9鲸第一课时教学设计

共1学时

学会本课11个生字,正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。
朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和省会习性。学习作者抓住事物特点来表现事物,并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣。

这是一篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章即展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

这篇课文层次分明,调流清晰,每个自然段基本上讲一个意思。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象,是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明,融知识性与趣味性于一体,增强了文章的可读性。

种类和生活习性,学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。
了解鲸的进化过程。

一、激发兴趣,导入新课。

1、出示鲸的图片(幻灯片),同学们,你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?大家自由谈谈。

2、今天,我们就来一起学习《鲸》这篇课文,通过学习更深入的了解它。

故事导入

太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了制定的海峡,并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时却被虾将军挡在了门外,鲸和虾将军发生了争吵,虾将军说出了不准鲸参赛的理由,鲸绝得很有道理,就又回去了。同学们,你们知道为什么吗?相信学完《鲸》这篇课文,你一定能找到答案。

二、学习生字,读顺课文。

1、快速阅读,生字读音读准。

2、理解字词,查字典联系上下文理解。

3、读懂了那些?不懂的地方画出来。

三、检查自读情况

1、学生汇报读书的收获。(随机板书)

2、学生根据自己的爱好自由选取乡研究的内容,按选的问题分组进行学习。(幻灯片展示合作学习要求)

三、全班交流,全面认识鲸。

1、小组代表汇报,教师随机点拨,并完成板书。

2、鼓励学生运用稳重的说明方法。

3、指导朗读。

四、回归整体,突破难点。

想想老师刚才讲的那个故事,说说你认为虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么?(不是鱼,是哺乳动物)原因:1、进化 2、用肺呼吸 3、胎生母鲸的奶长大。

五、创设情境,渗透教育。

1、今天,随着人们对还海洋的不断了解,对鲸的认识越来越全面(展示图片说明)。

2、了解鲸“自杀”之谜。

3、出示“人杀”与“污染”的图片,认识保护动物、环境的重要性。

六、学生谈收获。