| “专家会诊”引领“群组协作”推动研修走向深层和高效 初中数学课程专家团队 研修第三天，初中数学省级专家团队“碰头会”开展的有序、热烈、高效。与前两天不同，每位专家都非常明确自己在研修中的角色定位、工作任务，在总结各自指导经验基础上，就大家共同关注的问题，提出了极具个性化、建设性、创建性的建议。 1．强化地市指导工作，充分发挥其桥梁纽带作用。针对如何进一步调度和充分发挥市级专家作用问题，在提出《市级专家指导建议》、《省市协同》指导县区学科小组等措施之后，又开展了“2014初中数学专家指导--市级经验”研讨，大家对滨州、淄博、烟台等市级经验进行了总结发言，并确定了《地市经验》栏目设立的意义及内容。 2．采取有力措施，严禁作业抄袭现象问题。大家对作业抄袭现象和纠正措施发表了各自看法，提出了省、市、县“三级共抓”措施，采取省专家组提出指导意见、市专家组督导落实、县行政干预的措施，并拟设《专家会诊》栏目，切实纠正不良研修风气。 3．强化作业批改环节，提出指导性建议。专家组成员以多份作业为载体进行集体会诊，以从哪些点去思考，从哪些角度去评价，要特别注意其中的哪些问题等角度展开讨论，大家各抒己见，在质疑、争论、协商中，大家达成共识，提出了作业评价的三条基本原则，即激励性、导向性、专业性。对个别专家作业批 改责任尚不到位和不负责任的县区研修组长进行了个别交流，并在市专家群提出严正声明。 4.细化研修任务要求，确保研修质量。根据项目办的要求，专家团队把每天的研修任务细化，使老师们更加明确每天的研修任务。针对专题三、四学习要求，以学科公告的形式对老师们的学习提出如下建议：各市县指导专家和学科研修组长要组织学员们全身心投入“课例研究学习”，为作出高质量完成作业和撰写磨课计划做好充分准备；要求各研修组长及时组织本组成员开展专题研讨活动，对前期制订的《问题解决任务单》认真修订。《问题解决任务单》将伴随着研修的不断深入，贯穿到研修活动的全程，需要反复修改和完善。 Tags：专家会诊,引领,群组协作,推动,研修  |
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