篇1：人教版七年级数学下册5.3.1平行线间的折角问题 教学设计人教版七年级数学下册5.3.1平行线间的折角问题 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：平行线间的折角问题 教学设计一、教学内容解析本节课是人教版七年级下册第五章《相交线与平行线》中第三节《平行线性质》的第一小节《平行线性质定理简单应用》的第三课时.主要内容是平行线间的折角问题，这是本章的重点内容之一. 平行线间的折角问题一直不仅是教学上的一个难点，而又是考试的热点，并且学生在该问题上失分率较高，他们的难点主要是在不知道如何添加辅助线以及寻找数量关系的方法，本节课主要利用几何画板和学生一起探究，让学生掌握对待“折角”问题的方法与技能。这部分内容是利用平行线的性质，让学生探索出添加辅助线的方法解决“折角”问题.在本节的学习中，还渗透了在解决问题以及推理论证中最常用的“转化”的...
图片详情：
  篇2：北京版七年级数学下册7.7.1《余角、补角》教学设计 （表格式）北京版七年级数学下册7.7.1《余角、补角》教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称：7.7.1 余角、补角教师姓名： 总课时：2课时 第1课时年 级：七年级 课题名称： 7.7.1 余角、补角（一）背景分析课标要求、指导思想和理论依据理解余角的概念，探索并掌握同角（等角）的余角相等。《数学课程标准》建议教师“让学生在现实情景中体验和理解数学”，可见在体验中感悟数学知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径，而只有真正对数学知识的理解和掌握才能对知识创新。教材分析：本节课是北京出版社数学七年级第七章第四节内容，是初中数学的重要内容之一...
图片详情：
  篇3：四年级上册《角的度量复习课》教学设计教案人教版四年级上册《角的度量复习课》教学设计教案人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量复习课》教学设计 一、教学内容：四年级上册第三单元“角的度量整理复习” 二、教学目标： 1、通过复习，使学生进一步认识线段、射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。 2、引导学生经历系统整理知识的过程，学会一些简单整理与复习的方法，培养学生主动建构知识网络的意识。 3、通过复习，进一步澄清平时学习中“角的度量”知识的模糊认识，培养学生自主学习的能力。 4、培养学生互相交流合作的意识。 三、重点、难点： 1、区分直线、线段和射线，认识角并会画角。 2、清晰理解“线与角”这些平面图形间的内在联...
图片详情：
  篇4：5.2.2 同角三角函数的基本关系 教学设计（表格式）5.2.2 同角三角函数的基本关系 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：5.2.2 同角三角函数的基本关系本节课选自《普通高中课程标准数学教科书-必修第一册》（人教A版）第五章《三角函数》，本节课是第4课时。本节课是学生学习了任意角和弧度值,任意角的三角函数后,安排的一节继续深入学习的内容,是求三角函数值、化简三角函数式、证明三角恒等式的基本工具,是整个三角函数的基础,在教材中起着承上启下的作用。同时,它体现的数学思想与方法在整个高中数学学习中都有着重要的作用。所以本节课的重点是同角三角函数基本关系式,难点是求值中的应用。课程目标 学科素养A.能根据三角函数的定义推导同角三角函数的基本关系式； B．－ B.掌握同角三角函数的基本关系式，并能根据一个...
图片详情：
  篇5：华东师大版七年级数学下册9.1 《三角形的内角和与外角和》教学设计(表格式)华东师大版七年级数学下册9.1 《三角形的内角和与外角和》教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：《三角形的内角和与外角和》教学设计1、关于教材（一）内容本节课是华东师大版七年级数学下册第九章第一节第3课时的内容。（二）内容解析本节课是在学生学行线的性质及三角形有关的概念，边、角之间关系的基础上，让学生动手操作，利用拼图的方法来说明“三角形的内角和等于180°”成立的理由，通过对定理的证明逐步培养学生的逻辑推理能力，学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系，提高逻辑推理能力和分析探究能力，也为今后学习多边形内角和打下基础。2、教学目标教学目标 知识技能 掌握“三角形内角和定理”的证明及其简单应用。过程与方 法 通过小组合作交流，尝试多角度的思考问题，寻求从不同角度解决问题...
