篇1：教科版（2017秋）科学 一年级下册 2.4给动物建个“家” 教案教科版（2017秋）科学 一年级下册 2.4给动物建个“家” 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《给动物建个“家”》教学设计【教材解读】要进一步观察蜗牛的生活习性，就需要饲养蜗牛，给蜗牛建一个“家”。本课把动物的生存与栖息地建立联系，既可以促进学生进一步观察蜗牛的外形及运动，又可以让学生了解蜗牛的生活习性。通过聚焦、研讨、设计、制造蜗牛的“家”，学生可以发现蜗牛在栖息地的生命活动情况，深入地观察蜗牛如何进食。从而使学生体会动物的生存需求，拓展对生物更丰富的理解。同时可以激发学生热爱和亲近小动物的情感。【教学目标】科学概念目标知道蜗牛生活在适宜的栖息地中，并在栖息地进行各种生命活动。知道动物必须生活在适宜的温度。科学探究目标通过交流、研讨、学习了解蜗牛的“家”应该是怎么样的，...
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  篇2：教科版（2017秋）四年级科学上册全册教案知识点整理教科版（2017秋）四年级科学上册全册教案知识点整理资料可供全国地区适用。
大致详情：2021年教科版四年级科学上册全册教案知识点整理第一单元声音 1、牛顿在伽利略等人的科学实验基础上，提出了力的概念。力是改变物体运动状态的原因，它与物体的质量及速度的变化直接相关。 2、牛顿和伽利略一样，强调把实验观察和数学推理十分紧密地结合在一起。 听听声音1、我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从声音那里获得很多信息。 2、对声音问题的思考： 我已经知道的声音知识我还想知道的声音知识声音是由物体振动产生的声波。声音在不同介质中传播速度是不一样的。声音的传播方向是四面八方的。声音是怎样传播的？我们是怎样听到声音的？声音的强与弱...
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    篇3：教科版（2017秋）科学一年级下册 3.观察一种动物（教案）教科版（2017秋）科学一年级下册 3.观察一种动物（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：观察蜗牛教学设计科学概念：1、知道蜗牛的身体由两对触角、口、壳、腹足、眼睛等组成。2、明白蜗牛会运动及对外界刺激做出反应等生物特征。科学探究：学会运用多种感官及借助工具对蜗牛进行细致的观察。科学态度：培养对蜗牛等动物的好奇心和探究欲。科学、技术、社会与环境通过对蜗牛的观察培养起小学生爱护动物的情怀。教学重点：能运用多种感官及工具对蜗牛进行观察。教学难点：对蜗牛进行持久细致的观察。教学准备：小组：蜗牛1只（饿）、蔬菜叶（胡萝卜、黄瓜、白萝卜、紫甘蓝、莴笋叶、 苋菜叶“做成片状”）、食物盘1个、大蒜颗粒、放大镜1个、记录单、铁圈1个。教师：课件、蜗牛、蜗牛视频游戏引入...
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   篇4：教科版（2017秋）一年级下册科学教案 1.2 谁轻谁重 教案教科版（2017秋）一年级下册科学教案 1.2 谁轻谁重 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《谁轻谁重》教学设计一、教材分析《谁轻谁重》是教科版一年级下册第一单元第二课的内容,其隐含着这样的概念：质量是物体的基本属性，并且可以通过测量得到。在一年级学生不需要掌握“质量”的概念，更无需准确测量物体的质量，只需要了解物体有轻重，能够比较不同物体的轻重并能排序即可。本课主要通过观察、预测、体验（手掂）、用简易天平测量等多种形式的比较活动，促使学生逐步建立起“物体有轻重”的认识。学习内容图文并茂，形象直观，通俗易懂，非常适合低年级特点。二、学情分析一年级的学生活泼好动，表现欲强，有极强的好奇心和求知欲。他们对于物体的轻重只是有一些感性的认识，而对于利用简易天平准确测量物体有一定的难度...
