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【数学六年级下苏教版5确定位置（例3）教学设计资源内容简介】: ==================资料简介======================《确定位置（例3）》教学设计 学习内容：苏教版小学数学教材六年级下册第52页例3。 学习目标： 1、使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。 2、使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述与现实世界中空间关系的意识和能力。 3、体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。 学习重点：建立方位（数学）与生活之间的联系。 学习难点：建立方位（数学）与生活之间的联系。 学习准备： 学习过程： 环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 1、出示例3平面图。 提问：图上有哪些场所？ 你能说出其中两个场所之间的位置关系吗？ 如：超市在敬老院什么地方？敬老院在超市什么地方？ 2、引入。 李伟家在哪里？大港小学在哪里？李伟从家出发，按怎样的方向与路程行走，就可以走到大港小学了？这节课我们就学习用方向和距离描述简单的行走路线。 学生积极思考和回答问题。 以旧带新，增加自信，提出的问题，引发学习新知的欲望。 二、学习新知 1、说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程。 （1）自己说一说。 （2）在小组中说一说，小组中的成员相互更正。 （3）全班汇报交流。 ================================================ 压缩包内容： 《确定位置（例3）》教学设计 - 副本.doc 【内容图片预览】: Tags：数学,六年级,下苏,教版,确定
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