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【人教版八年级上册（2017部编版）第三单元第10课《记承天寺夜游》教学设计资源内容简介】: 学情分析成都七中八年级的孩子们，对本文的“言”的理解应该比较容易，所以可只抓七个词和一句话的翻译。但他们多数可能缺乏对苏轼的全面了解，因此对“文”的深度解读可能欠缺，特别是对“闲”的理解可能不容易到位。 课型定位 基于学情和文本，定位本文教学为主题探究型课堂。 教学风格 散步似的心灵之旅。 教学目标 通过指导学生朗读品味，体会苏轼“闲”的情怀，走进苏轼的内心世界，学习他高雅的生活习惯。 教学重点 通过诵读个性化体会并学习苏轼“闲”的情怀。 教学难点 调动学生的生活经验深入体会苏轼“闲”的情怀。 教学方法 诵读法、语言品味法、质疑讨论探究法 教学准备 ppt课件 教学步骤 一、导入 孩子们，作为成都人，你们都知道浣花溪畔的杜甫草堂是我们成都的一张名片。那么，诗圣杜甫是不是我国古代文人里在后世拥有最多粉丝的人呢？（生应该会否定）答对了！杜甫太沉重了，让人不敢和他并肩而立。陶渊明？（生应该会否定）又答对了！陶渊明太淡泊了，他的心境不是一般人能体验到的。李白？（生应该会否定）又答对了！李白太飘逸了，让人有可望而不可即的感觉。那么究竟是谁呢？（生应该会回答：苏轼）又答对了！孩子们真是太聪明了！ 孩子们，苏轼为什么最受后世喜欢呢？让我们一起走进苏轼85个字的日记微博，揭开文字背后隐藏的密码。 二、初读，解文意 1、生齐读，读准字音，读好停顿，明确文眼“闲”宜用“悄吟”的方式来诵读。 2、由诵读水平高的学生体会示范读。 【内容图片预览】: Tags：人教,八年级,上册,2017部,编版
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