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2021-2022学年一年级上册语文教案《大小多少》精选3篇

日期:2021-9-18 10:44 阅读:100+
  好的教案可以创造出各种情境,激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣,使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件,这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉,都怀着新的兴趣和期待。下面小编给大家带来2021-2022学年一年级上册语文教案《大小多少》精选3篇,方便大家学习。

  一、《大小多少》教案精选1

  【教学目标】

  1.认识"多、少"等12个生字,会写“小、少、牛、鸟、果”等5个生字,学习“犭、鸟”2个偏旁,学习一个新笔画:竖折折钩,记忆6个量词名次搭配的短语。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.激发学生在学习活动中,通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

  【教学重点】

  1.认识“多、少”等12个生字,会写“小、少、牛、鸟、果”等5个生字。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  【教学难点】 背诵课文;区分并会写“小、少”等2个生字;获得对大小、多少的感性认识。

  【教学准备】 课件

  【教学过程】 第一课时 课前准备

  1.小朋友们好!我是上海外国语大学附属龙岗学校的郭**老师。欢迎你们来到我的课堂。

  课题导入,学写生字

  1.这节课,我们一起来学习第七课,大小多少。观察这个题目,你有什么发现?哇,你的眼睛很善于观察,你的小脑袋也很会思考。没错,这是两组反义词。“大”和“小”是一组反义词,“多”和“少”也是一组反义词。

  2.除了大小、多少,你还知道哪些反义词?哦,是的,像开关,长短,粗细,都是反义词。

  3.现在,我们再来读读课题吧:大小多少。读得真好听。

  4.学习“多”字。

  (1)明确读音。 我们先来看看这个字吧。出示“多”。它叫什么?没错,多,请跟我读,d-u-o,多。 扩词识字,理解字义。 在生活中,我们常见到小朋友们爱喝的益力多;还有美味的饼干:趣多多。 图书馆里,有许多书。请跟我读:许多。 看这个同学,看书多么认真!请跟我读:多么。 小朋友们会唱歌、会跳舞,真是多才多艺!请跟我读:多才多艺。

  (2)字理识字,记忆字形。 看看“多”的甲骨文吧。古代的多字,是并排放着两块肉的样子。古时候打到猎物,每个人就会分到一块肉,如果能分到两块,就比别人要多了。慢慢的,多字就演变成了现在的样子。 请跟我再读读它吧:多。 学习“少”字。 明确字音。 那和多字相反的,是什么?就是它:少。请跟我读:sh-ao,少。 扩词,理解字义。 买水果时,我们常问,这个水果多少钱?请跟我读:多少。 中国有五十五个少数民族,请跟我读:少数。 一元钱不多,但我相信,只要我每天积累,一定能够积少成多。请跟我读:积少成多。 记忆字形。 郭老师发现:“小”字加一撇,就是“少”。但是认真观察的同学一定发现了:“少”的第一笔是竖,而“小”的第一笔是竖钩。现在,伸出你的手指,我们一起书空吧,竖,撇,点,撇。

  6.好了,现在,请你再读读课题。你读对了吗?请跟我再读一遍:七 大小多少。

  三、初读课文,整体感知

  1.借助拼音,自由朗读。 我们是一年级小朋友,能够自己识字,自己练习诵读,是吧?那今天这节课,我们就利用识字7《大小多少》这首儿歌来美美地展示自己的诵读吧。开始吧。

  四、分小节读课文,学习生字

  (一)第一小节 1.学习“牛”字。

  (1)读得怎么样?它也来听你的朗读啦。这是谁呀?好哇,请跟我一起读,h-u-ang,黄,n-iu,牛。

  (2)字理识字,记忆字形。 请看,这是牛字的甲骨文,你发现了什么?古代的牛字,就像牛的头。上面的部分,就像牛的角。慢慢的,牛字就演变成了现在的样子。 我们一起来写写牛字吧。