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  篇5：教科版（2017秋）科学一年级下册 2.6《给动物分类》教案设计教科版（2017秋）科学一年级下册 2.6《给动物分类》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6给动物分类【教材简析】这是本单元的最后一课，与前面5课形成一个完整的动物单元的内容体系，特别是与第1课构成前后相互呼应的关系。教材第1课通过说说、画画动物的特点，暴露学生对动物共同特点的前概念。这一课学生将再次回顾生活中熟悉的动物，根据动物的特点进行分类，了解分类的方法，初步认识“分类”在研究动物活动中的重要性。当然，分类不是最终的目的，学生进行多种方法的分类，实际上是为了更多地了解动物的形态结构和生活习性，多角度体会生物的多样性。最后“单元总结”部分，需要学生回忆植物的共同特点，然后结合对动物“生命体特征”的认识，初步感知动物和植物都是有生命的。【学情分析】在前面的学习中，学生已经...
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 篇6：教科版（2017秋）科学一年级下册 6. 它们去哪里了(3)（教案）教科版（2017秋）科学一年级下册 6. 它们去哪里了(3)（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《它们去哪里了》教学设计一．游戏导入（1）小朋友们，今天有这么多老师来咱们班级听课，你们紧张吗？（2）那我们来玩个游戏吧，好不好？谁想玩萝卜蹲的游戏。（3）我们班的小朋友表现特别棒，老师奖励你们一个小故事——《驮盐的驴子》。（4）为什么驴子掉下水后，觉得背上的货物变轻了呢？它们去哪里了呢？学生回答：它们可能化了（5）那么，它们化了，去哪里了呢？今天我们来学习《它们去哪里了》二、新课1、提出问题驴子驮的盐在水中化掉了，变轻了，那小朋友想一想，那我们平时生活中看没看见过盐在水中化掉了，或者红糖放在水中是什么样子啊？那么小石子放在水中又会有什么变化呢？2、先观察①.那么老师今...
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  篇7：教科版（2017秋）科学一年级下册 5. 观察一瓶水 （教案）教科版（2017秋）科学一年级下册 5. 观察一瓶水 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：观察一瓶水教材简析：本课是一年级下册【我们周围的物体】单元的第五课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量，形状等属性之后学习对水进行观察和描述。本课的学习主要分为三个活动：1、观察比较水和洗发液的相同和不同；2、观察比较水洗发液和木块的不同；3、学习描述，记录观察比较结果。科学概念目标：1、 水有许多可被感知的特性，如无色、无味、会流动、透明等2、 水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。但与木块等物体相比，水没有固定的形状。科学探究目标：1、 通过对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异动。2、 学会用词汇描述观察的结果。科学态度目标1、 积极参与研究活动，在研讨中...
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  篇8：教科版（2017秋）科学一年级下册 3. 观察一种动物（教案）教科版（2017秋）科学一年级下册 3. 观察一种动物（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版义务教育教科书一年级下册《观察一种动物》教学设计【教学目标】1.知道蜗牛身体有壳、头、腹足、触角（两对）、眼、口等；2.能用简图画出蜗牛的外形。【教学重点】通过对蜗牛进行观察，认识蜗牛身体的特点。【教学难点】能尝试科学词汇和图示描述观察到的信息。【教具准备】多媒体课件、56张绘画用纸、蜗牛（活体）【教学过程】一、智导——情景激趣引入（一）谜语导入上课，同学们好，老师好，请坐！1.同学们，今天呀！老师给大家带来了一个谜语，同学们想不想听。（预设：想）好！请同学们认真听，没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（预设：蜗牛 师出示蜗牛...
