篇1：人教版数学一年级上册左右的教学设计人教版数学一年级上册左右的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《左右》的教学设计 一、教学内容：人教版小学数学一年级上册的内容。二、教材分析：“左右”是是在学生学习了“前后”“上下”的位置与顺序之后进行教学的。这部分内容不应把它作为单纯的知识点来讲授，而要在生活经验的基础上让学生获得体验和理解。这节课的难点是理解“左右的相对性”，因此教材设计了较多的活动及游戏帮助学生理解。 三、学生分析：大部分学生在学习“左右”之前都有了较多的生活经验。比如，中午路队放学分为左、中、右三路，上体育课向左转、向右转等训练，哪只是左手、哪只是右手都比较清楚……这些都有利于学生的学习。同时，一年级的学生学习数学的兴趣很浓厚，竞争意识强，特别喜欢在活动、游戏中学...
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   篇2：人教版数学一年级上册《认识钟表》教学设计人教版数学一年级上册《认识钟表》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识钟表》教学设计教学目标1．初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。2．经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。3．充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。4．学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。教学重难点能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。教学流程一、情境导入。1．创设情境。（1）展示课件：日出东方，配有闹钟“嘀嗒”声。（2）引出主题图（由教材第91页主题图改编）。提问：①琦琦正在干什么？（学生：起床。）...
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  篇3：一年级上册数学 数学乐园教学设计 人教版一年级上册数学 数学乐园教学设计 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：班级___________姓名___________组别________课题数学乐园课时第1课时课型复习课主备人刘文静备课组长刘雨审核人刘雨学习目标1.通过生动、有趣的“数学乐园”活动，加深对10以内数的认识，进一步巩固20以内数的不进位加法和不退位减法，充分感受数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学意识。2.通过“走问题”游戏，经历多角度、多途径探索问题、解决问题的过程。3.做“小小邮递员”游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的过程，从中感受与人合作探索问题、解决问题的愉快。重点难点复习所学知识，让学生在玩儿中巩固知识，激发学生学习的兴趣，感受生活中处处有...
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  篇4：部编版一年级语文上册教学视频 1 a o e （共25分钟）部编版一年级语文上册教学视频 1 a o e （共25分钟）资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇5：青岛版小学一年级数学上册《回顾整理》教学建议青岛版小学一年级数学上册《回顾整理》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《回顾整理》教学建议这是对本单元知识的整理和复习。教材的编排采取“板块式”的呈现方式，共分为3个板块。第一板块设计的是抽卡片说两种算式的活动；第二个板块设计的是根据得数抽算式卡片的活动；第三个板块设计的是对20以内进位加法算式的整理活动，为填写加法表做好了准备。通过各个板块设计的不同活动，来完成对整个单元所学内容的整理与复习。教学时，可以把回顾整理组织成一次课堂上的实践活动，引导学生先按照前两个板块进行活动，最后合作完成第三个板块的加法表。注意要采取小组合作的方法进行有序的回顾整理。第一板块是两名小朋友在做用卡片组算式口算得数的游戏情境。教学时，可以让学生每人准备一套1～9的数字卡片，...
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   篇6：青岛版小学一年级数学上册《智慧广场》教学建议青岛版小学一年级数学上册《智慧广场》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《智慧广场》教学建议本信息窗呈现的是两个小朋友做纸花的现实情境，以图文结合的形式提供数学信息，进而提出“芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多”的问题，展开对“移多补少”问题的研究。教学时，先让学生独立观察情境图，了解图中的数学信息。然后，利用图中的数学信息，提出数学问题，教师可以先借助学生提出的问题“芳芳比晶晶多做了几朵花”，引导学生思考并独立解决，而“芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多”这个问题，建议由老师来提问。“你说我讲”中教材呈现了学生可能出现的3种解决问题的方法：方法一，把数字直接相减，14－10＝4（朵）。方法二，用学具摆一摆，如果芳芳给晶晶1朵，那么芳芳还剩13朵，晶晶有11...
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 篇7：北师大版一年级数学上册《跳绳》教学设计北师大版一年级数学上册《跳绳》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：跳绳教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册第38页----40页教学目标：1、引导学生在具体有趣的情境中学习有关8和9的加减法，能根据实际情况正确的进行列式计算；2、通过看图和动手涂色等活动，培养学生观察、表达能力；培养良好的思考、动手实践习惯，引导学生进行发散思维的训练；3、积极引导学生从情境图中发现并提出问题，能运用所学知识加以解决，激发学生学习数学的热情和兴趣。教学重点：熟练掌握8、9的加减法。教学难点：学会看图并能口述题目中的条件和问题，根据数量关系，联系加减法的含义，能正确列出算式。教学过程：创设情境 激趣导入师：同学们，你们玩过跳绳游戏吗？跳绳是一项很好的体育...
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  篇8：北师大版一年级数学上册《文具》教学设计北师大版一年级数学上册《文具》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级数学上册《文具》教学案教学内容：P11—P13教学目标：1.通过创设学生喜闻乐见的情境，体会生活中处处有数学，以激发学习数学的兴趣。2.通过观察情境图，初步认识10以内的数。3.在数数的活动中，体会有序数数的方法。教学重点：使学生初步体会到具有表示物体个数的含义和作用。教学难点：初步形成良好的观察习惯有序化。(一)导入新课1、创设情境，激情引入。 今天，森林里可热闹了，小熊文具店开业了！瞧!商店里都准备了哪些文具 你喜欢哪些 为什么 和你的同桌说一说吧。（出示课本第11页图） （生交流，师走到学生当中和学生一起交流，然后生汇报） 生1：我最喜欢铅笔，因为我每天写字都要...