  ①请小朋友小朋友伸出手指,跟着田字格上方的笔顺提示,来书空吧。

  ②现在,我们请胡一帆老师为我们讲讲,如何把牛写得既正确,又美观。小朋友们,要认真看,仔细听哦。

  ③现在请你翻开语文书第69页,在田字格里描两个,写一个。写字的时候,要注意坐姿和握笔的姿势哦。开始吧。

  (3)扩词识字。 写好啦,小朋友们,请把铅笔放下。

  A.你知道,天气热时爱待在水里的牛,叫什么?请跟我读:水牛。

  B.身上有黑白花纹的牛呢?请跟我读:奶牛。

  C.那,皮毛是黄褐色的牛呢,没错,就是我们儿歌里的黄牛。我们再叫叫它的名字,和它打个招呼吧:黄牛,你好。 学习“黄”字。 联系生活实际识字。 “黄”,郭老师猜,你们对这个字一定不陌生。你的周围,一定有姓黄的同学吧。 生活中我们常见到黄色,这,就是黄色。跟我读:黄色。 那这是什么?哇,你太聪明了,跟我读:蛋黄。 黄色的叶子就叫黄叶。请你读。 我们祖国的母亲河有长江、黄河,请你读:黄河。 学习“猫”字。 明确读音。 除了黄牛,还有别的小动物也来了,快叫出它的名字吧:m-ao,猫。

  (2)学习反犬旁。

  ①郭老师要告诉你们一个小秘密,这,就是猫的偏旁。他的名字叫什么?请跟我读,反犬旁。

  ②请小朋友伸出手指,我们一起书空,撇,弯钩,撇。闭上眼睛,你还会写吗?来试试吧。睁开眼睛看看,撇,弯钩,撇,你写对了吗?

  ③带有反犬旁的字,你还知道哪些吗?哦,我忘记我听不到屏幕前你们的声音。不过我猜,一定有聪明的小朋友说了,有“狗”。请跟我读:狗。和我一起读:猴。还有:猪,一起读读:猪。你们真会积累汉字。

  ④观察这些字,想一想,反犬旁的字,都和什么有关呢?太聪明了,反犬旁的字大多和动物有关。 记忆字形。 反犬旁加上苗,就是小猫的猫。 学习“只”字。 猜字谜,记忆字形。 既然你们这么聪明,那就来猜猜郭老师准备的字谜吧。请跟我读:八张嘴。嗯,这是什么字呢?没错,就是“只”, 明确字音。 整体认读音节,zhi。 记忆字形。 上面是口,下面把八字的捺变成点,就是“只”。 理解字义。 一般形容小的动物,我们会用到“只”这个字。请跟我读:一只兔子、一只老鼠、一只小猫。 朗读第一小节。 现在,小朋友们,和老师一起把第一小节,准确地读给黄牛和这只小猫听吧。 练习说话。 嗯!我想,第一小节对于小朋友们来说,不成问题吧。现在,我想问问爱思考的小朋友,能不能告诉我,在第一小节里,一个大,一个小,什么大,什么小呢? 很简单吧!一个大,一个小,黄牛大,猫儿小。我们一起来读读:一个大,一个小,黄牛大,猫儿小。

  (二)第二小节

  1.学习“鸭”字。 读得太好了,又有许多小动物被你们吸引来啦! 明确读音。 看,这是谁呀?y-a-ya,zi,鸭子。请跟我读,y-a-ya,zi,鸭子。真准确! 学习鸟字旁。

  ①看,鸭的偏旁来了,他叫什么?是的,就是鸟字旁。对韵歌里,我们学了鸟字,当它成为偏旁,就叫鸟字旁。请你再读一读这个偏旁吧:鸟字旁。

  ②郭老师还带来了一些鸟字旁的汉字朋友,我们一起读一读吧。j-i,鸡,鹅,g-e,鸽。

  ③带鸟字旁的字,大多和家禽、鸟类有关。 学习“边”字。 明确字音,记忆字形。 你发现了什么?是啊,从数量上看,一边多,一边少。请你跟我读,b-ian,边。走之底加力气的力,就是一边的边。 扩词识字,理解字义。 河的两岸叫做河边。请跟我读:河边。 这是小朋友爱去的海边,请跟我读:海边。 在海边,我们能看到无边无际的大海。请跟我读:无边无际。 带老师读第二小节。 现在,你带着郭老师读读第二小节吧。你读一句,我跟读一句,开始咯。

  3.练习说话。

  (1)读得真不错。那在第二小节里,一边多,一边少,什么多,什么少呢?

