篇1：3.1角的初步认识教案 数学二年级上册人教版3.1角的初步认识教案 数学二年级上册人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识教学内容：人教版二年级上册第38、39页及练习八第2、3题。教学目标：1、结合生活实际，经历从现实生活中发现角、感知认识角的过程。认识常见的各种角，知道角各部分的名称，学会画角。2、经历观察、比较、操作等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、分析能力和抽象能力。进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。3、通过生活情境的创设，感受生活的密切联系，使学生获得成功的体验，建立自信心。教学重点：能正确辨认角,知道角的各部分名称。教学难点：能画出角，初步感知角的大小与开口大小有关，与边长无关。教学、具准备：1、教具准备：圆形纸、直尺。2、学具准备：三角板、圆形纸、练...
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  篇2：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识-直角的初步认识表格式教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识-直角的初步认识表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：年级 二年级 主备 课时安排 1课题 第二课时 直角的初步认识 教具准备 课件，直尺，直角三角板，纸。 教学设计 教学目标 结合生活情境认识直角，使学生会用三角板判断直角和画直角。并能从生活中找到直角。通过探索，掌握直角的画法。培养学生动手实践操作能力和空间观念。 集体建议教学重点、难点 重点：会用三角板判断直角和画直角。难点：会用三角板判断直角和画直角。教学方法 活动教学法、自主探究法、演示法教学过程：一、创设情景，引入新课。师：同学们，我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具摆一个角？比比谁摆的角大？谁的角小？让演意识到有不同的角。出示三角板，指出为直角的角师：你们见过这样的...
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 篇3：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计教学目标：1、初步认识角，知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角。3、使学生们初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关。过程与方法：小组合作法，实践法、观察法情感态度与价值观：1、在观察、操作中逐步培养探究意识和能力，重视发展学生思维的灵活性。2、在观察、操作中，加强小组合作意识，体验成功的快乐。3、培养学生动手操作能力，使学生体会到数学来源于实践的思想。教学重、难点：1、初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。2、使学生们初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关。教学过程：...
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 篇4：3.1角的初步认识（教案） 人教版数学二年级上册3.1角的初步认识（教案） 人教版数学二年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计教学内容：二年级上册第38—39页例1教学目标：1、结合生活情境，使学生认识角，知道角的各部分名称。2、通过摸角、找角、折角和数角等活动，加深学生对角的认知。3、以活动角为载体，引导学生观察对比发现角的大小与张口有关，与角的边长无关。教学重点：知道角的各部分名称，学会判断角。教学难点：感知角的大小与张口有关。教学准备：课件、大三角板、小三角板每生一副、彩纸。教学过程：一、游戏导入，揭示课题做一个猜图形的游戏，看看这个可能是什么图形？教师再出示另一个图形，露出其中一个角让学生猜测。那到底什么是角呢？今天我们就一起走进角的世界，去认识角！（板书课题：...
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 篇5：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识教学内容：角的初步认识（教材P38、P39）教学目标：结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，知道角的大小，初步学会用三角尺画角。培养学生的观察和动手操作能力。使学生知道生活中处处有角，培养学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：认识角、正确画角。难点：初步认识角，建立角的空间观念。教具学具：课件、硬纸条做的角。教学过程：问题情境：（出示教材P38校园生活情景图，让学生欣赏）通过欣赏情景图，让学生发现学过的图形，如长方形、正方形、三角形、圆等，从而引出新知——角。自主探究：在主题图中找角。教学例1等学生观察后，把剪刀、钟表、...
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 篇6：人教版二年级数学上册角的初步认识 教案人教版二年级数学上册角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计学习内容：人教版二年级上册第38—39页《角的初步认识》。教材解析：角是学生在已初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。它与实际生活有密切的联系，我们生活周围很多物体上都有角。因此本单元的主题图是学生熟悉的校园生活情景，从而来引导学生观察实物来引出角。学情分析：1.在学生初步感知角的基础上，通过实际操作，帮助学生认识角。2.二年级学生的心理发展仍处于行为把握阶段，他们认识事物需要亲自参与活动，亲自动手操作，才能明白事理。教学目标：1.知识与技能目标：（1）结合生活情景，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。（2）初步学会用尺子画角。2.过程与方...
