[精]21.3实际问题与一元二次方程第一课时传播问题（课件+教案+练习）

日期:2017-9-11 15:46 阅读:

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==================资料简介======================
《实际问题与一元二次方程》第一课时传播问题课件:25张PPT
归纳：解决此类问题的关键步骤是：明确每轮传播中的传染源个数，以及这一轮被传染的总数．
传播问题：
第一轮传播后的量=传播前的量× （1+传播速度）
第二轮传播后的量=第一轮传播后的量×（1+传播速度）
=传播前的量× （1+传播速度）2

人教版数学九年级上21.3第一课时教学设计
课题 21.3.1解一元二次方程单元第二十一章学科数学年级九年级上
学习
目标情感态度和价值观目标探究感受用一元二次方程解决实际问题的过程，提高数学应用意识。
能力目标通过列方程解应用题体会一元二次方程在实际生活中的应用，经历将实际问题转化为数学问题的过程。
知识目标 1．能根据实际问题中的数量关系，正确列出一元二次方程；
2.掌握实际问题的类型（传播问题、百分率问题）及解题的具体步骤。
重点用一元二次方程解决传播问题、百分率问题。
难点如何理解传播问题的传播过程。
学法探究学习、合作交流法教法启发引导、讲练结合法
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课一、温故知新
1.一元二次方程的解法有哪些？
2.列方程解题的一般步骤？
1.a.配方法 b.公式法 c.因式分解法 d.直接开平方法
2.a.审 b.设 c.找 d.列 e.解 f.验 g.答
同一元一次方程、二元一次方程（组）等一样，一元二次方程也可以作为反映某些实际问题中数量关系的数学。
下面我们继续讨论如何利用一元二次方程解决实际问题。学生回顾一元二次方程的解法，通过复习上节课内容引入本节课新知。通过温故知新，创设问题情境，激发学生好奇心，求知欲。
讲授新课二、探究新知
启发思考：你知道传染病的传播速度是多快吗？
探究1 有一人患了流感,经过两轮传

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