篇1：冀教版小学二年级数学 二.有余数的除法 教案冀教版小学二年级数学 二.有余数的除法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：冀教2011课标版二年级数学下册《有余数除法的意义》教学设计教学目标：1、通过分苹果的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来。2、使学生经历余数的形成过程，及把平均分的现象抽象为有余数的除法的过程，培养学生观察、分析、比较的能力。3、渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。教学重点：理解余数的形成过程及有余数除法的含义，并会用除法算式表示有余数的除法。教学难点：理解有余数的除法的含义，及余数的单位名称。教学准备：课件、实物图片、记录单。教学过程：一、游戏导入同学们，你们喜欢吃苹果吗？今天老师...
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  篇2：北京版小学数学二年级下册 1.1有余数除法 教案北京版小学数学二年级下册 1.1有余数除法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《有余数的除法》教学目标：1.在实际情景中建立有余数除法的概念，培养学生会读会写有余数除法算式。2.经历平均分的过程，通过多个例子逐步抽象、体会有余数除法的意义，感悟有余数除法的本质，并能灵活运用。3.通过画图、列式、口述等方式表达有余数除法的意义，促进学生数学素养的发展。教学重点：建立有余数除法的概念教学难点：体会有余数除法的本质教学准备：课件教学设计课前谈话：请同学们找到自己的位置坐好，把书本收起来，把本子、铅笔、橡皮拿出来放好。你们知道我来这干什么吗？那我姓什么叫什么你们知道吗？你是怎么知道的？会观察的的孩子数学错不了！同学们你们喜欢玩还是喜欢数学课？不喜...
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  篇3：人教版小学数学二年级下册 六.有余数的除法 教案人教版小学数学二年级下册 六.有余数的除法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识有余数的除法》教学设计【教学内容】有余数的除法，余数的含义（教材第60页内容）。【教学目标】1.明白余数的含义，理解余数的意义。2.培养学生的动手操作能力、观察能力及分析能力。3.提高学生应用知识解决实际问题的能力和学习的兴趣。【重点难点】理解余数的含义。教学过程【活动导入】11根小棒能分别摆出几个正方形、三角形和五边形？请学生用准备好的小棒动手摆一摆。情境演示，让学生初步理解每种形状摆完之后小棒都有不同数量的剩余，初步体会余数存在的意义。【新课讲授】1.复习表内除法。（1）出示例1左图。（2）通过看图你得到了哪些信息？你会解决吗？充分利用课本提供的例题...
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 篇4：小学数学人教版二年级下认识除法视频素材小学数学人教版二年级下认识除法视频素材资料可供全国地区适用。
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篇5：小学数学北师大版二年级下册 一 除法练习一（教案）小学数学北师大版二年级下册 一 除法练习一（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《练习一》教学设计教学内容：北师大版数学二年级下册第一单元13-14页教材分析：本节课是第一单元的练习课，是在学生学习了除法竖式、认识余数、有余数除法竖式、试商、有余数除法的应用之后的一节单元整理练习。目的是帮助学生进一步巩固所学知识，熟练掌握本单元的知识。学情分析：小学二年级学生活泼好动，学习兴趣浓厚，尤其对有趣的、有挑战性的学习内容富有兴趣，因此本节课，设计了有趣的教学情境来激发学生的学习兴趣，利用闯关游戏激励学生的学习，并设计了符合低年级学生年龄特点的学习活动。一、教学目标1. 在参与学习活动中，激发计算的兴趣，巩固除法竖式的计算方法，并能正确、熟练地进行除法计算。2....
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   篇6：人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）除法 教案人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）除法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：除法的初步认识教学内容：人教版二年级数学下册第13页例4及相关内容教学目标：l.让学生在具体情况中初步理解除法的含义，使学生通过亲手动手食物，明确“平均分”的含义，并且从平均分的过程中清晰、直观了解除法的含义。2.让学生认识除号，会读、会写除法算式，知道除法算式所表示的意义。3.通过实际操作培养学生的动手实践能力和语言表达能力。4.培养学生探究知识的能力和自主学习的能力。教学重点：会读，写除法算式。理解除法的含义。教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系教具、学具准备：玉米籽若干个，小盘，课件教学过程：一、情景导入谈话（边讲边出示情境图）同学们，你们看大熊猫在干什么...
