篇1：西师版一年级上册数学第二单元《十以内数的认识和加减法（二）》测试卷（含答案）西师版一年级上册数学第二单元《十以内数的认识和加减法（二）》测试卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：西师大版一年级上册数学第二单元测试卷姓名：班级：得分：一.选择题。(共5题，共5分)1.8－5－2＝（??）A.2????B.6????C.1????D.72.10只青蛙跳到2片荷叶上，一片荷叶上有4只青蛙，另一片荷叶上有几只青蛙？列式正确的选项是（?）。A.10-2?????B.4÷2????C.10-43.在一个队伍中，小红排在第3，小明排在第10，小红与小明之间有（?）人.A.4人???B.5人???C.6人4.“6□4＜10”，在□里应填的运算符号是（??）。????A.＋??...
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   篇2：苏教版数学一年级上册 十 20以内的进位减法-第9课 复习（一）教案苏教版数学一年级上册 十 20以内的进位减法-第9课 复习（一）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第十单元 20以内的进位加法第9课时 复习（一）教学内容：课本第100-101页。教学目标：1、通过实际问题，复习加、减法的含义和20以内的加法计算。2、整理20以内的加法表，并在表中寻找出规律。3、通过喜闻乐见的练习，学生产生学习数学的亲切感和成功感。教学重点：复习加、减法的含义和20以内的加法计算。教学难点：整理20以内的加法表，并在表中寻找出规律。教学过程：一、复习加法的含义1、出示第一题。（1）学生观察图片，说说图的意思。（2）请几位学生来说说图的意思，可以让学生尝试编数学实际问题。（3）学生独立计算并完成书上的填空。（4）集体订正，问：你是怎样...
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 篇3：苏教版一年级数学下册 七 期末复习《100以内的加减法（笔算）及其应用复习》教案苏教版一年级数学下册 七 期末复习《100以内的加减法（笔算）及其应用复习》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：100以内的加减法（笔算）及其应用复习教学内容：苏教版一年级下册第96-98页。教材分析：100以内的加减法复习主要包括复习两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，解决实际问题等内容。本节课着重复习笔算两位数加减法的计算方法。通过复习，加深学生对笔算方法的理解和沟通，从而形成完整的知识体系。设计意图：1．遵循学生年龄特点，增强乐趣，激发学习欲望。复习课是枯燥的，上计算内容的复习课则更加枯燥。因此，我在这节复习课中遵循低年级学生的年龄特点，设计游戏、活动，激情引趣。2．遵循复习课的特点，精心设计练习，循序渐进，使学生得到整体提高。通过一系列的练习...
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  篇4：冀教版小学一年级下数学 三.100以内数的认识 教案冀教版小学一年级下数学 三.100以内数的认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《数的顺序》教学设计一、教学内容冀教版小学数学一年级下册第三单元第三课时《数的顺序》。二、教材分析《100以内数的顺序》是人教版小学一年级下册第四单元《100以内数认识》中的一部分，它是在学生掌握了100以内数的组成以及100以内数的读写的基础上教学的。同时也是为后面学习100以内数大小的比较打下基础三、学情分析数的顺序也就是百数表是学生认数的第二个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。孩子前面数数时已经接触到数的顺序问题，明白相邻的数的概念。教材主要通过学生填表复习数数、写数，又更加清楚100以内数的顺序，再通过涂一涂、找一找发现有趣的排列规律。四、教学目标...
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  篇5：一年级数学上册二、10以内数的加减法 加减混合 教案 沪教版一年级数学上册二、10以内数的加减法 加减混合 教案 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：加减混合教学目标：1.建构加减混合运算的模型。2.会根据情节看图说故事，进行数学交流。3.培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。教学重点：掌握加减混合运算的计算方法。教学难点：建构加减混合运算的模型。教学准备：口算卡片、实物投影、练习纸、课件等。教学过程：一、抛砖引玉1．多媒体出示动画片段：树上原来有2只小鸟，飞来了4只，又飞来了3只。师：仔细看，谁能说说这三幅图的意思？（生说图意和算式）师板书算式：2+4+3＝92．多媒体出示动画片段：树上原来有9只小鸟，飞走了2只，又飞走了5只。师：图变了，谁能看明白？师板书算式：9―2―5＝23．这两道...
