| 羿射九日 一、导入 1. 出示四张神话故事图片，看图猜故事。 2. 师生合作读故事名字。你发现了什么小秘密？（名字+做什么事）对，有时候我们从一个故事的名字中就能看出大体讲的什么内容。 3. 今天我们来学习的这个神话故事，就叫——《羿射九日》。谁射九日？羿射什么？读得真有精神。看到这个课题，你能提出什么问题？（羿为什么射日？——起因；羿是怎样射日的？——经过；羿射日的结果如何？——结果） 4. 这图中画的就是羿拿着神弓和神箭，在射——（九个太阳）。 出示“弓”“箭”的甲骨文，猜猜这两个字分别是什么？你是怎么猜出来的？（“弓”外形；“箭”竹字头代表箭是竹子做的，“前”代表它的读音） 5. 那要是一把弓搭上一支箭，那就是——射（出示甲骨文）。我们也学着羿的样子，搭上神箭，拉开神弓，三二一——射！ 6. 让我们跟着这支神箭一起走进课文里，好吗？ 二、初读课文 1. 自读课文：读准字音，读通句子。 2. 开火车读课文。 3. 课文读好了，这些词语你会读吗？“庄稼 爆裂 乱窜 熔化”。“炙烤、炎热”。出示“炙”的甲骨文，意思是？看来“炙”就是“烤”的意思。是什么被十个太阳炙烤着？（大地和百姓）那是什么感觉？“炎”：一个火就够热了，两个就更热了。“艰难、奔腾、滋润”：“艰难”是什么意思？对，“艰”也是“难”的意思。知道“奔腾”是什么意思吗？“腾”的哪一部分告诉你是“跑”的意思？（“马”）根据“滋润”的偏旁，你能看出什么意思吗？当大地被十个太阳炙烤的时候，大地都一片干旱，这个时候需要雨水来——滋润土地，滋润花草。当妈妈觉得脸干的时候，需要——滋润皮肤。 4. 你发现了吗，这一组词有什么规律？（由近义词组成） 5. 词语读得这么好，句子你敢挑战吗？请你来读。（谁能读得让我感觉更热一点？） 6. 那你能根据课文内容，给这四个句子排排队吗？说不出来也没关系，可以默读课文，找一找。请你来说。（贴板贴）起因、经过、结果。 7. 长长的句子就被我们读成了几句话。《羿射九日》的故事学完了，还要继续学吗？ 三、品读课文 1.其实，神话故事最吸引我们的是什么？（神奇之处） 2.默读课文：不出声，不用指，想想故事哪神奇。眼到心到和手到，边读边画勤动脑。 3.交流神奇之处。
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