篇1：部编版八年级语文上册--8《列夫托尔斯泰》教学设计部编版八年级语文上册--8《列夫托尔斯泰》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《列夫.托尔斯泰》【课标分析】1．能利用工具书识字词；规范书写。2．能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。4．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。5．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。【教学重点、难点】教材分析八年级下册第一单元本单元所选的名家之作，有的是回忆录，有的是传记，讲述的是...
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   篇2：部编版八年级语文上册--6《藤野先生》教学设计2部编版八年级语文上册--6《藤野先生》教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：1 藤野先生教学目标：知识与能力：1、识记重点字词，有感情的朗读课文。2、反复朗读课文，把握文章内容和主题。过程与方法 ：1、理解鲁迅先生的爱国主义思想感情，理清作者思路，把握文章线索，品味富有表现力的语言。2、学习选择典型事例突出人物高贵品格的写法。情感、态度与价值观：1、学习藤野先生正直、热诚、治学严谨、没有民族偏见的精神。2、体会语言的感彩对表达主题的作用。教学重点：1、理解鲁迅先生的爱国主义思想感情，理清作者思路，把握文章线索，品味富有表现力的语言。2、学习选择典型事例突出人物高贵品格的写法。3、体会语言的感彩对表达主题的作用。教学难点：品味语言教学方法...
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  篇3：部编版初级中学语文《巧用动词 写活人物》教学设计部编版初级中学语文《巧用动词 写活人物》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《巧用动词 写活人物》教学设计一、学习目标1、了解动作描写的重要性。2、学习用准确生动的动词描写人物，写活人物个性。二、学习过程活动一：情境导入导语：同学们，这节课我们学习“巧用动词，写活人物”。老舍曾说过“只有描写行动，人物才能站立起来”。可见，行动描写对于表现人物非常重要。这节课我们就来探讨一下如何通过行动描写来写活人物。（板书：巧用动词，写活人物）活动二：猜一猜请同学们看下面这个片段“唐僧师徒一行四人正在大山中跋涉，只见从前面树丛中走出一位身材高挑、妩媚动人的美女。a 看了一眼， b 看了一下， c 看了一会儿， d 看着那女子，·...
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 篇4：部编版九年级语文上册《商山早行》教学设计部编版九年级语文上册《商山早行》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 《商山早行》教学设计教学目标 1.了解作者、写作背景2.培养朗诵能力。 3．积累羁旅诗相关知识。 4．掌握羁旅诗相应的赏析方法，并学以致用。 教学重点 1．朗诵课文，体会感情。 2．学会羁旅诗相应的诗歌赏析方法。 教学难点 掌握羁旅诗相应的赏析方法，并学以致用。 教学方法 诵读法、探究法 教学过程 导入-诵读-翻译-赏析-总结-运用教学铺垫诗歌是文学殿堂里的一颗明珠，历史上的佳作更是灿若星河。在座的同学们一定也掌握了不少诗词名篇，那么，我们来一场温故知新的诗词大抢答，同学们敢迎战吗？通过四首学过的诗词的回顾引出——羁旅...
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 篇5：部编版五年级语文上册 口语交际：父母之爱-教学设计部编版五年级语文上册 口语交际：父母之爱-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际《父母的爱》教学设计设计理念：《父母的爱》是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元的口语交际内容，是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，与学生的生活联系非常紧密。本文设计力求体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”这种口语交际教学精神，突显学生的交际能力。教学目标：1、在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。3、表达有条理，语气语调适当。4、倾听他人说话要认真，有耐心。教学重难点：1、在交流与沟通中理解什么是真正的...
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   篇6：部编版七年级语文上册--6.《散步》教学设计1部编版七年级语文上册--6.《散步》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：《散步》教学设计设计背景：随着社会的发展，生活节奏的加快，人们往往淡化了那份恬淡宁静的温情，往往削弱了那份家庭责任与社会责任。本文的教学设计旨在感染学生，激发他们的责任感与使命感，从而使他们立志做一个“大写的人”！教材简析：本文是一篇寓意深刻而文辞冲淡的文章。学习本文的关键是由表及里，由浅入深地引导学生理解文章主旨。最终领悟作者借散步表达的深意。有两处关键点需要注意：一是面对分歧时所作的决定；二是篇末所说的“整个世界”。应着重引导学生深入理解这两处蕴含的深刻含意，以理解文章关于亲情、责任及生命的主旨。学生情况分析：七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他...
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  篇7：部编版一年级下册语文《语文园地五》识字加油站 教学设计部编版一年级下册语文《语文园地五》识字加油站 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《语文园地五》 教学设计
部编教材小学一年级下册
教学目标：
正确、流利有节奏地朗读字族文。认识“饭、能、饱”等8个生字，在识字和读儿歌过程中初步了解形声字的构字规律。
正确朗读我的发现的每一行生字，说说发现，进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。
产生家族识字的兴趣，喜欢汉字，有独立探究的愿望。
教学重、难点:
初步了解形声字的构字规律，偏旁表意，另一部分表音。
进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的规律。
教学准备:课件
教学过程：
一、识字加油站：
（一）激趣导入：
1.中国的汉字非常的神奇有趣，猜一猜这些是什么字？
（师出示象形字：山...
