9鲸公开课教案（教学设计）

共1学时

1、朗读课文,了解鲸的特点和生活习性,认识列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。

2、这节课鼓励小组合作学习,培养学生的语言表达能力,并培养学生的动手操作能力。

3、培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。

4、学生能够将课上了解的有关鲸的知识,并以"鲸的自述"为内容进行一次小练笔。

1、学习这课后,知道鲸的种类和生活习性,并知道和掌握一些说明的方法。

2、这节课让学生去了解鲸,他们的兴致都很高,再加上让学生利用网络进行学习,利用网络资源上语文课,学生还是头一回尝试,学生一定很感兴趣。

3、全班同学都要收集有关鲸的资料,利用网络大量阅读有关鲸的文章,不断扩大自己的阅读面。

重点:了解鲸的特点和生活习性,认识列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法

难点:学生能够将课上了解的有关鲸的知识,并以"鲸的自述"为内容进行一次小练笔。

上节课我们初步学习了《鲸》这一课,并在课外搜集了有关鲸的资料。同学们,今天老师先讲一个小故事,你们猜猜其中的谜,好吗?

师:“海中之王”鲨鱼的生日快到了,他邀请海洋中各种各样的鱼来参加它的生日宴会,可是鲸却没有收到请帖,它跑去质问鲨鱼夫人:“为什么不请我参加海中之王的生日宴会呢?”鲨鱼夫人不慌不忙地告诉了它,鲸一听。确实有道理,就回家了。孩子们,鲨鱼夫人会说什么呢?

生:“你不属于鱼类,当然不给你发请帖啦!”

生:“你太庞大了,如果你来了,我们坐哪呢?”等

师:“鲸到底是怎样一种动物呢?孩子们,让我们一起来研究研究吧!”

(师板书课题:鲸)

师:对于鲸,课文给我们做了详细的介绍,请同学们打开课本40页,自由朗读课文,看看课文给我们介绍了鲸的哪些特点?

1、自学,理解课文的主要内容:看大屏幕思考问题:“课文从哪几方面讲鲸的特点的?”

师:谁来告诉大家,课文介绍了鲸的哪些特点?

生说师板书:形体   进化过程    种类     生活习性  

师:请你们以小组合作的方式把最感兴趣的一个方面和同学交流,交流后推选一名同学在全班中交流,老师为你们准备了一张表格,请你们认真填写,会画画的同学可以画一画。

生汇报。

生:我们研究的是鲸的体形,它的体形特点是大,……

师:你是从哪句话看出来他的体型大的,请为大家读一读。

生读。

师:我来评价一下,你读得很流利,但你读得鲸好像没达到这个重量,怎样才能读出来呢,谁再来读一遍?

生读,生评价。

师:我们一起来读好吗?男生读十六万公斤,我读四万公斤,女生读后面的,我们都争取读到十八万公斤,有没有信心?

师:在介绍鲸形体这一方面中,作者用怎样的方法说明鲸的形体很大呢?有什么好处?

用了列数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点,具体清楚,给读者留下深刻印象。

生接着汇报。

(师作出评价,指导学生明确说明方法。并指导朗读。)

师:鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的?

师:从鲸的进化过程可以看到什么?想到什么?

(鲸的进化过程与人类由猿进化而来一样需要了很长时间,找到描写时间的词。)

师:请你联系上下文,从哪还可以看出鲸是哺乳动物?

(用肺呼吸、胎生、用母乳喂养。)

师:你能给大家读一读吗?

师:你们选的是种类,来给大家介绍一下,鲸可以分几类,是根据什么来分的?

(齿鲸:有锋利的牙齿;须鲸:没有牙齿。)

师:文中介绍了鲸的哪些生活习性?

(食物、呼吸、睡觉、生长。)

师:请你们给大家介绍吧。

(呼吸出的水柱形状可以描述,可以画图;鲸睡觉的方式也可以用图画表示。)

师:作者用哪些方法来说明鲸的生活习性?

(列数字、打比方)

2、师小结:

同学们的介绍令老师耳目一新,没想到你们小小的脑袋里竟然装了这么多的创意,真是棒极了,把掌声送给自己。老师在课下也搜集了不少关于鲸的资料和图片,我们来一起看一下,看完了什么美丽的图片,老师想采访一下你们,如果你是一头鲸,你最希望自己是什么鲸?听完你们很有特色的介绍,老师是更加喜欢鲸了,可现在地球上鲸的数量是越来越少,请阅读课后的资料袋,然后看老师搜集的这两张图片,想一想,我们人类应该做些什么?

师:老师相信,你们都是绿色小使者,在你们打保护和呼吁下,地球上的环境会更好,各种生物也会得到更好的生长。

根据课文内容和自己搜集的资料,以“鲸的自述”为题写一篇短文。