图片详情：
  篇6：人教版七年级数学下册《5.1.3同位角、内错角、同旁内角》教学设计（表格式）人教版七年级数学下册《5.1.3同位角、内错角、同旁内角》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：1.5.3同位角、内错角，同旁内角教学设计年级、学科 七年级数学课目名称 1.5.3同位角、内错角，同旁内角课时安排 1教学对象分析 学生已经掌握了两条直线相交得到的4个角的情况。 教学内容分析 同位角、内错角，同旁内角是人教版七年级下册数学第六章第一节第三课时教学目标分析 认知目标：1、了解同位角、内错角，同旁内角的概念。 2、能从图形中辨别同位角、内错角、同旁内角。技能目标：通过观察，探究、辨别同位角，内错角，同旁内角，培养学生图形的辨别能力和分类讨论及类比的数学思想。 情感目标：在学习过程中．培养学生不怕闲难．...
图片详情：
  篇7：沪科版七年级下册数学10.2平行线的判定 (第2课时)——同位角、内错角、同旁内角 教学设计沪科版七年级下册数学10.2平行线的判定 (第2课时)——同位角、内错角、同旁内角 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《10.2平行线的判定 (第2课时)——同位角、内错角、同旁内角》教学设计案例一、教材分析1.《同位角、内错角、同旁内角》是义务教育课程标准实验教科书沪科版初中数学七年级下学期第十章《相交线、平行线与平移》的10.2平行线的判定第二课时内容。2. 所处的地位和作用由于角的形成与两条直线的相互位置有关，学生已有的概念是两条相交直线所形成的有公共顶点的角（邻补角、对顶角）即两线四角，在此基础上引出了这节课：两条直线被第三条直线所截形成的没有公共顶点的八个角的位置关系——同位角、内错角、同旁内角。探究这些角的关系是学生后面学习平行线的判定与性质的基础和关键，因此“三线八角”这一节内容起到了...
图片详情：
    篇8：5.2.1 三角函数的概念 教学设计5.2.1 三角函数的概念 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【新教材】5.2.1 三角函数的概念三角函数是描述周期运动现象的重要的数学模型，有非常广泛的应用。三角函数的概念是在初中对锐角三角函数的定义以及刚学过的“角的概念的推广”的基础上讨论和研究的。三角函数的定义是本章最基本的概念，对三角内容的整体学习至关重要，是其他所有知识的出发点。紧紧扣住三角函数定义这个宝贵的源泉，可以自然地导出本章的具体内容：三角函数线、定义域、符号判断、值域、同角三角函数关系、多组诱导公式、多组变换公式、图象和性质。 三角函数的定义在教材中起着承前启后的作用，一方面，通过这部分内容的学习，可以帮助学生更加深入理解函数这一基本概念，另一方面它又为平面向量、解析几何等内容的...
图片详情：
  篇9：人教版七年级数学上册4.3.1角 教学设计人教版七年级数学上册4.3.1角 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.3.1 角一、教学目标1、知识与技能：（1）在现实中，认识角是一种基本的几何图形，理解角的概念，掌握角的表示方法。（2）认识角的度量单位度、分、秒，能根据角的度量比较角的大小，熟练进行角的换算。2、能力目标：培养学生的抽象概括能力，增强应用数学的意识。3、情感目标：通过丰富的图形世界进一步理解角的有关概念，感受数学与生活的密切联系，积极参与数学学习活动。4、过程与方法：提高学生的识图的能力，学会用运动变化的观点看问题。二、教学重点、难点 关键1、教学重点：角的概念、表示方法及角度制的换算2、教学难点：角的表示方法、角度制的换算3、关键：学会观察图形是正确表示一个角的...
图片详情：
  篇10：人教版七年级数学上册4.3.3 余角与补角（1）教学设计人教版七年级数学上册4.3.3 余角与补角（1）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：§4.3.3 余角与补角（1）教学目标：1、知识与技能：在具体的现实情境中，认识一个角的余角和补角，掌握余角和补角的性质及简单应用2、过程与方法：通过活动提高学生的抽象概括能力，发展空间观念和知识运用能力，学会简单的逻辑推理，并能对问题的结论进行合理的猜想。3、情感态度与价值观：体会观察、归纳、推理对数学知识中获取数学猜想和论证的重要作用，初步数学中推理的严谨性和结论的确定性，能在独立思考和小组交流中获益。重、难点：1、重点：认识角的互余、互补关系及其性质，是本节课的重点。2、难点：通过简单的推理，归纳出余角、补角的性质，并能用规范的语言描述性质是难点。一、引入新课：...
