| 为了每一个孩子的快乐成长 ——永安街小学“悦·永安”文化的建构与实践 “教育永远不可能让每一个孩子在同一个舞台上都光彩夺目，也不可能以同样的机会让不一样的孩子赢得同样的成功”。二七多彩教育“做最好的自己，做越来越好的自己”的价值追求，很好地诠释了市教育局提出的新道德教育的教育主张，新道德教育的主题就是做有灵魂的教育，什么是有灵魂的教育？毛杰局长讲的好：理想教育的核心就是做有灵魂的教育，有灵魂的教育体现在：生命对生命的尊重，人格与人格的平等，情感与情感的共鸣，此爱与彼爱的交融，智慧与智慧的点燃，文化对文化的润泽。追求理想的教育，追求有灵魂的教育，“努力提升师生生命质量，提升每个师生的学校生活品质，让教师享受和同事、学生、家长共同生活成长的过程，让学生在学校里过儿童值得过的生活。给孩子一片彩色天地，让每一个孩子健康快乐地成长，让课堂、让学校成为每一个孩子喜欢的地方”，就是我的“教育梦”。 胸怀梦想，脚踏实地，道德课堂、道德文化、道德评价最终要落实在“新课堂、新教师、新学生、新评价、新文化”的建设上。近几年，在二七区教体局深入实施多彩教育，推进“一校一品”学校特色建设的大背景下，学校继续扬“小班化”特色发展优势，提出了“悦·永安”的文化创建主张，希望以“悦·永安”文化的建构与实践，推动学校的特色发展和品质发展。 一、“悦·永安”文化的建构与定位 我们选择“悦”是因为，“悦”是一种愉快的心理体验，就小学而言，愉快是高效学习的一个先决条件，因为愉快，学习再苦不苦，学校充满吸引力。就教师而言，愉快是职业生活的最佳状态，因为愉快而愿意投入和付出，再累不累。我们选择“悦”，是对儿童天性的尊重和顺应。 “悦·永安”涵盖了自主乐学之悦，合作分享之悦，健康成长之悦，成就梦想之悦多个层次的情感，而且代表着创新和积极进取的乐观精神。 建构“悦·永安”文化，我们实施“悦学、悦行、悦纳”“三悦”策略，主要探寻了“悦读校园、悦学课程、悦行活动、悦纳评价”四个发展主题，希望办出一所飘溢书香的学校，一所重视学生习惯养成的学校，一所倡导活动，学生快乐成长的学校。 二、“悦·永安”文化的探索与实践 1、我们的校园——崇尚悦读 11年初，学校启动了主题为“悦读永安 品质小班”的书香校园创建活动, 提出了“让每个孩子爱上阅读”的活动口号及品牌构建的基本框架，致力于创建永小“悦读文化品牌”， 提升校园文化品位。沿着“悦读”文化构建的框架，我们积极营造了校园、班级、家庭大悦读氛围。推动阅读，学校深入实施“3+1”阅读推广模式（晨诵 午读 幕省+阅读课），培养学生爱读、能说、善表达。推进悦读，学校为每个孩子制定阅读计划，推荐优秀图书，编写悦读课程，开展了丰富多彩的读书交流展示活动。几年的悦读实践,校园营造了浓厚的阅读氛围，悦读特色成效初显。 2、我们的课程——体现悦学 深入推进“三课建设”，从课程开发开始，从尊重儿童的天性出发，我们提出了“悦学课程”的开发主张，希望以“快乐”的手段和方法来关注课程，实现教师“乐教善教”，学生“乐学善学”。 “让每一个生命都精彩”的办学理念是“悦学课程”的核心价值，“快乐、兴趣、多元”是“悦学课程”的基本特征。开设孩子们喜欢的“悦学”课程，学校首先从“悦读课程”开始。让不爱阅读的孩子喜欢上阅读，让不擅长语言智能的孩子在阅读中寻获自己的发展空间，这与多元智能理论不谋而合，我们就借鉴多元智能理论，尝试把多种智能领域和阅读教学相结合，开展了“激活每一个儿童多元智能的悦读课程研究”。老师们在教学设计中融入多元智能的概念，根据阅读内容进行创意教学。