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【人教版小学四年级数学下 4《小数的意义》教学设计资源内容简介】: ==================资料简介======================《小数的意义》教学设计(简) 教学内容：人教版义务教育教科书四年下册P32-33例1及相关内容。 教学目标： （一）知识与技能 1. 了解小数是如何产生的，理解和掌握小数的意义； 2. 明确小数与分数之间的联系，理解并掌握小数的计数单位及相邻两个计数单位之间的进率。 （二）过程与方法 学生在测量、观察、讨论中经历小数的产生过程，体验探究发现和迁移推理的学习方法。 （三）情感态度与价值观 让学生在了解数学知识的产生过程中，感受数学之间的内在联系，激发学生的学习兴趣，培养良好的数学学习品质。 教学重点：理解和掌握小数的意义，认识小数计数单位并掌握它们之间的进率。 教学难点：理解和掌握小数的意义。 教学准备：课件、米尺。 教学过程： 一、借助微课，“翻转”学习。 课前先让学生在家通过微课进行学习。课堂上进行以下环节： 1．经验迁移： 同学们，课前我们已经通过微课进行了学习，知道了生活中有很多小数。在微课中，我们还碰到了这样的问题（出示课本情境图），这些同学测量的时候，用米作单位，不够1m怎么办？我们在测量的时候这种情况多不多？谁来说说。（生汇报在家测量的结果） 2. 形成共识： 什么情况下用小数？在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。（课件出示） ================================================ 压缩包内容： 《小数的意义》教学设计.doc 【内容图片预览】: Tags：人教,小学,四年级,数学,小数的意义
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