图片详情：
  篇11：湘教版七年级数学下册4.1.2 相交直线所成的角第二课时 教学设计湘教版七年级数学下册4.1.2 相交直线所成的角第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 4.1.2 《相交直线所成的角》第二课时 课型 新课教学目标：1.理解三线八角的意义，并能从复杂图形中识别它们。2.通过三线八角的特点的分析，培养学生抽象概括问题的能力。3.使学生认识图形是由简到繁组合而成，培养学生形成基本图形的结构的能力。教学重点：三条直线构成的八个角的位置关系。教学重点：准确地找出三条直线构成的8个角之间的位置关系。教学过程知识回顾如右图，直线AB与EF相交,你能说出其中的对顶角与邻补角吗？二、合作探究1.问题：三条直线相交可以分为哪些情况？2.如右图：两条直线AB、CD都与第三条直线MN相交，可以构成8个角。 ①观察∠1与∠5的位置，它们在被截直线的什么位置，...
图片详情：
 篇12：人教版七年级数学上册 4.3.1《角》第1课时 教学设计人教版七年级数学上册 4.3.1《角》第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量》第一课时教学设计一、教材分析：1．教学目标、重点、难点教学目标：（1）理解角的两种定义，掌握角的各种表示方法.（2）掌握度、分、秒的进位制，会进行度、分、秒单位之间的互化.（3）通过度、分、秒单位的互化，培养学生的计算能力、细致的思维品质和转化的思想.重点：角的定义和表示方法，度、分、秒单位的互化.难点：角的表示法和度、分、秒单位的互化.2．认知难点与突破方法.学生的认知难点是角的表示法和度、分、秒单位的互化.突破方法是结合定义请学生思考角的表示方法，教师引导，使学生明确表示顶点的字母必须写中间，如果从一个顶点出发的角不只一个，请学生思考只用一个顶点字母表示角的...
图片详情：
 篇13：人教版七年级数学上册 4.3.1《角》教学设计1（表格式）人教版七年级数学上册 4.3.1《角》教学设计1（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 1.4有理数的乘除法(1) 总第 课时教学目标 、知识与技能:理解有理数的运算法则，乘法运算率；2、过程与方法：能根据有理数乘法法则进行简单运算，会求一个有理数的倒数，会用乘法运算率进行简单计算；3、情感态度与价值观：经历探索有理数乘法法则过程，发展观察、归纳、猜想、验证能力。 重点难点关键 教学重点：有理数乘法法则，求倒数，有理数乘法运算率。三、教学难点：对有理数法则的推导、理解。四、教学关键：明确分类原则。程 序 与 内 容 师 生 活 动 时间一、一创设情境：引出新课，板书课题。二、目标引领：掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算三、自学指导：...
图片详情：
 篇14：人教版七年级数学上册4.3.1角 教学设计人教版七年级数学上册4.3.1角 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：4.3.1角（1）教材分析《4．3．1角（1）》这节教学内容选自义务教育课程标准实验教科书人教版《数学》七年级上册第四章图形认识初步，本章主要内容是图形的初步认识。直线、射线、线段和角都是一些重要而基本的几何图形，有关角的概念、性质、表示方法、画法和计算等是重要的几何基础知识，是学习后续图形与几何知识以及其它数学知识的必备的基础知识，教学目标【知识目标】：1.通过丰富的实例，理解角的形成，建立几何中角的概念.2.掌握角的两种定义形式和四种表示方法.3.结合实际例子，理解平角、周角的概念.【能力目标】：1．通过在图片、实例中找角，培养学生观察、探究、抽象、概括的能力以及把...