悦读课程已成为学校一大特色课程，师生共同受益。现已编辑成册的“悦读课程”有：语、数、英、音乐学科。 在“悦读课程”带动下，学校积极建构校本课程开发体系，立足基础课程，将国家课程很好的融入校本资源，根据学科特点、学生需求、教师特长，改进和丰富学科教学形式及内容，开发拓展型及研究型课程，实现课堂增值。学校将踢踏舞、口风琴引进音乐课堂；将定向越野、围棋引进体育课堂；将速写、色彩、书法引进美术课堂；还将动漫、礼仪、安全教育适当的融进了信息技术、综合实践等学科。 几年来，学校形成了以悦读、围棋、踢踏舞、口风琴为代表的特色课程体系，推进了“悦·永安”文化的进一步深化。 3、我们的活动——倡导悦行 我们一直着力为孩子们提供适合的学习及活动机会，尽可能的满足不同孩子的兴趣需求，校园活动设计的出发点是争取让每个孩子都“参与”而不只是“参加”。 “悦行社团”是学生个性化成长的主要阵地。每周三下午两节课后，老师们组织的踢踏舞、合唱、花样篮球、围棋、速写等社团，及学生自主创建的棋类、诗社、球类等社团，都会有声有色地开展活动。 强调“德”，使“悦”得以本质的提升，学校开发了多样的德育活动：“启动心愿瓶”，“寻找教师的美丽瞬间”， 聘任“校园小管家”，“好书漂流”，“每月一事”快乐童年主题教育，让孩子们沸腾的“永小达人秀”，“汉字英雄”比赛。特别是“非常系列评比”，通过“非常学生、非常班级、非常家长、非常教师”系列评比活动，希望我们的学生、班级、老师都能别具一格，用自己的方式描绘出自己独有的，别人无法忽视的一片风景。 每年的六一学校都举办主题文化节，邀请全体家长参加，充分展示一学年的教育教学成果。2011年主题是“悦读永安 品质小班”，主要是展示每一个班级、每一个学生阅读成果。2012年以“多彩童年 幸福成长”为主题，以特色社团展示为亮点。2013年以“快乐童年，梦想起航”为主题，以“非常系列”颁奖和展示为主线，展现了“非常学生、非常教师、非常班级”的多姿多彩；2014年以“精彩·就是你”为主题，鼓励每个学生做越来越好的自己。 4、我们的评价——践行悦纳 “悦己、悦生，悦师，悦家长”是我校“悦纳策略”的基本要求，教育管理中，我们一直倡导用“尊重、信任、乐观、关怀”的教育态度，相信每一个人都是有能力、可以肩负责任的。 实施“悦纳策略”，学校透过精心设计的环境、制度、活动、过程等，影响发展每一个人。学校设计了永小奖励卡（品质卡、悦读卡、礼仪卡、兴趣卡、健体卡），制定了每种卡的获得细则，鼓励学生们争做 “好品质、好身体、好习惯、好方法、好能力”“ 永小五好少年”。 实施悦纳策略，不仅“悦生”，更要“悦师”。“悦师”的核心是让教师具有“乐教”的态度和“善教”的本领。从深入推进教师读书到我喜欢的好老师评选，我们一直努力营造教师“乐教善教”的育人氛围。 实施悦纳策略，还要“悦家长”。家长是我们的教育伙伴，理解、认同家长需求是我们首先做的事情，11年初，我们就向全体家长郑重提出《永安街小学小班化教育十项承诺》，我们以承诺的方式，架起家校共育彩虹桥。 在践行“永安之悦”的理想中，我们在努力实现一个梦想：让孩子们爱我们的学校，让老师们爱每一个孩子。做校长，我要把“悦”的教育体验送给老师，让我们的老师能够去享受愉悦的教育人生；做老师，要把快乐送给孩子，让我们的孩子能够享受快乐的童年生活。让快乐溢满校园，让孩子快乐成长——这就是我所思想和追求的“悦·永安”。 Tags：为了,每一个,孩子,快乐,成长  |
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