9鲸ppt课件和优质课教学设计

共2学时

1.认识本课3个生字,会写10个生字。
2.朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
3.培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣。

本文文字浅显,条理清晰,融知识性与趣味性于一体,学生乐读易懂。除鲸的进化 过程这一内容在理解上有一定的难度外,其他内容均可在反复朗读中充分理解,但根据以往学习说明性文章的经验来盾,学生只对被说明的事物本身感兴趣,他们对文章的阅读,对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上,而忽视“课文是怎样介绍的”,即表达方法的深层次探究,缺乏自觉探究的意识和欲望。那么,如何创设情境,激发学生自主阅读的兴趣,唤起学生深入探究的欲望,便成了教学本文首要考虑的问题。本文使用的说明方法较多,能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中,还是比较困难的。另外,大部分学生对“鲸”这种动物很陌生,有的甚至还是第一次听说。因此,借助 现代化的教学手段,注意课内外结合,拓展语文学习的渠道,在本课的教学中也显得尤为重要。

重点:了解鲸的种类和生活习性,学习作者抓住事物特点描写的写作方法。

难点:鲸的进化过程。

1、认识本课3个生字,会写10个生字。正确读写“目前”、“上腭”、“哺乳”、“退化”等词语;

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯,培养学生对科学研究的兴趣。

1、学会本课生字新词。 
2、了解课文介绍的有关鲸的一些知识。

3、结合课文特点,培养学生自主探究的兴趣,在读中体会作者介绍鲸的说明方法。

1、初步了解课文中的说明方法。

2、了解鲸的特点,激发学生探索海洋动物的兴趣。

1、出示挂图 
在这美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰富的宝藏,生活着各种的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物,它的形体庞大,比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗?(鲸)板书课题
2、师:“课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料,下面请大家借助资料先在小组内相互交流,然后将资料进行汇总,推选一名同学在全班交流。”(小组合作学习,交流、汇总资料,做好汇报准备。) 
3、学生将本组汇总的资料介绍给大家。

1、自由读课文,认准本课生字,不认识的字查字典解决,有些字的音容易读错,需要注意,出示要求写的字11个。注意重点指导容易写错的字,如:“肺”字右边不是“市”,而是“市”,右半边的笔顺是一、广、斤、市。
2、认识生字后再读一遍课文,看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来。一会儿提出来大家讨论,教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们查字典或联系上下文来理解。
3、自读课文,看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文,检查是否读得正确、流利,重点指导难读的句子。

4、边读边思考,你对鲸有了哪些了解?

1、自由读第l自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读.指名汇报,大家补充,读出体会。出示句子:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。
2、从这两个数字我们体会到了鲸确实很大,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?出示句子:我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。
3、你还从哪儿看出鲸很大,把有关语句读一读。自由读第1自然段,读出自己的体会。
4、小结写作方法:作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。
5、引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。
6、全班交流,试着用举数字的方法说明一事物。

1、抄写本课生字词语。

2、预习下节课内容。

1、朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达手法。
3、培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

明白鲸不是鱼类,而是哺乳动物。

听写本课生词,同桌互相批改,错的订正一遍。

1、自由读第2自然段,说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程。学生汇报:我们鲸在很远古的时代,和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化,就成了现在的样子,适应了海里的生活。所以,我们并不是鱼,而是哺乳动物。

2、快速读第3自然段,说说你知道了什么?指名汇报,你是从哪里了解到的,把这些读给大家听一听。

3、鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4~7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。)

4、鲸分为两类,它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性;用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。

5、鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段,想像一下鲸睡觉的样子,并把它画下来。

6、轻声读一读第7自然段,说一说你还知道了什么?

我们对鲸的生活习性已经有了一些了解,哪个方面给你留下的印象最深,你就把这部分读给小组的人听,看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。

1、出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受。
2、通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解。其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料,以“鲸的自述”为题,围绕某一方面的内容写一篇短文。

完成课后练习,把你学到的知识讲给爸爸妈妈听。