图片详情：
  篇15：人教版七年级数学上册4.3.2 角的比较与运算 教学设计人教版七年级数学上册4.3.2 角的比较与运算 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.3 角（第4课时）4.3.2 角的比较与运算（2）教学设计一、教材分析本节课是在学习了角的和差、角平分线的基础上，进一步对角的和差、角平分线的几何意义及其数学语言表达进行探究。对于角的平分线的概念，主要是让学生结合图形来认识和理解，本节课的例1、例3旨在加深学生对角的和差、角平分线的几何意义的认识，以及训练学生数学语言的运用。在分析时，教师要引导学生将题目中的文字语言结合图形去理解，挖掘各个角之间的关系，进而再用符号语言表达出来，即题目的解答。教科书中的例2是有关度、分、秒的除法问题，要详细说明除的过程，使学生看到把度的余数继续再除的情况。必要时也可写出竖式，使学生清楚看到退位的情况...
图片详情：
   篇16：4.7 相似三角形的性质 教学设计4.7 相似三角形的性质 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.7相似三角形的性质教学内容：第四章 图形的相似 第7节 相似三角形的性质教材简析：已经研究过相似三角形对应高、对应角平分线以及对应中线的判定，学生对相似三角形的性质已有所了解，之前还学过全等三角形的性质、判定，知道了全等三角形的周长、面积是相等的．而研究相似三角形和全等三角形的性质和判定有许多相通之处．因此，前面所学的内容为本节学习相似多边形周长和面积的性质做好了铺垫．在本节内容的学习过程中，从估算距离和面积这一身边的例子出发，学生一方面通过交流、归纳，总结相似多边形的周长比、面积比与相似比的关系，体会知识迁移、温故知新的好处；另一方面运用相似多边形的周长比，面积比解决实际问题，...
图片详情：
  篇17：人教版数学七年级上册 数学活动“制作五角星”教学设计【教案】人教版数学七年级上册 数学活动“制作五角星”教学设计【教案】资料可供全国地区适用。
大致详情：数学活动“制作五角星”教学设计一、内容与内容解析1.内容人教版第四章数学活动2：制作五角星.2.内容解析本节课的数学活动将第四章“几何图形初步”所学的相关知识应用于实践，回应了本章引言“如何制作一个五角星”这个问题，用到了线段和角的相关知识，是数学几何图形知识的应用，也是今后学习比例线段（黄金分割）、正多边形和圆等知识的基础，在实际生活中也有着广泛的应用.本节课是学生学了“几何图形”、“直线、射线、线段”和“角”之后的一节课，主要向学生展示生活中的几何图案和进行爱国主义教育，对培养学生用数学的眼光观察周围的世界、从数学的角度运用所学的知识和方法发现问题并解决问题以及培养学生的审美意...
图片详情：
   篇18：北师大版七年级数学下册2.1 第1课时 对顶角、补角与余角 教学设计北师大版七年级数学下册2.1 第1课时 对顶角、补角与余角 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《两条直线的位置关系（1）》教学设计教材来源：初中七年级《数学（下册）》教科书/北京师范大学出版社2013版内容来源：初中七年级《数学（下册）》第二章第一节主 题：《两条直线的位置关系（1）》对顶角、补角与余角课 时：1课时授课对象：七年级学生一、目标确定的依据（一）课程标准相关要求1.理解对顶角、余角、补角等概念，探索并掌握对顶角相等、同角（等角）的余角相等、同角（等角）的补角相等的性质.（二）教师教学用书相关目标1.经历观察、操作（包括测量、画、折）、想象、推理（本章侧重合情推理）、交流等过程，积累数学活动经验、发展空间观念、推理能力和有条理的表达能力；2...
图片详情：
  篇19：人教版七年级上册4.3.2角的比较与运算教学设计人教版七年级上册4.3.2角的比较与运算教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：基本信息课题 第四章4.3.2 角的比较与运算教师及工作单位教材分析本节课是人教版七年级上册第四章第三单元第三节的第一课时．角的和差表示方法，和良好的识图能力的建立，是今后学好平面几何，寻找图形中的边角关系的重要基础．角平分线是应用广泛的一个重要的知识点，是这节课的重点．学情分析角的比较和运算是在线段有关内容的基础上出现的又一个相类似的内容．教学的时候采用类比的方法．引导学生对角的大小的认识从“数量”→→“形”的过渡．理解符号语言，在图形和等式之间建立一种关系，让学生了解两个角的和或差，仍是一个角，达到数与形的结合．对于角的平分线，主要是让学生结合图形来认识和理解，不要求用尺规...
图片详情：
   Tags：七年级,教学设计,教案,精选,19篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
