| 做教研型、学习型、技术型的幸福教师 临沭县大兴镇中心校大兴镇小学 宋祥文 一花一世界，一叶一菩提 --题记 岁月无痕昭华易逝：曾几何时，“教师”一词在我心中象征着温馨幸福，高尚、伟大，儿时的初印象让我向往、崇尚并做了教师这个职业。不经意间，十几年的时光却在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，只有平淡、琐碎、日复一日的忙碌，我也开始有了些许的倦怠，甚至怀疑儿时纯真的选择。 彷徨迈进研修之门：在这个研修全新的环境里，我有幸找到了久违的感动。正是因为这份感动，带给了我敢于面对失败的勇气、给予了我做人的自信、赋予了我快乐和幸福！正是因为这份感动，让我消除了倦怠，找回了激情。在这感动的背后，让我看见的是一个积极向上、有信念、有爱心、有情意的团队。在这感动的背后让我感受到的是一个紧张有序，高效务实、有激情有凝聚力的大家庭。 教研转型校本回归：不知不觉已是研修的第四天，我们的学习也是渐入佳境。这里有很多需要学习的问题，而且需要学习的技术很多、很精、也很深，都是过去教学过程中很少涉及的“深水区”，本次研修能将远程研修和校本研修紧密的结合起来，既然要回到问题解决，回到应用，回到实践，回到校本研修基本组织框架里面去。今年远程研修给每一位教师新定位：六天的集中研修只是一个学年教师专业学习的开始、开端，整个集中学习的工作重心都要转到调动“教师如何组织和实施校本研修、校本学习、校本变革上去”。 循环学习矢志不渝：有人说，老师是春蚕，可我要说，老师像充电电池，能量无限。我总是在想：教师就是阳光，有了阳光才会驱除阴霾；教师就是清风，有了清风才会吹散乌云；教师就是清水，有了清水鲜花才更加灿烂。这几年，我们一直追求“学习要转化为应用”，“学习要切合教学实践的变革”，但效果一直不佳。最关键的原因，是教师的学习始终没有嵌入到自己教学行为的改进中。俗话说得好，“蓬生麻中”,“白沙在涅”,这两个成语都是说明了环境影响着人的成长，什么样的环境出什么样的人才，学习不是外在的东西，学习本身就是为了解决自身的教育问题。 技术改变教育幸福：本次研修是一个身正务实、有爱心、有温情的大家庭。每每听专家讲课我都被他们精深的业务素养所折服，而他们身上所散发的人格魅力更是深深地感染者每一个人。这是老师努力并快乐工作的力量源泉。本次研修引导学习进程、回答学员问题、点评学员作业、编制课程简报，还要每位教师制定校本研修方案，这是研修走进校园，与校本相连接。研修让我们改变了很多，瞧！比我们来得更早的是校长，一声声的叮咛，这是一首多么动听的乐曲呀！在这里，爱是接力棒，每一个人都把自己的那份爱默默的奉献给学校，递给同事，捧给孩子。这是一个幸福的大家庭，这是一篇洒满阳光的芳草地。幸福源于爱，因爱而享受着工作的快乐，在爱的过程中收获成果。我将满腔的爱赋予我的学生身上，虽然有时会很累很烦，但是心中总会涌起一种强烈的责任感：我要为这些寻梦的孩子引路，相信每一个孩子的心灵都是一颗纯净得种子。 我幸福，我是教师，我想用我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我想用凝重的的感情，努力工作，快乐生活，传承那一份分的感动。我骄傲，我要做一名教研型、学习型、技术性教师，我自豪，我是研修大家庭的一员，是感动带给了我莫大的鼓舞和力量，让我在努力中体验了快乐和幸福，做一名教师，我无怨无悔！ Tags：教研型,学习型,技术型,幸福,教师  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