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  篇8：部编版八年级语文上册-25《周亚夫军细柳》教学设计部编版八年级语文上册-25《周亚夫军细柳》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《周亚夫军细柳》教案教学目标：1.能借助注释和工具书疏通文意，积累文言字词，提高阅读浅显文言文的能力。2.学习本文通过对比、衬托表现人物的方法，理解人物形象。（重点）3.感受周亚夫恪尽职守、刚正不阿的精神，了解《史记》记人的特点。（难点）教学方法：诵读法，比较阅读法，批注法，讨论交流法教学课时：一课时课前预习：1.通读课文，扫除读音障碍，结合注释和工具书，疏通文意。2.搜集作者和《史记》的相关资料。教学过程：一．导入新课由岳飞图片导入新课。二．小组交流预习成果1.交流课前搜集的有关《史记》的介绍，并填空。2.交流预习过程中就读音和翻译有疑问的地方，教师检查预习成果，并...
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 篇9：部编版五年级语文上册--12. 示儿-教学设计部编版五年级语文上册--12. 示儿-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《示儿》教学设计教学目标： 1、认识、会写“祭”字。 2、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。3、入情入境，理解古诗的含义，体会诗人的思想感情。教学重难点： 1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。 2、理解古诗的意思，体会诗人强烈的爱国情感。教学过程：一、激趣谈话，导入新课。1.同学们，我国是个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。读诗可以使人灵秀，读诗可以陶冶我们的情操。以前同学们学过很多古诗，谁愿意来展示一下？今天老师也带来了一首好诗。（大屏幕出示：《示儿》）2.朗读指导（1）自由读古诗（2）指名读古诗 （教...
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  篇10：部编版一年级下册语文作文：一定会有办法的 教学设计部编版一年级下册语文作文：一定会有办法的 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级第十章——让我来帮你教学设计
第一课时（40分钟）
教学目的：通过欣赏美文一品，了解作者怎样进行连续的重复性动作描写。
教学重难点：学会进行连续的重复性动作的描写。
教学准备：课件。
教学过程：
一、谈话导入新课。
渐渐长大的你遇到困难时是不是在学着自己解决呢?只要多转动聪明的小脑袋瓜想一想，一定会有办法的。今天我们先来欣赏一篇文章的节选《爷爷一定有办法》。
二、美文一品。
1、生自由读《爷爷一定有办法》。
2、教师范读。读的过程中注意作者对爷爷动作的描写。
3、做阅读练习。
师：读了这个小故事，你能把这句话补充完整吗？
约瑟的毯子旧了，爷爷把它做成（ ）。...
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  篇11：部编版语文三年上 第六单元大概念单元 教学设计部编版语文三年上 第六单元大概念单元 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：抓关键语句，提升综合素养——三年级上第六单元基于大概念的整体教学设计一、单元整体规划三年级上第六单元是描绘祖国壮美河山的一组课文，写景类的文章与已经学过的二上第四单元有相关联，与之后要学的三下第七单元、四上第一单元、五上第七单元都有相关联，相关的语文要素也是螺旋上升的。而这类文章的语言比较优美，在读者面前展示的就是一幅幅生动的画面，并且有表情达意的作用。这个单元共有4篇文章，第一课是《古诗三首》，后三课是描写祖国大好河山的写景文章。其中从表达角度看，《富饶的西沙群岛》和《海滨小城》是从不同的地方进行描述，而《美丽的小兴安岭》则是从时间顺序上进行描述的。从文章结构来看，这三篇文章都是先总体...
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  篇12：部编版语文 （同课异构）敬业与乐业 教学设计部编版语文 （同课异构）敬业与乐业 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《敬业与乐业》教学设计教学目标：1.通读全文，把握作者观点，梳理作者的论证思路；2.细读有关文段，掌握道理论证、举例论证和对比论证的方法。备课思路：明行文——赏论证——选论据教学过程：一、导入唐代文学家韩愈曾言：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”学业要精进，则不可懈怠。职业要进步，该怎样做呢？这天梁启超先生就碰到了这样的一个情况：小挥是一个无所事事的游民，他不知道该不该工作，也不知道工作需要具备哪些品质，对此他的爸爸妈妈十分着急，热情地想请你帮帮忙。二、明行文1.你觉得小辉应该最先干什么？明确：有一份工作——有业。2.其次应该在工作中具备哪两种品质？明确：敬业...
