篇1：人教版数学一年级下册 认识小括号 教案人教版数学一年级下册 认识小括号 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级（下） 教材版本 人教版课题名称 第六单元 《认识小括号》难点名称 理解小括号的意义，体会小括号的作用。难点分析 从知识角度分析为什么难 小括号是新的知识，学生要在认识并理解小括号意义基础上才能进行正确的计算。初步尝试用符号进行教学表达和数学思考的方法，让学生感受引入新符号的必要性。能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算,知道有小括号的算式要先算小括号里面的数，再算外面的数，体会数学符号的简洁性。从学生角度分析为什么难 小括号的运用是学生第一次接触的新知识，对学生来说是比较陌生的，很容易被忽视与忽略。因此学生们在实际计算中...
图片详情：
  篇2：人教版一年级数学下册 6.3小括号 教案人教版一年级数学下册 6.3小括号 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小括号》教学设计一、教材分析《小括号》是小学数学人教版一年级下册第六章“100以内的加法与减法”中第3节“两位数减一位数、整十数”的例3。含小括号的加、减混合运算，是在学生已经学习了不含小括号的加、减混合运算的基础上编排的。教材由实际问题情境引入，让学生提出解决问题的思路；然后用算式表示自己的思考过程，从而引入小括号，体会小括号的必要性。在此基础上，再学习含有小括号的加、减混合运算的口算，明确含有小括号的加、减混合运算的运算顺序。二、教学目标 根据《数学课程标准》教材的编写特点及学生的认知规律、认知基础、心理特征我设计了如下的教学目标： 使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号...
图片详情：
  篇3：人教版一年级下册小括号教案人教版一年级下册小括号教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小括号》 教材简析：本课是在学生已经掌握了连加、连减和加减混合运算，以及能解决简单的连加、连减和加减混合实际问题的基础上进行教学。这些学习经验为小括号的学习提供知识基础。本课以生活情境“剪五角星”引入，让学生通过动手操作，提出数学问题，在解决问题的过程中引发认知冲突，引出小括号，并让学生明白为什么要用小括号，感受学习小括号的必要性，理解小括号的意义。同时小括号的出现可以增加式题的变化，提高学习兴趣，进一步掌握运算顺序。 教学目标： 1．让学生经历带有小括号的混合运算的运算顺序探索过程，体会“小括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，能正确计算带有小括号的两步混合运算。 ...
图片详情：
  篇4：人教版小学数学一年级下册 小括号 教案人教版小学数学一年级下册 小括号 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小括号》教案教学内容：人教版小学数学一年级下册P74例3教学目标：掌握用连减法解决问题。认识小括号，正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。经历“创造”小括号的过程，感受小括号在运算中的作用。教学重点：正确计算含有小括号的加、减混合运算。教学难点：理解小括号的含义。教 法：情景演示法学 法：动手操作、讨论交流教具准备：课件、学案、纸条教学过程：回顾复习师：请你口算4+3+3= 9-3-4= 10+5-2=师：你是怎么计算的呢？生：先算4+3=7 再算7+3=10师：请你观察这几道题，你发现了什么？师：都是先算前面的，再算后面的。师...
图片详情：
  篇5：人教版数学一年级下册小括号教案人教版数学一年级下册小括号教案资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级数学下册《小括号》教案基本信息 课时 1课时 所属教材目录 人教版一年级下册 教材分析 小括号的认识是在学生已经掌握了连加连减和加减混合运算的基础上编排的。同时，小括号的出现也可以增加试题的变化，提高学生的练习兴趣，进一步掌握运算顺序。 学情分析 学生从一年级学习开始就学习了数学上各式各样的符号，学过+ - > < =等等数学符号，每一个符号的学习对学生来说都说非常困难的事情，所谓符号虽小，但却包含着无尽的含义与智慧。而今天学习小括号，对学生来说又是一个全新的朋友，学生需要去适应它，去了解它，让学生亲身经历“创造”小括号的过程，理解小括号的意义 。 教...
图片详情：
  篇6：一年级数学下册教案小括号人教版一年级数学下册教案小括号人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级下册《认识小括号》教学设计
教学内容：人教版一下第74 页
教学目标：
知识与技能：使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。
过程与方法通过观察、比较，提高学生的概括能力。
情感态度与价值观：通过教学，激发学生的计算兴趣，培养他们良好的审题习惯。
教学重点：
使学生认识小括号及其作用。
教学难点：
会计算带小括号的加减两步式题，知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。
教学准备： PPT
教学过程：
谈话导入：今天老师带同学们一起去欢乐城堡旅行，但是要想进入城堡必须要过关，你可以吗？
一、回顾旧知
第一关...
