测题检测内容：乘和除（二）检测时间：40分钟检测总分：100分学校班级姓名评分一、直接写出得数（10分）54÷9=18÷2=72÷8=64÷8=9×5=48÷6=36÷9=2×9=45÷5=1×9=二、将口诀补充完整。（9分）（）九三十六六九（）（）九八十一三九（）七九（）五（）四十五二九（）（）九七十二七八（）三、看图列式。（6分）（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）1、四、（8分）。（1）根据乘法口诀，写出两道乘法算式和两道除法算式。四...
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   篇7：部编新人教版小学六年级数学下册《购物中的折扣问题》具体内容及教学建议部编新人教版小学六年级数学下册《购物中的折扣问题》具体内容及教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《购物中的折扣问题》具体内容及教学建议编写意图（1）例5，让学生综合运用折扣知识解决生活中的“促销”问题。使学生对不同的促销方式有更深入的认识。例如，学生在解决了这一问题后，会自觉思考“满100减50元”和“打五折”有什么区别。（2）在“阅读与理解”环节，重点是使学生思考“满100元减50元”的具体含义。在“分析与解答”阶段，在对两种不同促销方式形成深入理解的基础上求出实际的花费。通过“回顾与反思”，让学生明白“满100元减50元”这种方式只是对价钱中的100元打五折，没有满100元的部分没有享受这个折扣。而A商场则是对所有的钱数实行五折优惠。因此，即使不计算出两种销售方式的实际花费，也...
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 篇8：人教版 六年级下册数学 《比例的应用》具体内容及教学建议（素材）人教版 六年级下册数学 《比例的应用》具体内容及教学建议（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：《比例的应用》具体内容和教学建议编写意图（1）例2教学比例尺的应用，教材提供了一个真实的问题情境：根据北京轨道交通路线示意图求两站之间的实际距离。（2）教材呈现了示意图和某一部分路线的图上距离，要求实际距离。希望通过教学，让学生获得以下的知识和技能：①在示意图上寻找到比例尺的信息；②根据比例尺和图上距离求出实际距离，并掌握方法；③经历求实际距离的思维过程：根据比例尺的意义列出比例，解比例求出未知数的值，再换算成合适的单位；④重点提醒学生注意易错的地方，由于比例尺表示图上距离是实际距离的几分之几或实际距离是图上距离的几倍，因此，它们的单位是相同的，当图上距离是“cm”时，求出来的实际距离的...
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