9鲸ppt课件和教案2

共2学时

        1、认识三个生字,会写十个生字。正确读写,“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、惊艳、判断、胎生、寿命”等词语。

        2、正确、流利、有感情地朗读课文。

        3、了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性,激发学生探究海洋动物的兴趣,培养学生爱科学的情感。4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明事物特点的方法。

       小学五年级学生对于鲸这种最大的哺乳动物充满了好奇,再加上课文的介绍条理清晰、通俗易懂、融知识性与趣味性于一体,估计学生学习课文会有浓厚的兴趣,而且基本能够自学读懂。但学生关注的多是课文介绍的关于鲸的知识,对于作者表达的方法(包括说明的方法和成文的思路)容易忽视,教师要因教材的特点、学生的实际给以适当引导。通过本文的学习,让学生了解有关鲸的科学知识,掌握说明文写作的说明方法,并由此唤醒学生探索海洋动物奥秘的兴趣。

      重点:

     1了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性。

     2认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

     难点:

     感受作者说明的通俗、生动、准确,体会文章中用多种方法说明事物特点的表达方法。

1、了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性,激发学生探究海洋动物的兴趣,培养学生爱科学的情感。

2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明事物特点的方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

1了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性。

2认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

1、从形体发生变化和经历了漫长的环境变化这两方面的关系来理解鲸的进化过程。

2、感受作者说明的通俗、生动、准确,体会文章中用多种方法说明事物特点的表达方法。

3、学习作者“抓住事物特点,将事物写具体”的方法。

        1、同学们,通过上节课的学习,使我们对陌生的鲸有了一些了解和认识,现在大家回忆一下,作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识?(板书:形体、进化、种类、生活习性)关于生活习性,又向我们介绍了哪些内容?

       2、这节课我们继续学习这篇课文,深入具体的了解鲸的这些特点。

课件出示自学要求:

       你对鲸的形体、进化、种类、生活习性哪部分内容感兴趣呢?认真读读你感兴趣的那部分,把你读懂的内容勾画下来。并想想作者是怎样把鲸的这些特点写的既明白又具体的?

把你的学习成果和你小组的同学交流交流。

          第一段:鲸的形体特点

         1、鲸的形体特点:大。

        (1)“不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。”教师适时出示鲸和象的对比图,说明象是陆地上最大的动物,身子像堵墙,腿像柱子,巨大无比,鲸竟是它的50、60倍,甚至达到100倍。让学生感受到鲸的大,再通过指导感情朗读进一步加深体会。同时体会做比较的说明方法。

       (2)“最大的鲸有十六万公斤,最小的鲸也有两千公斤”,抓住“十六万”“两千”体会列数字的说明方法。并举例一个学生的体重50公斤,多少个50公斤重的学生才抵得上一头最小的鲸,全班40个学生体重加起来才抵得上一头最小的鲸,体会最小的鲸的大。出示六辆大卡车与蓝鲸对比图片,感受最大的鲸的大。课件出示最大的鲸——蓝鲸的资料进一步体会鲸的大。再结和资料进一步讲解列数字的说明方法。

       (3)“我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”作者为什么提到了四万公斤重的这头鲸?用这一问题引导学生体会举例子的说明方法。再抓住“近”“约”“十几头”体会说明文语言的特点——准确严谨。教师适时演示课件(用一个人站在鲸的嘴里、四个人围着桌子看书与鲸的嘴做比较)引导学生体会鲸的大,并进一步体会“比较”这种说明方法的好处。

        第二段:鲸的进化

       (1)学生感知到,鲸不属于鱼类,而是哺乳动物。最初生活在陆地上后来生活在海洋里。教师适时提出要求:自由读读这段话,看看鲸在进化过程中有哪些变化?引导学生找出生活环境和身体的变化,适时出示鲸的演变过程课件加深理解。

       (2)“又经过了很长很长的年代,它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化了,整个身子成了鱼的样子,适应了海洋的生活。”抓住“很长很长”一词,并用陆行鲸、龙王鲸,朗氏中喙鲸自我介绍的三个小资料,让学生体会鲸的演变过程的漫长。再感情朗读进一步体会鲸的演变过程的漫长。