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 篇6：苏教版数学一年级上册 十 20以内的进位减法-第10课 复习（二）教案苏教版数学一年级上册 十 20以内的进位减法-第10课 复习（二）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第十单元 20以内的进位加法第10课时 复习（二）教学内容：课本第101页第6-10题。教学目标：1．通过实际问题，复习加法的含义和20以内的加法计算。2．能搜集信息，并从信息中提出解决问题的办法。3．通过喜闻乐见的练习，让学生对学习数学产生亲切感和成功感。教学重难点：重点：复习加、减法的含义和20以内的加法计算。难点：能又对又快地进行计算。教学过程：一、揭示课题谈话：我们小朋友已经学习了20内的加法，运用这些加法可以解决很多生活中的实际问题。这节课，我们来比比看谁学得最好。（板书课题）二、口算练习1、师：我们先来进行口算练习，看谁算得又对又快。出示口算题：...
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 篇7：青岛版（五四制）一年级下册100以内数的加减法（二） （教案）青岛版（五四制）一年级下册100以内数的加减法（二） （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：“说”中知算理 “动”中明算法——青岛版数学五四制第二册《两位数加一位数的进位加》教学设计一、立体剖析说教材※ 《两位数加一位数的进位加》是义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学第二册第四单元的内容，两位数加一位数的进位加法是教学的重和难点。这一部分内容是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加法的重要基础，是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上学习的教材，以保护环境为题材，呈现小朋友在捡拾废弃物的情境，促进学生去探究，使学生自己动手，通过“摆一摆”“拨一拨”“算一算”的办法，通过操作探索计算方法。二、依托学情...
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   篇8：人教版一年级数学上册 二十以内的进位加法教案人教版一年级数学上册 二十以内的进位加法教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《二十以内的进位加法——9加几》微课教学设计教学内容：义务教育课程标准人教版数学一年级上册《二十以内的进位加法——9加几》教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。2、培养学生的观察、和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。3、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。教学准备：媒体课件、13根小棒。教学重点：渗透转换思想，应用凑十法，正确计算9和几的进位加法。教学难点：凑十法的思考过程。教学过程：一、创设情境，设疑...
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 篇9：青岛版数学一年级上册第三单元10以内的加减法第3课时《5以内的减法》（教案）青岛版数学一年级上册第三单元10以内的加减法第3课时《5以内的减法》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级数学教案课题名称 5以内的减法 课时 3 授课时间课标要求 通过本节课的教学能初步理解减法的意义，正确计算被减数是2-5的减法，初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的5以内的减法解决简单的实际问题。背景分析 本节课教学是在学生认识了10以内的基数上学习的，是加法意义教学的继续学生已有的知识“分与合”和已有的经验“去掉一部分”是建立减法意义的基础，教学中创设一定的情景。学习目标 1.学生能在具体情景中体会减法的意义，能正确列出并读出减法算式。2.在观察、操作实践活动中，体会减法的意义，掌握5以内减法的计算。3.初步发展的语言表达能力，培养学生的合作、交流意识，初步学习用减法计...
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  篇10：小学数学青岛版（五四制）一年级下第4单元 100以内数的加减法（一）表格式 教学设计（34页）小学数学青岛版（五四制）一年级下第4单元 100以内数的加减法（一）表格式 教学设计（34页）资料可供全国地区适用。
大致详情：单 元 备 课课题 第四单元 绿色行动——100以内数的加减法（一）教学总目标 1.结合具体情境，进一步理解加减法的含义，掌握100以内两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法，并能正确、熟练地进行口算；结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义，并能解决生活中的有关实际问题。2.经历提出问题、合作探究、交流算法的过程，体会算法多样化，合理进行算法优化，形成初步的抽象、概括、推理能力和合作意识。3.能够运用所学知识提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系，培养初步的环保意识。教材解读 本单元知识是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加...
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   篇11：小学数学青岛版（五四制）一年级下第六单元 100以内数的加减法（二）单元测试题（无答案）小学数学青岛版（五四制）一年级下第六单元 100以内数的加减法（二）单元测试题（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级数学第六单元测试题_ __ __年级_ ___班 姓名：_ _____题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分得分一、我能算得有快又准确（共计10分）37－8= 4＋46= 76－30= 20＋35= 28－9＋40=38＋9= 45＋3= 30+9= 53+7= 45－40＋32=42-5= 67-4= 86-80= 91-5= 36+4-5=28+6= 57-50= 29+7= 63-40= 80-50+6=...
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