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【3.19 运动的快与慢 教案资源内容简介】: ==================资料简介======================3.19 运动的快与慢 教案 一、教学目标： 过程与方法： 1、能够对影响小车在平面上运动的因素作出假设。 2、能够根据假设设计实验进行验证。 3、能够使用“控制变量”的方法搜集证据。 4、能够通过测量、搜集、记录数据，通过对数据的分析，得出相关结论。 科学知识： 1、知道小车行驶的快慢与什么有关。 2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。 情感、态度与价值观： 1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。 2、意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用。 3、学会尊重科学实验中的有关数据。 二、教学重点： 知道小车运动的快慢与哪些因素有关，并能够根据假设设计实验进行验证。 三、教学难点： 能够使用“控制变量”的方法搜集证据；知道什么是“变量”、怎样“控制变量”。 四、教学准备： 小车、带钩的绳线、钩码（每小组4个）、计时器。 五、教学过程： （一）以问题开始，激发兴趣 师：同学们，老师手中拿的是什么？（出示小车） 生：小车。 师：小车大家都玩过吧？如何让这两辆小车自己运动起来呢？ 生1：可以用手推的。 生2：可以用手拉。 生3 ：还可以用嘴巴吹气，把小车吹动。 生4：也可以用橡皮筋弹。 …… 【设计意图：采用交谈的方式，引入课题，较快调动起学生原有的知识经验。强化感性认识，为下面的环节做铺垫。】 师：现在瞧一瞧，老师是如何让车子动起来的。 （师演示：在两辆小车车厢内方别加入不同的钩码，使各辆小车出现不同的载重量，不让学生知道。在两辆车子前方都用带钩码的绳子勾住，拉着小车运动，出现一辆快一辆慢的现象。） 师：说一说，你看到了什么？ 生1：两辆车子都动起来了。 生2：两辆车子运动的速度不一样，一辆走得快，一辆走得慢。 师：是啊，小车运动 【内容图片预览】: Tags：3.19,运动,教案
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