        第三段:鲸的种类

       1体会鲸的种类及分类别的说明方法,课件出示须鲸、齿鲸,感受鲸的种类的主要特征。

       第四段:鲸的生活习性

       1、鲸的吃食:让学生找须鲸和齿鲸吃食动作的词,并通过表演和读体会两种鲸的不用特点。

       2、鲸的呼吸:引导理解鲸的呼吸方式,出示须鲸和齿鲸呼吸时喷出的不同水柱的图片增强感性认识,并体会打比方的说明方法。

       3、鲸的睡觉:出示鲸睡觉的图片,体会鲸睡觉的特点。请同学们想一想,鲸为什么要这样睡觉呢? 自我保护,警惕性高。谁能读出鲸睡觉时的静谧和逃走时的机灵?

       4、鲸的生长:关于鲸的生长,你知道了什么?用这一问题引导学生感知课文相关内容。

       五、谈收获

       同学们学得确实不错,那么,哪位同学愿意谈谈,学习本课后你都有了哪些收获?还有什么不懂的问题?(引导学生质疑) 你们不仅了解了鲸的特点,更学习作者是如何用说明方法,用准确严谨地语言表达来介绍鲸的,你们的收获真不少。

       六、课内拓展阅读,巩固写法。

       同学们,通过学习使我们对鲸有了进一步的了解,你们想不想继续了解鲸?老师给大家带来一份资料,相信大家读了会有新的收获。(资料附在后面) 快速阅读资料,交流完成文后的两个问题。 生汇报阅读收获。 你们还想不想对鲸有更深入的了解?

       同学们,通过学习使我们对鲸有了进一步的了解,你们想不想继续了解鲸?老师给大家带来一份资料,相信大家读了会有新的收获。

      1、快速阅读资料,交流完成文后的两个问题。

      2、生汇报阅读收获。

      3、 你们还想不想对鲸有更深入的了解?  课下读一读《鲸的起源》。

        通过这节课的学习,我们不仅了解了鲸,还知道了本文有两个特点,一是采用多种说明方法(作比较、举例子、打比方、分类别、列数字),二是用词准确严谨。这也正是说明文的特点。如果我们在今后的习作中能灵活恰当的运用这些方法,相信我们的习作会更精彩,接下来老师给同学们创造一次展示自己的机会。请同学们课下完成以下作业,要求用上今天学到的表达方法,比一比谁学得好,用得妙。

       作业:任选其一完成

      1、为海洋馆写一段关于鲸的解说词。

      2、联系课文及自己搜集的资料,以“鲸的自述”为内容写一篇短文。

                                                                                              蓝鲸

        鲸分为须鲸和齿鲸两大类,在须鲸的种类中有一种被称为世界之最的蓝鲸。蓝鲸的头非常大,舌头上能站50个人。它的心脏和小汽车一样大。婴儿可以爬过它的动脉。蓝鲸是所有动物中体型最大的,一般体长为24-34米,体重为150-200吨,也就是说,它的体重相当于2000-3000个人的重量的总和!

       蓝鲸是用肺呼吸的哺乳动物,因此每隔10-15分钟需露出水面呼吸。伴有响亮的尖叫声,并把海水也卷出水面,高度可达10米左右,于是海面上出现了一股壮观的白色雾柱。

        鳞虾是蓝鲸的主食。平均每天约吃4吨小鱼小虾。吃食时它张开大嘴,小鱼小虾,连同海水一股脑地吸进来,再挤压腹腔,将海水从须板中挤出,鱼虾便被滤出,然后享受美食。蓝鲸的胃口极大,每餐可吃1吨磷虾,一天可吃4-5吨,真可谓是吃饭冠军了。

       蓝鲸在冬季繁殖,雌兽一般每2年生育一次,怀孕期为10-12个月,每胎只产1仔。为了防止窒息而死,雌兽要将幼仔托出水面呼吸第一口空气,以后它就能自己呼吸了。

       蓝鲸也是动物世界中绝无仅有的大力士。一头蓝鲸以每小时28千米的速度前进,相当于一个火车头的拉力。曾有一头蓝鲸把一艘27米长的捕鲸快艇拖着游了8个半小时,被它拉着向前行驶了74千米。

      小问题:

      1、作者从哪几方面介绍了蓝鲸?每一方面各有什么特点?

      2、作者运用什么方法把蓝鲸的这些特点写的既明白又具体的?