教育法则：感觉剥夺

    感觉剥夺:自己品尝生活的滋味

    加大拿蒙特利尔海勃实验室的心理学家进行了"感觉剥夺"实验.实验者带上半透时的护目镜,限制其视觉;用单调的声音限制其听觉;在他们手臂上戴上纸筒套袖和手套,用夹板固定腿脚,来限制其触觉.被实验者被安排在几个单独的实验室里,几个小时后,他们就开始感到恐慌,进行产生幻觉,连续三四天后,他们产生了许多病性心理现像:对外界刺激敏感,出现错觉、幻觉,注意力涣散,思维迟钝,产生紧张、焦虚、恐惧等负面情绪,精神上感到难以忍受的痛苦,他们急切要求停止实验.实验停止后数日,他们才慢慢恢复正常.

    通过实践,心理学家发现:感觉是人最基本的心理现像,通过感觉我们才能获得外界的信息,才能适应环境求得生存.大脑的发育、人的成长、成熟是建立在与外界环境是智力和情绪等心理因素发展的必要条件,我们应该让孩子积极感受丰富多彩的外界环境,从环境中获得更多的知识和信息.很多家长慢孩子吃苦受到危险等,把孩子放在较好的环境里,这样孩子不仅会眼界狭小、心胸狭隘,而且因为缺少很多社会实践,对未来多变的社会环境将难以适应.

    吉米爱狗受到痴迷,他听说深海鱼油对狗的发育很有帮助,他就买了很多食用油.一早,他就抓着小狗,猛的灌这昂贵的鱼油,没想小狗一点也不配合,油撒了一地.吉米生气的正想打小狗时,发现小狗自己转过身去添地上的油.我们的父母就如吉米一样,恨不得把自己认为好的东西全塞给孩子,也不了解孩子是否需要,或者喜不喜欢这种方式.在孩子犯错的时候,也常常扮演着救火队员的作用,绝不知道,父母永无完法代替孩子经历人生,我们需要做他们的引导者.我们让孩子参与到家庭工作里来,让他们自己打扫卫生、整理床铺,或更多他们可以去做或愿意去做的事情,我们就让一个观众,看着他们自己成长.

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