图片详情：
  篇7：人教版一年级数学下册 第6单元第3节第3课时《认识小括号》教案人教版一年级数学下册 第6单元第3节第3课时《认识小括号》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：上课解决方案教案设计设计说明小括号的意义学生很难理解，结合学生的年龄特点，为了突破这一教学难点，本节课的教学围绕情境展开，化难为易。1.贴近学生生活，创设有效的教学情境。由于一年级学生理解小括号的意义离不开情境的支撑，因此，在教学的过程中，教师充分结合学生熟知的现实生活情境进行教学，让学生明确解题思路。2.把算理融入情境中，加深学生的理解，突破重难点。结合情境，让学生理解算式“10－（2＋3）”中“先加后减”的算理，从而改变学生已有的“从左往右算”的算法，使他们产生认知上的冲突，感受引入小括号的必要性，并在交流、比较的过程中理解小括号的意义，感受数学符号的简洁性、统一性，培养学生...
图片详情：
  篇8：人教版小学数学一年级下册 第六单元小括号 教案 （表格式）人教版小学数学一年级下册 第六单元小括号 教案 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级第2册 教材版本课题名称 第六章小括号难点名称 体会小括号的作用，理解小括号的含义。难点分析 从知识角度分析为什么难 算式中有小括号，要先算小括号里的，让学生理解小括号在算式中的作用。从学生角度分析为什么难 学生年龄较小逻辑思维较弱，观察不仔细，容易把有括号和没括号的运算顺序混为一体难点教学方法 通过有括号和没括号的两种混合算式进行比较交流来突破教学环节 教学过程导入 一、回顾复习 师：请你口算4+3+3= 9-3-4= 10+5-2= 师：你是怎么计算的呢？ 生：先算4+3=7 再算7+3=10 师：请...
图片详情：
   篇9：人教版数学一年级下册 第8 带小括号的两步混合运算 教案人教版数学一年级下册 第8 带小括号的两步混合运算 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 认识小括号 备课人学情分析 本节教材内容是带有小括号的加减混合运算，知识基础是100以内数的加减法，以及100以内的连加、连减、不带小括号的加减混合运算，是整数加减混合运算的完成阶段，表面上是混合运算，实际上是解决两步计算的实际问题，所以地位非常重要。教学目标 知识与技能 认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序，能正确计算带小括号的加、减两步式题。过程与方法 能准确判断两步式题的运算顺序。能准确地计算带小括号的加、减两步式题。情感态度与价值观 加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。教学重难点 使学生认识小括号及其作用教学准备...
图片详情：
  篇10：人教版小学数学一年级下册 带小括号的两步式混合运算（教案）人教版小学数学一年级下册 带小括号的两步式混合运算（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级（下） 教材版本 人教版课题名称 第六单元 带小括号的两步混合运算难点名称 让学生体会小括号的作用，掌握带小括号的算式的运算顺序。难点分析 从知识角度分析为什么难 小括号的作用是改变运算符号，而没有小括号的两步混合运算的顺序是从左到右依次计算，这就在知识的过渡上有了一定的困难。从学生角度分析为什么难 学生初步学习小括号，一年级的学生对于小括号这一部分不能讲的太深，也不能讲的太浅，而且在计算过程中学生可能会忘记小括号直接从左到右依次计算，所以在教学时学生接受起来有一定的困难。难点教学方法 1.通过多媒体图文并茂、生动有趣...
图片详情：
 篇11：一年级下册数学教案-6.4 小括号 苏教版一年级下册数学教案-6.4 小括号 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《小括号》教学设计
教学目标： 1．使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。
2．让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法 ，体验到用小括号可使计算更简单。
3． 让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。
教学重点、难点： 重点：理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。
难点：理解小括号的意义。
教学准备： 课件
教学过程
一、知识链接。（复习旧知） 1.口算。课件出示:
师：先说说每一题的运算顺序，再计算。
4+3+3= 5+0+...
图片详情：
  篇12：人教版数学一年级下册6.6小括号 教案人教版数学一年级下册6.6小括号 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级数学下(R)
第6课时 小括号
【教学内容】
教材第74页。
【教学目标】
1．使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。
2．通过对带有小括号的计算的学习，使学生认识到小括号的作用，明确计算的顺序。
3．让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，培养初步的符号意识。
【教学重点】
能正确计算含有小括号的加、减混合运算。
【教学难点】
理解小括号的意义。
一、情境导入
师：同学们，上节课我们在体育课活动中解决了还剩多少个足球的问题。今天，我们去知识宫游玩好不好？不过要想去知识宫必须先闯过老师这三...
图片详情：
   Tags：一年级,括号,教案,精选,12篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
