| 在我平时的教学工作中，我和我们学校的另外几名科任老师经常在一起交流，我们不止一次地发现：同样的班级，但是学生的纪律会相差甚远，经过我们多次的实验探索，结果发现：如果老师在这节课经常对这个班的学生惊醒鼓励赞扬的话，学生的情绪便会异常地高涨，他们的行为也会与我紧密配合默契，上课时的纪律也会非常好，相反，批评多了，学生唱歌的情绪马上让人觉得无精打采，心不在焉。这一点特别是在年龄较小的年级表现尤其明显。比如上节课学习《甜甜的秘密》这首歌曲，节奏较难：除了切分节奏，还有全音符八分音符多次的交替出现。学生很容易产生厌烦情绪。我除了采用各种教唱的方法之外，重点放在给鼓励学生上，激发他们的学习激情。，整个教唱过程中，我时不时地赞扬激励他们：“你们真棒，这么难唱的句子都难不住你们，老师真为你们的聪明能干高兴！”“你们的声音真是太好听了了，我真想再欣赏一遍！”“你们愿意让王老师加入你们的合唱队吗?”……一节课下来，不但不觉得累，反而会让你身心愉悦特别有成就感。无数次的实验证明：越是轻松有趣的教学氛围，学生的学习积极性越高，学习效果也就越好。当然必要的批评也要有，不过要考虑当下课堂气氛及学生的承受能力，特别要讲究语言艺术。比如唱歌时，有说话或大声喊唱的声音，我就让他自己自己说说内心的感受，让学生们自己去辨别美与丑，对与错。通过这一环节，使那些没做好的同学认识到自己的行为是不受欢迎的，并且认识到自己的行为是不美的不文明的。另外，我还在课下和同学们达成协议，课堂上违反纪律或有不文明言行，老师就用眼神提醒他，给予改正错误的机会。第二次的话就要扣除平时的成绩。这一方法效果挺好的，孩子们也都很乐于接受，这样一来，不仅保持了课堂气氛不被破坏，而且还增进师生之间的感情。 现在我几乎每节课我都要通过一定的方式对学生在学习中取得的成绩那怕是微不足道的一点进步，随时给予适当的鼓励和表扬，通常采用的方式是摸摸孩子的头或亲亲他的额头，或在孩子的课本目录上画上红五星。有时侯我还会把受到表扬的学生姓名工工整整地写在黑板上，并号召其他同学向他们学习。经验告诉我：使学生在音乐课的学习过程中随时都能体验到被老师关注、喜爱的幸福和快乐，教师自己也会被学生所喜爱和尊敬，这也是我作为一个普通的音乐课教师最大的成功和快乐。 Tags：音乐,课堂,教育,随笔  |
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