  (2)没错!请你和我一起读:一边多,一边少,鸭子多,鸟儿少。

  (三)第三小节 1.学习“苹”字。

  (1)明确字音。 读到这里,嗯……郭老师有点饿了,想吃一个又红又大的苹果。请跟我读,p-ing,苹,g-u-o,果,苹果。注意后鼻音。可要把它的名字读对,他才开心呢。你能帮我呼唤一下苹果吗?看来你读对了。 加一加,记忆字形。 草字头加上平面的平,就是苹果的苹。 扩词识字,反复见面。 郭老师不仅喜欢苹果,还喜欢做苹果酱,请跟我读:苹果酱。 我还喜欢喝苹果汁,请跟我读:苹果汁。 我更喜欢看一本名叫《环游世界做苹果派》的绘本,请跟我读:苹果派。 合作读第三小节。 现在,我们合作读一读这个小节吧,老师读蓝色划线句,你读红色划线句。开始吧。

  4.练习说话。

  (1)看来我们很有默契哦。小朋友们,在第三小节里,一个大,一个小,什么大,什么小呢?

  (2)哈哈!肯定有小朋友脱口而出了:一个大,一个小,苹果大,枣儿小。请小朋友向你身边的大人读读吧。

  (四)第四小节 1.学习“果”、“杏”、“桃”三个字。

  (1)明确读音。 听到苹果和枣被你们读得这么动听,这三个汉字宝宝也不甘示弱了。你认识他们吗?我们一起叫叫他们的名字吧。g-u-o果;x-ing,杏,后鼻音,你读对了吗?还有,t-ao,桃。 请你观察这三个汉字,你有什么发现?哇,你有火眼金睛,一下就发现了,它们都带有木字旁,都和树木有关。

  “果”。

  ①我们先来看看“果”字,想象力丰富的小朋友一定想到了,果字,长得就像树木上的结了果实的样子。

  ②扩词。 那这个词,你们会读吗?一学就会,真棒,再跟我对一遍:水果。 树上结了许多红彤彤的小果子。跟我读:果子。 每天吃一点坚果,对身体有益。跟我读:坚果。

  “杏”。

  ①木字加口字,就是杏。

  ②扩词。 这,是一棵高大的杏树。请你读:杏树。 杏树开的花,就叫?真聪明,杏花。 那它结的果实叫什么?是的,杏子。 杏子里面的核仁就叫杏仁,请你读:杏仁。

  “桃”。

  ①在识字第一课《秋天》里,我们学习了大树的树,把树字右边的部分换成兆,就是它了。

  ②它是什么字呀?是的,请再跟我读一遍,t-ao.桃。

  ③扩词。

  郭老师相信你一定知道,大名鼎鼎的孙悟空可喜欢吃仙桃了,请你读:仙桃。 当家里有老人过寿时,通常会有寿桃。跟我读:寿桃。 把第四小节读给大人听。 现在,郭老师相信,第四节也难不倒你了,请你把第四节美美地读给身边的大人听,如果你读得特别正确、流利,还要请大人给你点赞哦。开始啦。

  5.练习说话

  (1)最后一小节里,一边多,一边少,什么多,什么少呢?

  (2)你一定知道啦:一边多,一边少,杏子多,枣子少。请小朋友自己再读读吧。

  朗读课文

  1.拍手读儿歌。 现在,郭老师相信,你可以把这首儿歌美美地读出来了,我们一起拍手读读吧。

  五、书写生字

  (1)学写“小”字。 既然会读了,我们来试试书写吧!这个字,请你叫叫它的名字,“小”。

  (2)现在,请小朋友伸出手指,跟着田字格上方的笔顺提示,来书空吧。

  (3)我们请胡一帆老师为我们讲讲,如何把小写得即正确,又美观。小朋友们,要认真看,仔细听哦。

  (4)请小朋友翻开语文书第69页,在田字格里描两个,写一个。写字的时候,要注意坐姿和握笔的姿势哦。开始吧。

  2.学写“少”字。

  (1)好啦,同学们,写完请把笔放下。课题里还有一个字,和“小”字长得有点像。这是什么字?嗯,少。你记住了吗?

