| 创建多维合作机制 助力学员专业成长 初中数学省级课程专家组 2014年远程研修的采用“混合式课例研究”方式，开展“基于问题解决的课例研究”。面对这种新型的研修方式，老师们一开始有些找不到方向。如何让老师们深入学习网络课例研究资源？如何让老师们将学到的研究方式应用于校本研究的实践？初中数学课程专家团队在省项目办的指导下，精诚团结，发挥团队力量，通过创建多维合作机制，多措并举，调动、整合了省、市、县三级专业指导和组织管理的力量，激发了学员们自主学习的积极性和主动性，提升了研修质量。 一、创建多维合作机制，协调各方力量，促进多维互动交流 省课程专家团队不断探索和改进省、市、县三级研修指导工作的运行机制，逐步形成了“省级专家引领与指导--市级专家执行与调控--县级指导教师跟进与监控--研修组长督促与落实”的上下贯通的层级交流合作机制。省课程专家团队通过定期开展调度会，听取省级责任专家及其分管地市专家的反馈信息，及时在《教师教育网》的学科咨询栏目或学科指导群，以公告的形式发布“关于市级学科指导小组的工作建议”，强化市级专家的专业指导和组织管理“双重”责任，强化对县级研修小组的省市“双关注”指导责任，提出了引领指导和简报制作的省市县三级“共担”任务。 此外，我们充分发挥信息技术便捷沟通交流方式，我们充分发挥这一优势，借助于QQ群，建立了“市级指导教师群--研修组长群--研修学员群”三级网络交流群，将各地市、各县区各个学校组建成为一个统一的隐形研修社区，解决了以往此类研修活动中，因人员分散、交流不畅导致难以及时获得学员反馈信息、专家指导不及时等问题。一方面能够充分发挥市级专家指导和组织管理的“双重”责任，迅速反馈那些参与不积极或尚未取得联系的地市专家或研修小组，主动联系市级行政和请求省项目办干预等措施，在最短的时间内，让市级专家迅速进入工作状态；另一方面，使得我们就能在第一时间将研修动态、具体要求、研修成果、典型案例等传递给研修组的每一位成员。多维交流互动，确保了初中数学远程研修工作的质量和水平不断提升。 二、借助团队力量，发挥专业优势，助力学员专业成长 一个人的力量是有限的，但团队的力量是无穷的。组建一支优势互补、团队协作、责任分担、开拓创新的团队，是确保研修指导效果的前提。初中数学省级课程专家团队重视管理下移，将专业指导和组织管理权下放和延伸，充分发挥地市专家、县级指导教师和研修组长的作用，上下共同聚焦研修组成员的研修工作。一个问题提出来，马上就会有思维的碰撞：或意见、或建议、或质疑、或肯定。在研修指导中，注重让学员跳出被动学习课程资源、应付作业等现象，通过公告、市级专家跟进指导、简报等形式，针对学员学习反馈需求，对课程资源进行二次开发，提出了让学员“读”进去、“研”起来，“晒”出自己的观点，在专家、指导教师、学员中间真正开展起来多维互动交流，产生思维碰撞，提出真知灼见，力求在推进学员掌握校本研修的策略和方法，推进初中数学课程改革中有“质”的突破。 三、借助信息宣传，传递创新精神，提振研修力量 从研修反馈情况来看，省项目办《今日快报》、《2014年山东省初中教师远程研修数学课程简报》，深受学员们的关注和喜爱，其浏览量和跟帖量之多，令人惊讶！这让我们深深认识到宣传是“蓄积力量、提振精神、创新突破、辐射推广”的重要法宝，学科简报是达成研修的“专业引领、交流共享、相互激励、合作共赢”重要平台。为此，我们多次召开调度会，重点抓了“栏目设置、稿源整合、分栏指导、责编审核”等环节，设立了《专家引领》《案例赏析》《专家解惑》《专家诊断》《智慧分享》《学习园地》《研修感悟》《研修花絮》《每日之星》。在学科简报中特别注重各级专家、指导教师、研修组长和学员们的反馈信息，每天都要进行信息整合，并分专题请省级课程专家撰写引领指导文章或点评。首席专家在目前已刊出的五期中，分别在《专家引领》栏目发表了有针对性的引领指导问题，其他16位省级课程专家均已发表了自己的代表作。由于各级专家和学员们的工作热情高、研修质量好，来自各地市的稿子源源不断地涌向省数学课程简报。由于每期稿件快速增加，稿件质量不断提升，尽管通过层层把关质量，剔除一些稿件，但现在单期稿件达到80页以上。单期最高浏览量已超过12万，跟帖数超过7万。针对作业抄袭，指导教师未批改和评优把关不严等现象，采取了定期督办和改正措施，同时提出了作业批改撰写评语要重视激励性、导向性、专业性等原则；针对学员们的问题和困惑，我们充分征求意见：您对远程研修有什么好的建议和意见？请通过跟帖的形式发在课程简报的后面。在下一期本栏目中，我们会及时答复；针对学习中的热点问题，我们一起来分析、讨论，智慧将会在碰撞中产生；关注市县的《学习园地》，将优秀的栏目进行链接，并从学习园地中选取精彩文章与大家分享，以便于大家互相学习；刊登学员的研修感悟和心语，让大家相互感动，相互激励，让研修不再平淡，让真情在我们之间传递；将学员们有趣的研修故事，意想不到的小插曲，写下来，让大家共同分享，在快乐中学习； 根据学员的作业质量、学习态度、专家推荐、提出问题等因素，每天评选50位学员之星；将根据指导教师推荐指导反馈、作业质量、学习园地建设等情况，每期推荐20位指导教师之星，以此表彰先进，促进研修质量不断提高。我们将在未来两天的研修活动中，进一步用好这个宣传阵地的力量，推进研修工作再上新台阶、在创新佳绩。 Tags：创建,多维,合作,机制,助力  |
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