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  篇7：人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）除法 教案人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）除法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：除法教学内容：人教2011版教科书二年级下册第13页例4及相关内容。教学目标：使学生初步理解除法的含义；认识除号，会写、会读除法算式。经历看一看、说一说、分一分等教学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法。感受用除法表示的抽象性和概括性，体会所学内容的价值。教学准备：课件、学具、圆片等。教学重点：理解除法的含义。教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系。教学过程：创设情境，激发学习兴趣教师：同学们，你们都喜欢什么小动物呀？你们想知道老师喜欢什么动物吗？大熊猫现在遇到了一个数学问题，你们愿意帮帮它吗？课件出示：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放（ ）个。动手操作...
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  篇8：人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）除法 教案人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）除法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：表内除法（一）《除法的意义及读写法》教学设计除法的含义及读写法 教学内容：课本第13页例4及“做一做”教学目标 1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。 2．使学生初步学会除法的算式和写法。 教学重难点： 使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。学会除法的算式和写法。 教具准备：装有竹笋图片的信封及多媒体课件 教学过程：一、复习导入 二、创设情境，导入新课1．课件出示课本13页例四（12个竹笋和4个盘子） 出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？ 提问：平...
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  篇9：人教版小学数学二年级下册 六.有余数的除法 1.认识有余数的除法 表格式教案人教版小学数学二年级下册 六.有余数的除法 1.认识有余数的除法 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 数学 年级/册 二年级下册 教材版本 人教版课题名称 第六单元《认识有余数的除法》难点名称 理解余数及有余数的除法的含义难点分析 从知识角度分析为什么难 把平均分后有剩余的现象转化为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难 二年级的学生还是以具体形象思维为主，虽然在日常生活中对有余数有一些感性的认识及经验，但是缺乏清晰的认识和教学思考的过程。难点教学方法 采用直观演示法建立多种表征联系理解有余数的意义。教学环节 教学过程导入 一、谈话导入： 同学们，前面我们学习了除法，知道求一些物品平均分可以用除法来解决，今天我们继续来学习除法的有关...
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 篇10：人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）除法 教案人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）除法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第3 课时课题： 除法初步认识(1)学习内容：二年级下册第18页例4，练习四第1、2、3题。教学目标：知识与技能：1、结合具体情境，初步理解除法运算的含义。2、认识除号，了解除法算式的读写法。3、培养学生动手操作能力及合作交流的意识。过程与方法：经历除法含义与除法算式的形成过程，体验、归纳概括的思想和方法。情感态度与价值观：通过学生动手分竹笋的活动，激发学生探究知识的兴趣，陶冶学生热爱数学的情操。教学重点：除法的意义教学准备：学具、课件教学过程：预习作业：1、把6个○分成两份，可以怎样分？2、同桌讨论3、动手操作一、预习反馈：1、把6个○分成两份，可以...
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  篇11：人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）除法 教案人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）除法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《除法》教学案例分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活。用101PPT引导学生感知生活情景，积...
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 篇12：小学数学 人教版二年级下册 第六单元《有余数的除法》（教案）小学数学 人教版二年级下册 第六单元《有余数的除法》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学二年级下册第六单元《有余数的除法》教学设计一、教学内容：《人民教育出版社》二年级下册第 60、61页例 1例 2及有关练习。二、内容分析“有余数的除法”是二年级数学下册第六单元的内容。“有余数的除法”安排在学习完成“表内除法之后不久进行教学，并且以表内除法为基础，通过对比加以编排。例 1通过平均分物过程的对比，教材通过”将一些草莓，每 2个为一份，可以怎么分”，帮助学生感受平均分物的过程的对比，教材通过“将一些草莓，没 2个一份，可以怎么份”，帮助学生感受平均分物的过程有两种情况。在对比中拓展学生对除法的认识，并更好地理解余数的含义，有余数的除法的含义。例 2中对有余数的除...
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  篇13：部编新人教版小学二年级数学下册第六单元《有余数的除法》教案部编新人教版小学二年级数学下册第六单元《有余数的除法》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《有余数的除法》复习教案一、学习目标（一）复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第六单元的整理和复习及第69—71页第3、6—11题。本节课教学应用有余数的除法解决实际问题,其中第6题的第（2）题、第8题、第10题的第（3）题,这类题前面没有出现过,并且思维难度比较大,教学时要引起高度的重视。教学时,让学生经历“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的过程,增强学生的应用意识,引导学生学会观察,充分地感知事物后面蕴藏的数学信息,发展应用意识。（二）核心能力有余数的除法属于“数与代数”领域的“数的运算”部分的内容，结合具体情境，理解有余数的除法及其计算方法，培养学生的运...