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 篇9：教科版（2017秋）科学一年级下册 6. 给动物分类（教案）（表格式）教科版（2017秋）科学一年级下册 6. 给动物分类（教案）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《给动物分类》教学设计教材简析：分类是人类认识事物的基本方法之一，从一年级开始训练分类对学生掌握事物的特征具有积极意义。本课借助动物的多样性，训练学生的分类能力，让学生尝试对动物进行分类。按照鸟类、昆虫、鱼类等标准分类是小学中段的教学目标，所以本课的分类练习不是动物形态学上的分类，而是以前5课学习和认识的动物为题材，依据自己的分类标准，进行的分类练习，重点在于培养学生的比较、辨别和归类能力。教科书第40页“聚焦”部分首先对动物的多样性进行了描述。动物的种类这么多，如何更方便地学习呢？教科书告诉学生“为了便于研究，科学家对动物进行了分类”。科学家对动物的分类大多是动物形态学的分类，但这句话所要...
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   篇10：教科版（2017秋）科学一年级下册 1.发现物体的特征（教案）教科版（2017秋）科学一年级下册 1.发现物体的特征（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：1.《发现物体的特征》概念梳理：核心概念 宇宙中所有的物质都是由很小的微粒构成的。主要概念 物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。具体概念 1.1物体具有质量、体积等特征。基于学生理解的具体概念 我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。 可以用一些科学词汇来描述物体的特征。教学目标：科学概念目标：我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。可以用一些科学词汇来描述物体的特征。科学探究目标：用各种感官观察和描述不同的物体。用两两对比的方法对物体进行观察。科学态度目标：发展进一步研究物体的兴趣和愿望。科学、技术、社会与环境目标：感受到生...
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 篇11：教科版（2017秋）科学一年级下册 4.给动物建个'家'（教案）教科版（2017秋）科学一年级下册 4.给动物建个'家'（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：基本信息课题 教科版 小学科学 一年级下册 2.4《给动物建个“家”》作者及工作单位教材分析《给动物建个“家”》是第二单元的第4课，在上一节课《观察一种动物》中孩子们已经观察了蜗牛，但是要进一步观察蜗牛的生活习性，就需要饲养蜗牛，给蜗牛营造一个栖息地。本课以蜗牛生存需要为暗线，指向对生物与环境关系的理解。聚焦、研讨、设计、制造蜗牛的栖息地，观察蜗牛在 “家”中的生活情况，观察蜗牛吃食物，发现蜗牛更多的秘密。通过以上活动，使学生认识动物的生存需求，体会动物与环境的关系，同时可以激发学生热爱和亲近小动物的情感。学情分析经过前一课的学习，学生对蜗牛的身体构造、运动方式已有一定的了解，自然...
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 篇12：教科版（2017秋）科学一年级下册 5.观察一瓶水（教案）教科版（2017秋）科学一年级下册 5.观察一瓶水（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《观察一瓶水》教学设计教学目标科学概念目标水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。科学探究目标学习观察水的方法，能较科学的用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液；能运用多种感官进行观察，能用语言简单描述事物之间的相同之处和不同之处。科学态度目标逐步养成科学操作的意识；乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。教学重难点重点：总结出水的特征：无颜色、无气味、透明、会流动。难点：科学的用观察方法，对比观察水和洗发液。教学准备水、乳白色洗发液、活动手册、观察记录单。、教学过程聚焦谜语导入：今天有位神秘的小客人要来做客，我们猜猜它是谁？“一样东西...
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 篇13：教科版（2017秋）科学一年级下册 6.给动物分类（教案）（表格式）教科版（2017秋）科学一年级下册 6.给动物分类（教案）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二部分：单元教学设计单元学习主题 动物1.单元内容分析本单元是动物单元，我们整理一下从一年级到六年级的相关内容，一年级下册《动物》，三年级上册《动物》，下册《动物的生命周期》；四年级上册《我们的身体》，四年级下册《新的生命》；五年级上册《生物与环境》，六年级上册《生物的多样性》，六年级下册《微小世界》。纵向来看，这是整个小学阶段科学生命科学领域的开始。学生通过对动物的认知和掌握观察、对比、分类的方法，为后续单元的对于动物作为生命的学习奠定了基础。它指向的是小学课程标准中的第7个主要概念：地球上生活中不同种类的生物；第9个主要概念：动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。...
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