  (2)请小朋友伸出手指,跟着田字格上方的笔顺提示,来书空吧。

  (3)再请老师为我们讲讲,如何把“少”写得正确美观。小朋友们,认真看哦。

  (4)小朋友们,拿起铅笔,在田字格里描两个,写一个。依然要注意坐姿和握笔的姿势哦。开始吧。

  3.写好了,小朋友们,把铅笔放下吧。我们再来读一遍课题:大小多少。下课时间到了。下节课,我们来挑战更高难度的诵读,好吗?下课,小朋友们再见!

  二、《大小多少》教案精选2

  教学目标

  1.通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”等5个字和竖折折钩1个笔画。

  2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。

  3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累带量词的短语。

  教学重点

  正确朗读课文,背诵课文。通过归类识字等方法,识记生字。了解量词“头、群、颗、堆”的意思。会写笔画竖折折钩。

  教学难点 了解“只、个、头、群、堆、颗”等量词的正确使用。

  教学策略 认写字词

  (1)识字。 本课12个生字,可通过自主朗读、师生接读、生生对读等方式读熟并掌握字音,也可通过归类呈现事物图片及名称的方式,让学生先认识事物,读准事物名称,再进入课文学习。本课生字中,“黄、苹、杏”是后鼻音,“枣”是平舌音,“鸭子、杏子”中的“子”要读成轻声。 在字形上,“杏、桃、苹、猫、鸭”等字的偏旁与字义有关。可引导学生关注偏旁,建立形义之间的联系,相机认识鸟字边和反犬旁。“黄、猫、鸭、果”4个生字有极为相近的部件,学生很容易都看成“田”,要加以区别。也可把认字建立在感知图文、认识事物的基础上,把认字与学词紧密结合起来。 本课生字以独体字和形声字为主,在识记生字时,要充分利用学生已有的识字经验,采用多种方式,灵活识记。如,图文对照、偏旁归类、事物归类、反义词、结合语境等方法。

  (2)写字。

  本课要写的5个字都是独体字。其中4个独体字,都有写在竖中线上的支撑笔画竖或竖钩。“小”和“少”字形接近,可以适当比较。教学时,可以先让学生观察这4个独体字的共同之处,领会支撑笔画对摆正汉字位置的作用。

  然后教师示范书写,学生练写。 本课要写的字,可以和熟字组成新的常用词语,如,“小手、小虫子、不少、水牛、果子、水果、小鸟、水鸟”,学有余力的学生可以写一写。

  朗读指导

  读准数量词中“一”的变调。教师可引导学生先回顾《秋天》一文中“一”的不同读音,再让学生尝试着自己读读“一”在数量词中的不同读音,然后出示按读音分类的数量词让学生读一读,在读中感受“一”的变调规律。

  要引导学生用多种方式反复朗读儿歌,感受朗读的乐趣,体会语言的韵味。可采用同桌互读、小组赛读、拍手伴奏读、接读句子等方法,激发学生朗读的兴趣,帮助学生把握朗读的节奏。朗读时,每段尾音可以稍拉长或强调,节与节之间要有停顿。 阅读理解 了解量词的正确使用,突破本课学习难点。教学时,常用量词“只、个、头”可以引导学生联系生活,在运用中理解;“群”可让学生看图,通过鸭子和鸟的数量对比,知道很多事物聚在一起,才能叫“群”;“堆”可让学生看图中桌上的水果,说说哪边的是杏,哪边的是桃,理解“堆”的意思,再拓展说说生活中看见什么也是成堆放着的;

  “颗”,则可让学生观察一些圆形和粒状的实物,如,一颗黄豆、一颗珍珠、一颗葡萄,直观感受“颗”的意思和适用对象。 图文结合理解词句,发现文字与图画的对应关系。可以让学生观察图画,说说图画里有什么,哪个大,哪个小,哪个多,哪个少。也可以出示“大小”“多少”这两组反义词,让学生读一读,再出示图画,让学生说一说相对应的事物的大和小、多与少,让学生对事物的大小、多少有了直观的理解后,再读儿歌。后面两小节,也可以换一种方式,先读儿歌,让学生在脑海里想象儿歌表达的事物,尝试加上动作说一说。如,让学生用手比画圆圆的苹果样,说“苹果大大的”,大拇指和食指靠拢,形成一颗枣子样,说“枣子小小的”,再配上动作,读一读儿歌“一个大,一个小,一个苹果一颗枣”,也可以补充一个西瓜的图片,形成西瓜、苹果、枣子三者的对比,帮助学生形象化地初步感知大、小等比较是相对的。 积累运用 积累课后练习“读一读,记一记”中的量词短语,并练习运用。

