篇1：五年级下册第四单元习作教学设计五年级下册第四单元习作教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《他______了》习作教学设计一、教学目标1.把题目补充完整，把事情的前因后果写清楚，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。2.通过课文的研读和范文的分析，掌握把人物表现写具体的方法。3.养成自己修改习作的习惯，并能主动与他人交换修改。二、教学准备 范文《他害怕了》三、教学过程板块一：回顾要素，明确目标 （一） 认识读后感 1.同学们好，请你先来看看这张图片，你能猜出他的心情吗？你是怎么猜出来的呢？ 哦，我听到你在说奇怪，惊讶。是啊，老师也跟大家一样，想到了“惊讶”这个词。那你是从哪里看出来的呢？有同学是从图中这个男孩瞪...
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    篇2：六年级下册第四单元习作教学设计六年级下册第四单元习作教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级下册第四单元习作教学设计《心愿》习作教学设计【教学目标】1.学会选择合适的材料表达自己的心愿。2.学会选择适合的方式进行表达。3.选择材料和表达方式书写片段，在习作中表达自己的真情实感。【教学准备】 学习单、范文、课件【教学过程】一、导入1.今天，我们来学习写一篇习作，题目是——齐读《心愿》。二、畅谈心愿1. 畅谈：老师小时候啊，看到别人有棒棒糖吃，我就想每天吃一根；经过玩具店时，我就想——如果我家能开一个玩具店就好了。这是关于我个人的小小心愿，你小时候的心愿是什么呢？（1）学生畅谈有关“个人”的心愿。随着我们慢慢长大，我们开始关心家人，看到爸爸妈妈工...
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  篇3：小学美术岭南版一年级下册第四单元14. 押印的花纹教学设计（表格式）小学美术岭南版一年级下册第四单元14. 押印的花纹教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计授课教师 课题 押印的花纹知识点来源 □学科:美术 □年级:一年级 □教材版本:岭南美术 □所属章节:一年级下册第四单元第14课设计思路 老师做饭弄脏衣物代入让学生思考如何让有污渍的旧衣物变一变，快速的引起学生的兴趣，引出主题。 观察我们生活中的事物，总结出什么是连续的花纹，随后我们从弄脏衣物的厨房出发，找一找我们生活中的厨房有什么废弃的物品可以进行押印，通过观察厨余瓜果切面的押印图形，进行联想和组合，从而启发学生组合出押印的连续花纹。 引导学生在运用一年级上册美术课程中学习到的点线面知识与连续花纹相结合。观察得出连续排列产生的节奏美感，学会运用花纹连续排列的设计方法...
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 篇4：小学美术岭南版一年级下册第四单元12. 缤纷的涂色游戏教学设计（表格式）小学美术岭南版一年级下册第四单元12. 缤纷的涂色游戏教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计授课教师 课题 《缤纷的涂色游戏》知识点来源 □学科：美术 □年级：一年级 □教材版本：一年级下册 □所属章节：第四单元12课设计思路 一年级这个年龄段的学生比较活泼好动，把课程设置的更有趣味性很重要。因此我将本课程设计成一个闯关游戏，能够迅速吸引他们的好奇心。游戏关卡设计的难度层层递进，激发学生的好胜心。本节微课整个风格设计偏动画形式，围绕着课程的重难点展开。教学设计内 容教学目的 1.知识与技能：通过欣赏照片、艺术家作品和老师演示，认识三原色，了解不同色相的颜色能表达不同感觉。了解不同色彩搭配对画面产生不同的效果。通过老师视频教学演示学习勾线、平涂和填色的方法。...
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 篇5：第四单元《月光》教学设计第四单元《月光》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：湘艺版音乐八上第四单元《月光》教学设计
(一课时 )
教学目标
1、 能了解钢琴的起源以及简要的发展历史。
2、 能分辨钢琴的音色,了解钢琴的发音原理,在作品中感受其丰富的表现力。
3、 能了解钢琴史上重要的代表人物;认识中国现代青年钢琴演奏家,增强民族自豪感。
教学重、难点
听赏德彪西《月光》、贝多芬《月光奏鸣曲》第一乐章、《秋的与语》,感受钢琴丰富的表现力。
教学方法
听辨、讨论、体验、欣赏和示范。
教学过程
(一) 【导入】
1、教师弹奏原创钢琴曲《g小调即兴曲》。
2、欣赏古钢琴的演奏视频，回答提问：古钢琴在强弱对比上与老师刚才弹奏的现代钢琴相比有...