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  篇13：部编版七年级下册语文《孙权劝学》教学设计部编版七年级下册语文《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》教学设计《资治通鉴》新课导入，整体感知同学们在日常生活中，喜爱读哪一类书籍？（生答）由《三国演义》引出文中关键人物，导入新课。（设计意图：在学生和教师间找到联系，拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。）朗读回顾课文，理清文章的情节。明确：孙权劝学（详写）——吕蒙就学（略写）——鲁肃赞学（侧面描写）。（设计意图：本文为初一下学期内容，为避免有部分同学有遗忘可能，因此采用朗读的方式回顾课文， 理清文章思路。）二、设置情景，分析人物形象找到文中人物对话，并分角色朗读；通过对话分析人物形象引导学生分析课文内容，品味文章言简意丰、生动传神的对话描写，把...
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 篇14：5雷雨教学设计部编版高中语文必修下册5雷雨教学设计部编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：看不尽人世悲欢——《雷雨》教学设计【教学目标】1、细品个性语言，分析剧中人物形象。2、把握戏剧语言特征，揣摩潜台词。3、分析戏剧冲突，探究悲剧产生的原因，把握作品主旨。4、思考悲剧的美学价值。【教学重点】1、通过把握戏剧语言个性化、潜台词及动作性的特点来分析人物形象。2、把握戏剧中人物间尖锐复杂的矛盾冲突，以及冲突对展现故事情节、刻画人物、表现主题的作用。【教学难点】理解戏剧语言的潜台词和动作性的特点。【课时安排】两课时第一课时一、资料链接：名家评说《雷雨》《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。——巴金一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。——李健吾他写出了一部杰...
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   篇15：部编版九年级语文上册《商山早行》教学设计部编版九年级语文上册《商山早行》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《商山早行》教学设计【教学目标】1.诵读诗歌，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。2.了解羁旅诗常见的意象，通过分析意象，赏析诗歌内容并体会情感。【教学重点】理解诗歌的内容，体会诗人的情感。【教学难点】了解羁旅诗常见的意象，通过分析意象，赏析诗歌内容并体会情感。【课时安排】1课时【教学方法】自主、合作、探究法【教学过程】导入有句话说得好，“在家千日好，出门时时难”，远行在外，无论他乡多么迷人，都比不上自己的故乡。虽然如今交通非常便利，但远游在外的人，总有一种挥之不去的情愫萦绕心头。如今尚且这样，那么在古代呢？当人们因为种种原因远离家乡时，他们又有怎样的情感呢？今天，就让我们...
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  篇16：部编版四年级语文上册--9.1暮江吟-教学设计1部编版四年级语文上册--9.1暮江吟-教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情： 教学准备1. 教学目标1、 能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。2、 能借助注释和相关资料理解诗句意思。培养学生对诗的感悟及想象诗歌的画面，体会诗歌表达的情感。2. 教学重点/难点教学重点：理解诗句意思，能正确、流利，有感情地朗读、背诵古诗。教学难点：想象诗中所描绘的情景，体会诗人轻松愉快的心情。3. 教学用具课件4. 标签鄂教版 教学过程一、释题激趣，创设语境。师：同学们，我们以前学过一首诗，老师念第一句“篱篱原上草”，大家一起背好吗？你们知道这首诗的作者是谁吗？他就是我国唐代著名的诗人白居易，他写这首诗时只有15岁，他的诗通俗易懂，在广大...
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  篇17：部编版一年级下册语文作文：夏日美衣 教学设计部编版一年级下册语文作文：夏日美衣 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级第八章——夏日美衣教学设计
第一课时（40分钟）
教学目的：通过欣赏美文一品，了解作者怎样通过我要设计..给..句式写出设计的目的，学习运用比喻的方法把事物写的更生动有趣。
教学重难点：学习运用比喻的方法把事物写的更生动有趣。
教学准备：课件、图片
教学过程：
一、谈话导入新课。
出示图片：各种设计的有个性小朋友衣裙的图片。
夏天马上到了，太阳公公烤的人火辣辣的，我们都开始换上清凉的衣裙。你有自己的新意吗，能设计有个性的衣裙吗？我们想来看看这位小作者设计的什么样奇特的裙子呢。
二、美文一品。
1、生自由读《音符裙》。
2、教师范读。读的过程中注意小作者设计的裙子有什...
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  篇18：【部编版】第8课《列夫·托尔斯泰》教学设计【部编版】第8课《列夫·托尔斯泰》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】第8课《列夫 托尔斯泰》教学设计【教学目标】1.把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。【重点难点】1.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。2.把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。【课时安排】1课时【教学过程】一、知人论世，激趣导入师：同学们，有这样一位伟人——他活着的时候，拥有至高无上的荣誉、地位、财富，可是最后却孤单寂寞地死在一个不知名的小火车站；...
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   Tags：编版,一年级,语文,教学设计,精选
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