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 篇9：北师大版一年级数学上册《乘车》教学设计北师大版一年级数学上册《乘车》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乘车》教学设计教学目标： 1、在具体的乘车情境中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。 2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能进行正确计算。 3、通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。 教学重点：理解、掌握连加、连减、加减混合的计算顺序。 教学难点：掌握连加、连减、加减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。教学过程：一、探索新知1.谈话导入课题，师：同学们，你们做过公交车吗？坐公共汽车时，应该注意什么？每当公交车到站时，就会有人上车、下车，我们坐公交车的时候一定要注意先下后上，讲文明礼貌，注意安全。今天这节课，我们就一起来探讨...
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  篇10：西南师大版一年级数学上册二 加减混合 教学设计西南师大版一年级数学上册二 加减混合 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《加减混合》教学设计教学目标：1．引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。2．掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。3．初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。教学重难点:1.教学重点：协助同学理解加减混合式题的意义和计算顺序，正确计算。2.教学难点：理解加减混合式题的意义和计算顺序。教学过程一．创设情境，导入新课1.情境引入播放五颜六色的泡泡持续不断地飞舞着，泡泡上是数字宝宝和运算符号。师：孩子们，告诉大家，你看到了什么？2.摆一摆，算一算摆到...
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  篇11：西南师大版一年级数学上册二 连加、连减 教学设计西南师大版一年级数学上册二 连加、连减 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《连加连减》教学设计教学目标： 1、 使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。 学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。 2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。初步感知连加连减与日常生活的联系。教学重点： 理解并说出连加连减的含义。 教学难点： 按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。 教学过程 ：一、复习导入 师:非常高兴能与孩子们共同学习!孩子们的口算能力是不是很棒呀 (是)非常有自信!那老师就来考考你们。 出示口算...
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  篇12：青岛版 一年级数学上册《回顾整理》 教学建议（素材）青岛版 一年级数学上册《回顾整理》 教学建议（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：《回顾整理》教学建议该部分包括“回顾整理”和“综合练习”两项内容。“回顾整理”是以综合信息图的形式呈现的。图的背景是一朵大葵花，借助美丽的画面激发学生回顾整理的兴趣。图的中心，借助3个小朋友的对话，引导学生对单元知识进行回顾。图的左上部分是对加减法意义及计算方法的回顾，左下部分是加法表的整理，右上部分是对10以内的连加、连减以及加减混合运算的回顾，右下部分是减法表的整理。教学时，引导学生回顾：这一单元，我们学了什么内容？学生可以用信息窗的名称回答，也可以回答知识点。教师引领：“这些知识都是在我们游玩花果山的过程中学会的，花果山上可真有趣！在这个单元，你都学会了哪些数学知识呢？让我们一起来...
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    篇13：人教版一年级数学上册《2—5的分与合》教学设计人教版一年级数学上册《2—5的分与合》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级上册《2—5的分与合》教学设计一、教学目标：1、知识与技能通过动手实践，自主探索，合作交流，使学生理解2—5各数的分与合进一步加深对2－5各数的理解。2、过程与方法通过实践活动发展学生的动手能力和语言表达能力。3、情感态度与价值观使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。二、教学重点：通过学生实践探索、合作交流自己得出4、5的组成。三、教学难点：在每一组分法中得出相应的数的组成，并联想出另一种法发。四、教学过程（一）谈话引入同学们，请大家向四周看一看：今天又有很多老师来和我们一起上课，大家欢迎吗？那么...
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 篇14：北师大一年级数学上册左右 教学设计北师大一年级数学上册左右 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大一年级数学上册《左右》教学设计【教学目标】知识与技能1) 学生认识“左右”的基本含义，初步感受“左右”的相对性。2) 能确定物体的“左右”的位置，并能用自己的语言表达。过程与方法经历“左右”空间观念的形成过程，初步体会认识物体左右空间位置 的方法。情感态度与价值观使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。【重点】认识左右的位置关系，能正确确定左右。【难点】在具体情境中体会左右的相对性。【教法与学法】教法：引导探究。学法：合作探究，交流讨论。【教学过程】1、 情境引入今天，老师给小朋友们请来了一位老朋友，想知道是谁吗 (课件演示交警指...
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  篇15：人教版数学一年级上册《认识钟表》教学设计人教版数学一年级上册《认识钟表》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识钟表》教学设计教学目标：1．结合生活经验，使学生会认、读、写整时。2．培养学生初步建立时间观念，从小养成遵守和珍惜时间的良好习惯。3．培养学生的观察力和动手操作能力。教学重难点会认、读、写整时。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1．导入。师：同学们，在上课之前，我们大家来猜个谜语，看谁最先猜出。（出示谜面）“小小马儿跑不停， 日日夜夜不休息。嘀哒嘀哒真好听， 提醒我们要珍惜。（打一物）” 如果学生猜不出，教师作适当的引导。二、引导学生认识种面师：刚才很多同学猜是闹钟，也有的猜手表，大家猜得很对。在这里我们统称“种表”。今天我们就来一起学习有关钟表的知识。（板书：...
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