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  篇6：第四单元《月光》教学设计第四单元《月光》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《月光》教学设计
教学目标：
1、能了解钢琴的起源以及简要的发展历史。
2、能分辨钢琴的音色，了解钢琴的发音原理，在作品中感受其丰富的表现力。
3、能了解钢琴史上重要的代表人物；认识中国现代青年钢琴演奏家，增强民族自豪感。
学情分析：
本单元以欣赏为主，选择了几首不同风格的欧洲钢琴作品进行深入赏析。这一课时我们要欣赏的作品有1、德彪西的（月光）2、贝多芬(月光奏鸣曲)3、肖邦（A大调波兰舞曲）4、理查德克莱德曼（秋的喁语）。
教学重点：
听赏《月光》 《月光奏鸣曲》 （第一乐章）、《A大调波兰舞曲》
《秋的私语》，感受钢琴丰富的表现力。
教学难点：
在音乐作品中感受钢琴丰...
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  篇7：人教版一年级下册数学《用规律》表格式教学设计人教版一年级下册数学《用规律》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 时 教 学 设 计 表课题 用规律 主备人 使用人 第3课时教学目标：(第88页例题5,练习二十第4、9题) 1．通过穿珠子活动，培养学生的创新意识，训练思维的灵活性，在讨论交流中培养学生自主探究的能力。 2．能灵活地运用规律，培养学生的学习兴趣，使学生想学、会学、勒学。教学重点：让学生运用知识，丰富解决问题的策略。 教学难点：利用规律解决实际问题的策略，体会数学的价值。教具准备： 课件、投影 板书设计： 用规律教学环节 师生活动 教后反思一、复习旧知：猜猜 的后面藏着谁？ 揭示课题-----用规律解决问题 二、找规律，用规律 1．假日里，...
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 篇8：人教版数学一年级下册 《找规律》教学设计人教版数学一年级下册 《找规律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学设计课程内容: 人教版小学数学一年级下册《找规律》1、 内容解析“找规律”是义务教育教科书（人教版）一年级下册第七单元第一课时的内容。本节课是隶属于“数与代数”领域的第一学段正式教学内容。所谓找规律，是指根据已经观察到的、一类事物的部分对象在排列上具有的某种特点或者属性，在没有遇到任何反例的情况下，推出这类事物的排列都具有该种特点或属性的结论。本节课是第一学段的探索规律第一课时，主要学习一些直观图形和具体事物的排列变化规律，就是培养学生的“模式化”思想，发现“规律”就是发现一个“模式”，并能够运用多种方法表达“模式”的特点。为学习后面数量、方向、数字关系及其他性质的规律打...
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   篇9：人教版数学一年级下册 《找规律》教学设计人教版数学一年级下册 《找规律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学内容：教科书第85、86页的例1、例2及相关内容。教学目标：1、使学生通过观察、动手、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。 2、培养学生初步的观察能力、分析能力、推理能力和动手操作、合作交流等能力。 3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。 教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识，让学生自己创造出有规律的排列。教学准备：教具：主题图、PPT、音乐等。学具：各种颜色及形状的贴纸若干，不同形状的立体图形和平面图形若干。教学过程：一、对比交流，初步感...
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 篇10：一年级下册第四单元口语交际“打电话”教案设计-教案一年级下册第四单元口语交际“打电话”教案设计-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际指导方案“打电话”教案设计教材分析本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。教学目标1．在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。 (重点)2...
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   篇11：第四单元《4.地壳运动》教学设计第四单元《4.地壳运动》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第四单元《4.地壳运动》教学设计【教学分析】从上节课学习过的岩石切入,本课进而学习地壳的运动。教材第一部分就是猜想假设。为什么有的沉积岩的纹理会倾斜甚至扭曲,这个问题也许在上节课学生就已经产生了疑问。可以此为契机,让学生猜测纹理扭曲的原因。思考在模拟实验中“岩石”形成时的受力方向与成形后的纹理的分布之间的关系,将有利于学生分析岩石纹理扭曲现象的成因。从受力因素出发,将有利于学生思考力从哪来,给猜想假设提供方向。而这些力,也是导致地壳运动的原因。教材给出了两个方向的力———“顶起来了”是从下往上的力;“挤压”是左右两侧受到的力。第二部分是模拟实验。...
