| 胡萝卜效应 小功不赏，则大功不应； 小怨不赦，则大怨必生。 ----《素书六章》 最近有幸拜读了成君忆先生的《水煮三国》，成君忆先生是一位具有10多年从业资历的企业管理顾问，书中他融三国智慧与管理精义于一体，寓至理于谈笑之中，他所阐述的在管理之中根据员工的需示层次采取的胡萝卜激励方法，使我受益非浅。借鉴成君忆先生的这十种不花钱的胡萝卜，我总结了在班级管理中教师如何利用这十种不花钱的胡萝卜，达到激励的效果。 第一种胡萝卜：天女散花 天女散花是广为流传的很讨人喜欢的神话故事。对教师而言，本身就是学生崇拜的对象，说的话具有一定的代表性，更容易让学生接受，教师可利用晨会、课间的时间，甚至课堂上学生读书、写字的时候，四处转转，这里一句夸奖，那里一句表扬，你也许是不经意的一句话，就能让学生兴奋不已，很自然，他们就会因此而加倍努力。 第二种胡萝卜；表示关怀 当一个人对另一人表示关怀的时候，就表示他们有某种特殊关系。这种特殊关系不仅可以让学生与老师更加亲近，甚至在关键时候能站在老师的立场去考虑问题。因此作为教师可以时常抚摸一下学生的头发，拍拍学生身上的灰尘，询问家里的情况，课间与学生开些玩笑，这些行为都会让学生感觉到老师的亲近，感受到老师的关怀，既增进师生感情，又在无形之中起到激励作用。 第三种胡萝卜：让学习充满挑战性 作为教师我们都知道，考试时如果题太简单，学生就会觉得太简单，没有挑战性，马马虎虎去完成，如果题太难了，他们又会感到恐惧，压力过大，本来会做的题也会出错。其实，关键的问题不在题的难易程度，而在于学习是否充满挑战性，学生都厌恶无聊，一本正经的说教方式，教师可采取有趣，刺激，有挑战性的学习，会使你发现学生身上意想不到的才能。 第四种胡萝卜：颁发奖状 奖状几乎不需要成本，然而它的胡萝卜效应却出奇地好。 一张奖状不仅能够满足学生的荣誉感，同时也在表明：这位学生用自己的辛勤劳动换取了这张奖状，他还将继续用自己辛勤的劳动来换取这样的奖状，其他同学也应该像他那样用自己辛勤的劳动来换取这样的奖状，于是，他就成了榜样。榜样的力量是无穷的。 第五种胡萝卜：给学生自己制定学习目标的机会 如果学生有机会自己制定学习目标，他会用十二倍的努力来证明自己的计划是正确的。但是，让学生自己制定学习目标的过程最能体现老师的管理艺术，一部分学生可能好高骛远，急于表现，制定的目标过高，一部分学生却目标过低，没有实现的价值。把握好这个过程，才能让学生制定出你想要的学习目标。 第六种胡萝卜：策划学生之间的竞争 如果能让学生无论是个人与个人之间，小组与小组之间，无论是学习还是班级日常事务中展开竞争，就会使他们一个比一个努力，他们就会一个比一个可爱，胡萝卜效应就会如同多米诺骨牌一样精彩不断。 最后，借用成君忆先生书中的一句话全为结束语：在管理世界的之中，胡萝卜游戏无处不在，无论所见、所得或运用之妙，完全存乎一心。 Tags：胡萝卜,效应  |
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