| 我们班的程龙同学是全校出名的捣蛋鬼。平时事情多，上不专心听讲，爱做小动作，作业不能够完成。课下和同学不断发生争执，也不肯值日。对他身上的诸多缺点，我不断批评教育，做思想工作，叫家长，该使得招也都用了。但他仍是不能改正，批评过，规矩两天，接着又犯错误。 对于他的表现，我实在很失望，为了不影响其他同学学习，我把他的座位调到了最后一排，让他一个人一张桌，看他怎样和别人说话，。但这招并没有治住他，她反而变本加厉，自己在后边更自由了。没人和他说话他上课传纸条，作业马马虎虎，学习更不如以前。面对他错误百出的作业，全是空白的卷子。我很是头疼，真想放弃他，不管他。 在我对他失去信心的时候。同时，心中的责任也不断的提醒我。反思自己的教育方式是不是有误。应该怎样调整，程龙同学真的是一无是处吗？想起捐款时，他翻遍所有的衣袋，找出身上带的所有钱，全捐出来；想起他课间看见小同学摔伤，他主动去扶起来并送到办公室；这都说明他是个有爱心，我同情心的孩子。想起他被选为校运动员。这也说明他有体育特长，他身上也有闪光点。我为什么不去强化这些优点？而总是记着他的缺点呢？更何况他正处于生长的时期，对他的缺点我为什么就不能多一些宽容？他毕竟是未成年的孩子，作为一名教育工作者，我怎么能言放弃？伏案静想，我应该重新审视我的学生，赋予他新的管理行为。 矫正自己的管理行为后，我把程龙同学调到了前排。并和他进行一次深谈，肯定了他的长处，指出不足。希望他能够管好自己，努力学习，和同学好好相处。同时在班上表扬他的爱心。号召同学们形成一个团结友爱，奋发向上的班集体，对学习上有困难的同学，大家要多帮助。对于有损班级形象的行为，大家要及时制止，不好的言行，大家不要盲从。说这番话就是让同学们不要歧视程龙这样的孩子。对于他出格的行文，大家要制止更不能跟他学，从而消除他调皮捣蛋的滋生环境。自从调位后他的变化还是很明显的。因为离老师的讲台近，上课基本能够听讲。而他有时冒出的调皮的话其他同学也不在附和哄笑，他自觉没趣，调皮的时候也就少了。与此同时我抓住他身上的点滴进步，给予表扬。用激励增加他上进的勇气。 现在，他一天天在变化着，我很庆幸，我没有放弃责任。 Tags：满腔热情,走在,真爱  |
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