  教学准备

  教师准备:制作本课的生字卡片、多媒体课件。准备糖果、瓜子等。

  学生准备:自制生字卡片。

  、《大小多少》教案精选3

  一.教学目标: 通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁、鸟字边2个偏旁。会写“小、少”等5个字和竖折折钩1个笔画。 能正确、流利朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。

  背诵课文。 初步了解“个”、“只”等量词的正确使用。学习并积累带量词的短语。

  二.教学重难点

  重点:认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字旁,会写“小”、“少”两个生字。

  难点:了解“头、只、群”3个数量词的正确使用,能正确使用一些量词。

  三.教学过程:

  (一)导入

  1、出示足球和乒乓球的图片,学生发现足球大,乒乓球小和乒乓球多,足球少的特点。

  2、今天我们也要来学习一篇跟“大小多少”有关的课文,齐读课题。强调“多”(三拼音节)和“少”(翘舌音)的读音。

  (二)识记生字,自主交流 过渡:今天王老师要带大家去一个农家小院里玩,看,小朋友,你们看到了什么?一)认识动植物名称,初步认词。 根据学生的回答在图下出示相应名称的词 (课件链接,出示图片:黄牛、花猫、鸭子、小鸟,杏子、苹果、桃子、红枣,点击课件播放动物的声音和水果的图片。) 出示词语:黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、苹果、桃子、红枣(展示在新的PPT上)

  3、老师把这些词语请到了另一张PPT上,不看图,你们还能把它们的名字叫出来吗? 请小老师拼读词语。其他同学跟读,教师相机正音。

  4、去掉拼音你们还能读吗? 开火车读

  5、小朋友,你们仔细观察,这两组词语啊来自两个家族,一个是水果之家一个是动物之家,你能把它们正确的送回家吗?(动物、水果)

  6、小朋友可真棒,一下子就能把这些字读准了,比一比,谁有好办法记住它们呢?

  1)黄:口诀法:共字肚里一个由

  2)猫:加一加犭+苗认识反犬旁,扩展狗、狼、猪、狐狸等字鸭:加一加 甲+鸟 认识鸟字边,扩展鹅、鸦、鹊等字

  3)桃:换一换跳—桃木字旁跟植物有关

  4)苹:加一加艹+平

  (三)学习课文。

  1、自读课文

  1)王老师听说农家小院里的动物和水果们要进行一场激烈的比赛,让我们一起去看看吧!请同学们打开课本68页自由朗读课文,注意读准字音、读通句子。

  2)学生自由朗读课文,教师巡视指导。

  3)多种方式朗读,学生个人展示朗读、男女生配合读。

  4)同桌合作拍手读课文。

  2、讲解量词。

  1)同学们读的可真带劲,老师也想来试一试。老师故意念错,请同学们指正老师读错的地方,引导学生发现这些内容的共同点——都是量词。量词是表示数量单位的词。

  2)请同学们找出课文中的量词。教师引导学生认识“头”、“群”“堆”、“颗”等量词。“头”用来形容比较大的动物;“群”用来形容很多有生命的东西;“堆”形容的是很多没有生命的物体;“颗”形容小而圆的东西。

  3)出示图片,你能给图片填上适当的量词吗?(评测练习)

  4)为了感谢同学们,老师送给同学们一首《量词歌》,希望大家在学习生活中多多积累量词,正确使用量词。生齐读《量词歌》。

  3、学习韵文 出示第一节:指名读,孩子们比一比的游戏,我们看看谁和谁比赛?比什么?同样方法学习剩下三节贴好板书

  (四)书写生字

  1、观察田字格里的“小”和“少”,它们有什么相同的地方,又有什么不同的地方?生交流。

  2、老师范写“小”。强调“先中间,后两边”,竖钩写在竖中线,两点位于横中线。指导学生书空。

  3、老师范写“少”。提示第一笔为“竖”,左点落于横中线,右点高于横中线,小小撇要舒展。指导学生书空。

  4、生练写,教师巡视指导并反馈。

  (五)课后作业:结合自己熟悉的事物编写一首“大小多少”的儿歌,读给爸爸妈妈听。

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