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  篇12：第四单元《1.火山喷发》教学设计第四单元《1.火山喷发》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第四单元《1.火山喷发》教学设计【教学分析】本课是本单元的起始课。火山喷发的本质是地壳运动。地壳虽然就在我们的脚下,却无法直接看清其结构。本课从可见的、剧烈的地表现象———火山喷发入手,由浅入深地探究地壳。教材的第一部分是引入活动,学生根据图片或视频资料初步观察火山喷发,并通过观察现象大胆猜测导致火山喷发的原因。为更好地帮助学生进行猜想假设,教师需提供较全面、细致的多媒体资料。第二部分是猜想假设,也是本单元重点培养的能力。在第1课中,教师需给予方法的指导———通过联想、类比等帮助猜想,再形成合理的假设。教材边栏提供了猜想的方法,从学生们熟悉...
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   篇13：苏少版九年级音乐上册（简谱）第四单元《化蝶》教学设计苏少版九年级音乐上册（简谱）第四单元《化蝶》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《化蝶》教学设计教学目标：1．能够以清晰、饱满和抒情性的声音演唱歌曲《化蝶》，感受歌曲中主要的情感特征。2．通过欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（选段），体会作品的时代特征和民族情感。并能够在作品欣赏时感受到旋律段落与叙事性情节的联系。教学重点：有感情地演唱歌曲，体会梁祝真挚的情感。教学难点：能用合适的情绪、力度和速度演唱歌曲。教具准备：钢琴、教学过程：一、导入1．师提问：大家了解《梁山伯与祝英台》的民间故事吗？（1）回顾故事（2）总结故事情境2．师：我国的两位作曲家何占豪和陈钢根据这个民间故事合作创作了著名的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。作者抓住了音乐长于...
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 篇14：人音版九年级音乐下册（简谱）第四单元《☆鼓乐》教学设计人音版九年级音乐下册（简谱）第四单元《☆鼓乐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《鼓乐》详案教学目标：知识技能：了解非洲音乐多声部节奏特征，感受非洲鼓乐的相关知识及重要地位，体验多声部融合及跨节奏学习并参与创作尝试。过程方法：通过聆听，试奏，创编，合作，情景等方式感受非洲鼓乐“律动节奏”的魅力，以“鼓圈”形式体验非洲音乐节奏氛围。情感态度价值观：尊重并热爱非洲音乐文化及鼓乐特征，并能以正确的态度对待世界多元音乐文化。重点：学习非洲鼓乐跨节奏特点难点：多声部合奏及在鼓圈中实践跨节奏教学过程：一：导入（建立听觉，情景创设）教具：椰子沙锤，非洲鼓。师：同学们，请大家轻轻闭上眼睛，只用耳朵来聆听一段声音...（师请一名同学演奏椰子沙锤，模仿老师节奏并保持，师...
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 篇15：第四单元家庭电子相册的设计制作教学设计 高二综合实践活动第四单元家庭电子相册的设计制作教学设计 高二综合实践活动资料可供全国地区适用。
大致详情：高中二年级综合实践活动/劳动《家庭相册的设计与制作》教学设计一、教学背景（《家庭录影记趣事》第二课时）随着生活水平的不断提高，热爱摄影的人越来越多，很多人不仅仅满足于手机拍摄，购置了单反等较为专业的装备，为生活留下更美丽的回忆。而近几年新冠肺炎疫情将人们“关”在了家中，让不少人意外获得了更多与家人相处的时光。许多人开始真正经历家庭生活所面临的各项挑战，深入思考自己与亲人之间的关系。伴随着这种心态的转变，许多人开始将镜头对准家人，记录下家人相处的点滴时光，并将影像做成相册、视频，留存独特的家庭印记。高中“家庭录影记趣事”的课程设置很好地反映了这一趋势，不仅引导学生掌握相应的录影技巧来表...
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   篇16：人音版九年级音乐下册（简谱）第四单元《☆鼓乐》教学设计人音版九年级音乐下册（简谱）第四单元《☆鼓乐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《鼓乐》教案教材分析本课是九年级下册第四单元非洲灵感，因学生对非洲的民族民间音乐知识了解较少，所以在设计本课内容上以非洲鼓乐的节奏特点、音乐风格为主要的教学思路。从布隆迪鼓舞为切入点，让学生初步了解非洲鼓的音乐风格以及单一性的节奏特点，从而掌握非洲鼓乐的跨节奏知识难点，并通过小组配合模拟跨节奏，从而体验鼓乐的魅力。教学目标情感态度价值观：在聆听、律动、创编节奏等活动中感受到非洲音乐的魅力，学习他们积极乐观的生活态度，以正确的态度对待世界多元化音乐文化。2.过程与方法：能从欣赏中提炼节奏，感受非洲鼓乐中强烈鲜明的节奏特点，通过节奏打击的方式，感受非洲鼓乐的音乐风格。3.知识与技能：通...
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 Tags：一年级,下册,第四,单元,教学设计
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