| 山东青岛李沧区实验小学的王春蕊老师发言 尊敬的各位专家、领导、亲爱的学员老师们： 大家上午好！非常荣幸有这样一个机会代表所有骨干学员发言。也非常感谢能够再次成为国培项目实验区的一名参与研修的幸福的老师。 为了落实教育部“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”的有关要求，2014国培项目是：信息技术优化教学。本次培训在内容上分为“信息技术支持的教学环节优化”和“微课程的设计与应用” 两大专题套餐，并且每个专题都设计了：理念篇、热点篇、方法篇、技术篇供老师们自主选择。 研修的模式上实行“集中网络研修”与“校本研修”相结合，集中研修时设计的作业与校本研修阶段的课堂教学相结合，提前备课，实践反思，让理念落地，让研修对接课堂；学习方式上突出“自主选学”特点，以“学校选主题”+“教师选专题”相结合，即学校根据自身发展需求与校本研修内容确定研修主题(2选1)，教师从“研修任务单”出发，根据自身的技术基础和学科需要选择相应的课程，按不同篇章在网络平台上的诸多门课程中选满学时，并在校本研修阶段完成后续学习的任务。 2014年的国培研修内容的设计是高端的：都是会对目前我们的课堂教学带来颠覆性发展的课题：慕课、微课程、电子书包、虚拟实验与未来教学等；2014年的国培研修的模式是接地气的：因为是网络研修与校本研修整合，并且采取“自主选课”的形式，我们可以根据自己学校已有的和将要进行的课题研究进行研修内容选择，并且把网络集中研修与校本研修相结合，在集中研修中学习、讨论，在校本研修中实践、验证，这是有实效的研修模式。 面对如此高端、接地气的国培研修，作为一名骨干教师，作为学校的国培研修的引领者，我们所应该做的就是： 首先准确引领“自主选学”：在根据学校的校本研修和课题研究的情况准确选题之后，引导教师根据自己的学科需要、个人兴趣与学校选定的套餐主题中，从如同“满汉全席”般的课程资源库中选取学习内容，并形成个人的研修方案。 其次扎实引导“安静研修”：面对选择的研修内容，里面有先进的理念，有初次见面的技术培训，这些内容的学习，都需要老师们安安静静，潜下心来进行，相信完整、系统的学习，以及安静研修、深度思考能够助力老师们实现高质量的研修目标，所以引导教师安静研修成为我们在座的骨干教师的必修课。 最后提升认识，做好研修的“助学者”：面对本次研修的内容和模式，老师们之中肯定存在着较大的差距，有许多年轻老师对相关的内容比较感兴趣的，可能已经接受了新的理念，并且掌握了微课程等的制作方法，并在日常教学中加以运用了。但是对于一部分年长一些的 老师来说这些研修的内容可能是“研修初体验”，接受起来就会有一定的难度，这就需要，我们在这个过程中加强自身学习之外，做好相关研修内容的“助学者”，引导老师们在研修中，学有所得，学有所获，学以致用。 总之，作为一名实验区的教师，我们一定要珍惜研修学习的机会，经历一个完整的学习过程，引导老师们从课堂教学实际出发选择技术、打磨案例，扎扎实实做好国培研修，使老师们能够在研修中尝到“甜头”，不断提升自己的教学艺术。 最后，再次感谢项目办的精心设计和安排，祝愿在座的老师们学习愉快，谢谢大家！ Tags：山东,青岛,李沧区,实验,学的  |
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