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 篇7：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学案例知识与技能1.结合生活情境，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2.初步学会用直尺画角。过程与方法通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。情感态度与价值观通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。教学重点：掌握辨认角的步骤和方法。教学难点：掌握根据角的特征辨认角的方法。初步认识角，知道角的各部分名称。课前准备：白纸、直尺、圆形的卡纸、多媒体课件教学课时： 1课时教学方法： 讲解引导法教学过程：一、游戏导入，初步感知1.同学们，你们...
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  篇8：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识教学内容：教材第38、39页例1、例2教学目标：（一）知识与技能1.结合生活情境，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2.初步学会用直尺画角。（二）过程与方法通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。（三）情感态度与价值观通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。教学重点：根据角的特征辨认角、知道角各部分名称，初步学会用尺画角。教学难点：比较角的大小。教学过程谈话引入，揭示课题1.请看：这个图形你认识吗？课件出示图形（三角形、五角星）这两个图形中都有角...
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 篇9：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计与教学反思应用创新点1. 用家校帮app（云平台班级圈）检查学生的作业达到翻转课堂的效果。1. 播放制作好的“角之歌”微课，学生唱歌，进行气氛的营造。1. 多处运用到视频、微课等资源。学生在视频资源中学习重难点知识。1. 学生运用到电子白板进行展示，展示将角变大变小的过程，展示角的边长短变化不影响角的大小，展示比角的过程，过程清晰明了，从而突破重难点。1. 学生运用到百度搜索引擎，作业帮app，网站视频资源，查找比角的方法，提高自主解决问题的能力。1. 利用平台在线检测功能，大数据反馈学生结果，教师根据结果进行讲解，使得课堂联系快速有效。1. 利用平台作...
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 篇10：二年级数学上册教案-3.角的初步认识55-人教版（表格式）二年级数学上册教案-3.角的初步认识55-人教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 数学 年级/册 二年级（上） 教材版本 人教版课题名称 第三单元 《角的初步认识》教学目标 初步认识角，了解角的大小和什么有关，建立角的空间观念。重难点分析 重点分析 角与实际生活有着密切的联系，生活中很多物体的表面上都有“角”，但要理解规范的角还是和生活中有所不同。难点分析 根据学生已有的生活经验，在比较角的大小上还是存在视觉的误导。教学方法 1.通过动手摸一摸，感知角的特点。 2.通过动手制作活动角，体验角的大小和角的开口有关和角的边长无关。教学环节 教学过程导入 1.谈话引入：课件出示平面图形，让学生说出图形名称。 2.观察这些平面图形，都有什么共同特征？引出它...
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 篇11：人教版二年级数学上册 角的初步认识 教案人教版二年级数学上册 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题角的初步认识主备人授课时间课型小组合作展示课课时安排1教案个数学习目标1.结合生活情境及动手操作，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，通过制作角了解角是有大小的，与张口大小有关，与边的长短无关，初步学会用尺子画角。2.通过小组合作交流，进一步感知角的基本特征以及角的大小与张口大小有关，通过画角，学会小组评价。3.使学生积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。重点在直观认识角的活动中，形成关于角的正确表象。难点角的大小与张口有关，与边的长短无关。核心问题角长什么样？形成关于角的正确表象。板书设计角的初步认识角一个尖尖...
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   篇12：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计教学内容：（人教版）《义务教育课程标准试验教科书数学（二年级上册）》第38页——40页的内容。教材分析:本节内容是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。它们与实际生活有着密切的联系，我们的身边很多物体上都有角。教材的编排结合生活情景，教材的主题图是学生熟悉的校园生活情景，引导学生观察实物，从实物中抽象出角。学情分析:在学生初步感知角的基础上，通过实际操作，获得直接经验，为形成角的空间观念奠定基础。由于每个学生的认知水平有差异，在学习中可能会出现部分学生对角的张口越大角就越大理解不透彻，不知道角的大小与边长无关。由于儿童的理解来自于他们作用于物体的活...
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   Tags：人教,二年级,数学,上册,初步
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