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  篇14：小学数学北师大版二年级数学下册《总复习 除法的练习课教案 》教学设计小学数学北师大版二年级数学下册《总复习 除法的练习课教案 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：除法的练习课教案教学目标:1. 进一步体验除法算式与生活实际的密切联系。2. 通过分一分，发现规律“余数一定比除数小”。3. 理一理，发现“被除数相同，除数越大，商反而更小；除数相同，被除数越大，商也越大;在除数和商不变的情况下，被除数越大，余数越大。”教学重难点通过分一分，发现规律“余数一定比除数小”。教学过程：1． 谈话导入我们已经学习了除法，今天继续进行除法的相关练习。出示课题：除法的练习2． 展开学习（一） 课件出示除法应用题。有24张卡片，平均分给4个小朋友，每人分到几张？1. 请学生回答出除法算式24 ÷4=6问：怎么得出6张的？生：我是利用乘法口...
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  篇15：小学二年级数学（下）《有余 数的除法》练习题（含答案）小学二年级数学（下）《有余 数的除法》练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学二年级数学（下）《有余数的除法》练习题填空题（ ）×8=56 （ ）÷7=7 36÷5=（ ）……（ ）3×（ ）=24 81÷（ ）=9 25÷（ ）=45÷（ ）49÷9=（ ）……（ ） 61÷（ ）=8……6在除法中，余数应比除数（ ）。一个数除以4，商是9，余数可能是（ ）。当除数是8，余数最大是（ ）。最小是（ ）。一个数除以5，商是7，余数最大，这个...
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  篇16：人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）《除法的认识》表格式 教案人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）《除法的认识》表格式 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学校 设计者 授课时间章节 表内除法（一） 年级 二年1班 学科 数学课题 认识除法(初建) 课型 计算教学 目标 经历用减法算式表达平均分的过程，并从减法算式中抽象出除法算式的过程，初步理解除法是同数连减的一种简便运算，平均分可以用除法来计算。 会读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。 沟通除法与乘法之间的关系，初步感知除法是乘法的逆运算。 重点 难点 1、会读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。 2、初步理解除法是同数连减的一种简便运算，平均分可以用除法来计算。教材 分析 关于除法认识的教学，教材把理解其意义定位在它是解决平均分问题的一种运算，平均分是除法的物化形式...
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  篇17：小学数学 苏教版 二年级下册《期末复习》第一课时---有余数的除法 教案小学数学 苏教版 二年级下册《期末复习》第一课时---有余数的除法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《期末复习》第一课时-------有余数的除法【教学内容】九年义务教育苏教版二年级下册第九单元第101页4到6题与104页的思考题。【教材分析】本单元内容是对前面8个单元进行整理和复习。教材中设计了“我学到了什么”，目的是引导学生系统回顾和整理所学的各个单元的重点内容。其价值主要体现在以下几个方面： 1、帮助学生形成整理知识的习惯与能力；2、促进对所学知识的整体理解与深入理解；3、在巩固技能上发展学生解决问题的能力。第二个板块是“我有什么体会”，引导学生对一个阶段以来在数学活动、学习方法、合作交流、情感态度等方面进行反思。第三个板块是“巩固应用”，结合习题进一步巩固所学知识。本节课...
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  篇18：人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）除法的初步认识 教案人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）除法的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《除法的初步认识--平均分》教学案例案例背景《平均分》是义务教育教科书人教版小学数学二年级下册表内除法（一） ——第二单元《除法的初步认识》第一课时的内容。本课是在学生学习了表内乘法的基础上进行教学的。表内除法是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，是较难理解的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是“平均分”，因此平均分是学习除法的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节，对除法的学习有着举足轻重的地位。案列描述本课设计的教学过程分为四个环节。(一)创设情景，感受“平均分”1、故事导入，感悟“平均分”的特点首先以故事的情...
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  篇19：人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）除法各部分名称 教案人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）除法各部分名称 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：眺席典审啃篷萝舀盅遁琢倍呕违惹涅团脓除法算式的各部分名称教学目标：1、使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。2、使学生掌握除法的各部分名称。教学重点：使学生掌握除法的各部分名称。教学难点：使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。教具准备：课件。教学过程：一、故事引入故事：小熊猫说：“我挖了20个竹笋招待客人，我想4个竹笋装一盘，能装几盘？”师：同学们，小熊猫遇到了困难，我们来帮帮他吧。二、教学新知1、每几个分一份，能分几份师：把20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？请同学们想一...
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 Tags：小学,二年级,数学,除法,教案
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